Unit 