Unit 4 My home A Let’s learn & Let’s do教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home A Let’s learn & Let’s do教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-25 09:13:18 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
第2课时
A Let’s learn & Let’s do
一、教学目标
1．能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom，了解某些居室名称的相似构词法，如bedroom，living room，bathroom, 并能在日常生活中运用本课时重点单词。
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is .... Is she / he in the ... Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t.
3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。
4. 教育学生要热爱自己的家，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、教学重难点
1．重点：
（1）能够使用重点词汇来描述居室名称。
（2）能够在真实或虚拟的情景中使用重点句式询问人物或物品的位置。
2．难点：
能够听懂会说Let’s do 中表示指令的句型，并能够正确匹配居室和相应的指令动作。
三、教学准备
1. 多媒体课件或录音机、磁带
2. 居室单词卡片
四、教学过程
（一）Warming up 热身活动
教师呈现自己编写的Chant：Where is it
Where is it Where is it
Is it on the desk
Is it in the bag
Is it under the chair
Where is it Where is it
It’s in the book.
It’s in my book.
学生先倾听，再跟唱，最后拍手齐唱。以韵律歌来营造良好的英语学习氛围，带领学习集中注意力开启英语学习。同时，歌词还可以帮助学生回忆有关询问物品位置的句式，为接下来的学习做好知识与心理的双重准备。
（二） Presentation呈现
1. 学习重点词汇。
教师利用PPT或课本图片，引导学生复习上节课对话板块所学的三个单词、学习新词汇，并进一步学习单词发音、感知单词的含义，同时激发学生的学习兴趣、增强学生学习英语单词的信心。
（1）复习study、kitchen、living room：教师呈现Amy家三个居室的图片，并简单描述在不同居室里可以进行的日常活动，由学生判断其对应的单词。
Look！This is a nice room. I can read books in this room. What’s this room
I can cook delicious food in this room. I can also have a snack in it. What’s this room
I often watch TV in this room. What’s it
教师板书单词，播放单词发音学生跟读，并运用Magic fingers、男女大对抗游戏、开火车游戏等操练单词发音，寓教于乐。
（2）学习bedroom：教师呈现Amy卧室的照片，学生观察房间内摆设，引导学生结合living room的构词试着拼出bedroom。
What’s this A very big bed is in this room. I can have a nap and sleep in it.
It’s a bedroom.
教师板书，播放单词录音，强调字母组合dr的发音，学生跟读。运用High voice and low voice游戏操练单词发音，即老师大声读学生小声读，老师小声读学生大声读，教师可以在学生掌握游戏规则后，适当调整速度以增加游戏趣味性。
（3）学习bathroom：教师带动作描述该房间内可进行的日常活动，让学生猜测该房间名称，最后呈现照片。
There is a room. I can take a bath and wash my face in it. What’s it
教师板书单词bathroom，强调字母组合th的发音，一定要让学生看清教师的示范，舌尖位置要放准确。指学生读单词，读得好的可以做小老师示范领读。
（4）游戏：Which is missing？
教师出示居室图片，首先请学生打节拍齐读单词，并识记图片位置；然后教师逐一隐去其中一间居室图片，由学生抢答消失的图片所对应的单词。通过游戏复习巩固本课时核心词汇，增加学习趣味性。
2．对话学习。
（1）教师导入课本话题，提出问题引发学生阅读兴趣，播放课文录音: Amy’s mother is looking for her. Let’s listen and watch. And try to answer, where is Amy
（2）引导学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答，培养其认真倾听且在倾听中关注重要信息的能力。
Where is Amy？Is she in the study
Yes, she is. She’s in the study.
（3）再次播放对话和单词，学生跟读,注意提醒学生模仿录音中的语音语调。
（三）Practice 操练
1．认读活动
活动一：I point you say.我指你说。
教师指向黑板上的单词，学生快速读出单词。保证学生能够正确认读单词，使学生能将新词的字形与字音结合起来进行统一记忆。
活动二：看图说单词。
教师出示居室图片，学生快速说出对应的单词，学生可以用抢答的形式行进，回答正确且速度更快的可以给予奖励，这样能够激发学生的积极性，更有利于学生将单词的意思和单词的读音结合起来，统一进行记忆。
2．音形义匹配活动。
活动一：音形义匹配
教师请学生为黑板上的居室名称配上相应的图片，再读一读，或根据图片说一句话，如：Is this the bathroom / It’s a nice bedroom.
活动二：Let’s do学习
教师利用课件呈现与居室相关的活动图片，请学生说出居室名称，如呈现看电视的图片，学生马上说出living room，依此类推，read a book-study, have dinner-kitchen, have a nap-bedroom, take a bath/wash your face-bathroom，教师播放Let’s do部分视频，鼓励学生说一说Let’s do板块的指令。
（四）Consolidation and extension 巩固与拓展
Let’s do活动，教师播放该部分视频，帮助学生再次了解指令与相应的居室名称。
活动一：I say, you do. 我说你做
同桌之间，一人说指令，如: Go to the bedroom. Have a nap.另外一人做出相应睡觉动作。
活动二：I do, you say.我做你说
同桌之间，一人做动作，如看书，另外一人说出指令语：Go to the study. Read a book.。
活动三：根据指令说出居室名称。如一人说：Watch TV. 同桌说: Go to the living room.
（五）Summary 总结
1．提问学生本课所学，由学生自主总结本课所学词汇、句型和指令语，重在培养学生对知识的归纳总结能力。
2． 使学生了解各个居室的功能，在日常生活中能热爱家庭生活。
（六）Homework 作业
五、板书设计:
Unit 4 My home
A. Let’s learn & Let’s do
bathroom study kitchen bedroom living room
Where is she She is in the ...
Is she in the ... Yes, she is. / No, she isn’t.
【针对性训练】
基础类作业
跟读两遍单词对话。
根据图片选择正确的单词。
( ) 1. A. bedroom B. living room
( ) 2. A. living room B. bathroom
( ) 3. A. kitchen B. study
( ) 4. A. bedroom B. kitchen
判断下列句子与图片是（T）否（F）相符。
( ) 1. –Is she in the kitchen
-- Yes, she is.
( ) 2.—Where is she
--- She is in the study.
( ) 3.—Is the boy in the bathroom
-- Yes, he is.
( ) 4. –Where is she
--She is in the classroom.
提高类作业
将下列活动与相应的居室连起来。
Watch TV living room
Take a shower kitchen
Read a book. bathroom
Have a snack. study
Have a nap. bedroom
创新探究类作业
与小组成员设计一套房子并布置各个房间，标明房间名称，介绍给父母。
【针对性训练】答案
基础类作业
跟读两遍单词对话。
根据图片选择正确的单词。
( A ) 1. A. bedroom B. living room
( B ) 2. A. living room B. bathroom
( B ) 3. A. kitchen B. study
( B ) 4. A. bedroom B. kitchen
判断下列句子与图片是（T）否（F）相符。
( T ) 1. –Is she in the kitchen
-- Yes, she is.
( F ) 2.—Where is she
--- She is in the study.
( T ) 3.—Is the boy in the bathroom
-- Yes, he is.
( T ) 4. –Where is she
--She is in the classroom.
提高类作业
将下列活动与相应的居室连起来。
Watch TV living room
Take a shower kitchen
Read a book. bathroom
Have a snack. study
Have a nap. bedroom
创新探究类作业
与小组成员设计一套房子并布置各个房间，标明房间名称，介绍给父母。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第2课时
A Let’s learn & Let’s do
一、教学目标
1．能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom，了解某些居室名称的相似构词法，如bedroom，living room，bathroom, 并能在日常生活中运用本课时重点单词。
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is .... Is she / he in the ... Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t.
3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。
4. 教育学生要热爱自己的家，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、教学重难点
1．重点：
（1）能够使用重点词汇来描述居室名称。
（2）能够在真实或虚拟的情景中使用重点句式询问人物或物品的位置。
2．难点：
能够听懂会说Let’s do 中表示指令的句型，并能够正确匹配居室和相应的指令动作。
三、教学准备
1. 多媒体课件或录音机、磁带
2. 居室单词卡片
四、教学过程
（一）Warming up 热身活动
教师呈现自己编写的Chant：Where is it
Where is it Where is it
Is it on the desk
Is it in the bag
Is it under the chair
Where is it Where is it
It’s in the book.
It’s in my book.
学生先倾听，再跟唱，最后拍手齐唱。以韵律歌来营造良好的英语学习氛围，带领学习集中注意力开启英语学习。同时，歌词还可以帮助学生回忆有关询问物品位置的句式，为接下来的学习做好知识与心理的双重准备。
（二） Presentation呈现
1. 学习重点词汇。
教师利用PPT或课本图片，引导学生复习上节课对话板块所学的三个单词、学习新词汇，并进一步学习单词发音、感知单词的含义，同时激发学生的学习兴趣、增强学生学习英语单词的信心。
（1）复习study、kitchen、living room：教师呈现Amy家三个居室的图片，并简单描述在不同居室里可以进行的日常活动，由学生判断其对应的单词。
Look！This is a nice room. I can read books in this room. What’s this room
I can cook delicious food in this room. I can also have a snack in it. What’s this room
I often watch TV in this room. What’s it
教师板书单词，播放单词发音学生跟读，并运用Magic fingers、男女大对抗游戏、开火车游戏等操练单词发音，寓教于乐。
（2）学习bedroom：教师呈现Amy卧室的照片，学生观察房间内摆设，引导学生结合living room的构词试着拼出bedroom。
What’s this A very big bed is in this room. I can have a nap and sleep in it.
It’s a bedroom.
教师板书，播放单词录音，强调字母组合dr的发音，学生跟读。运用High voice and low voice游戏操练单词发音，即老师大声读学生小声读，老师小声读学生大声读，教师可以在学生掌握游戏规则后，适当调整速度以增加游戏趣味性。
（3）学习bathroom：教师带动作描述该房间内可进行的日常活动，让学生猜测该房间名称，最后呈现照片。
There is a room. I can take a bath and wash my face in it. What’s it
教师板书单词bathroom，强调字母组合th的发音，一定要让学生看清教师的示范，舌尖位置要放准确。指学生读单词，读得好的可以做小老师示范领读。
（4）游戏：Which is missing？
教师出示居室图片，首先请学生打节拍齐读单词，并识记图片位置；然后教师逐一隐去其中一间居室图片，由学生抢答消失的图片所对应的单词。通过游戏复习巩固本课时核心词汇，增加学习趣味性。
2．对话学习。
（1）教师导入课本话题，提出问题引发学生阅读兴趣，播放课文录音: Amy’s mother is looking for her. Let’s listen and watch. And try to answer, where is Amy
（2）引导学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答，培养其认真倾听且在倾听中关注重要信息的能力。
Where is Amy？Is she in the study
Yes, she is. She’s in the study.
（3）再次播放对话和单词，学生跟读,注意提醒学生模仿录音中的语音语调。
（三）Practice 操练
1．认读活动
活动一：I point you say.我指你说。
教师指向黑板上的单词，学生快速读出单词。保证学生能够正确认读单词，使学生能将新词的字形与字音结合起来进行统一记忆。
活动二：看图说单词。
教师出示居室图片，学生快速说出对应的单词，学生可以用抢答的形式行进，回答正确且速度更快的可以给予奖励，这样能够激发学生的积极性，更有利于学生将单词的意思和单词的读音结合起来，统一进行记忆。
2．音形义匹配活动。
活动一：音形义匹配
教师请学生为黑板上的居室名称配上相应的图片，再读一读，或根据图片说一句话，如：Is this the bathroom / It’s a nice bedroom.
活动二：Let’s do学习
教师利用课件呈现与居室相关的活动图片，请学生说出居室名称，如呈现看电视的图片，学生马上说出living room，依此类推，read a book-study, have dinner-kitchen, have a nap-bedroom, take a bath/wash your face-bathroom，教师播放Let’s do部分视频，鼓励学生说一说Let’s do板块的指令。
（四）Consolidation and extension 巩固与拓展
Let’s do活动，教师播放该部分视频，帮助学生再次了解指令与相应的居室名称。
活动一：I say, you do. 我说你做
同桌之间，一人说指令，如: Go to the bedroom. Have a nap.另外一人做出相应睡觉动作。
活动二：I do, you say.我做你说
同桌之间，一人做动作，如看书，另外一人说出指令语：Go to the study. Read a book.。
活动三：根据指令说出居室名称。如一人说：Watch TV. 同桌说: Go to the living room.
（五）Summary 总结
1．提问学生本课所学，由学生自主总结本课所学词汇、句型和指令语，重在培养学生对知识的归纳总结能力。
2． 使学生了解各个居室的功能，在日常生活中能热爱家庭生活。
（六）Homework 作业
五、板书设计:
Unit 4 My home
A. Let’s learn & Let’s do
bathroom study kitchen bedroom living room
Where is she She is in the ...
Is she in the ... Yes, she is. / No, she isn’t.
【针对性训练】
基础类作业
跟读两遍单词对话。
根据图片选择正确的单词。
( ) 1. A. bedroom B. living room
( ) 2. A. living room B. bathroom
( ) 3. A. kitchen B. study
( ) 4. A. bedroom B. kitchen
判断下列句子与图片是（T）否（F）相符。
( ) 1. –Is she in the kitchen
-- Yes, she is.
( ) 2.—Where is she
--- She is in the study.
( ) 3.—Is the boy in the bathroom
-- Yes, he is.
( ) 4. –Where is she
--She is in the classroom.
提高类作业
将下列活动与相应的居室连起来。
Watch TV living room
Take a shower kitchen
Read a book. bathroom
Have a snack. study
Have a nap. bedroom
创新探究类作业
与小组成员设计一套房子并布置各个房间，标明房间名称，介绍给父母。
【针对性训练】答案
基础类作业
跟读两遍单词对话。
根据图片选择正确的单词。
( A ) 1. A. bedroom B. living room
( B ) 2. A. living room B. bathroom
( B ) 3. A. kitchen B. study
( B ) 4. A. bedroom B. kitchen
判断下列句子与图片是（T）否（F）相符。
( T ) 1. –Is she in the kitchen
-- Yes, she is.
( F ) 2.—Where is she
--- She is in the study.
( T ) 3.—Is the boy in the bathroom
-- Yes, he is.
( T ) 4. –Where is she
--She is in the classroom.
提高类作业
将下列活动与相应的居室连起来。
Watch TV living room
Take a shower kitchen
Read a book. bathroom
Have a snack. study
Have a nap. bedroom
创新探究类作业
与小组成员设计一套房子并布置各个房间，标明房间名称，介绍给父母。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)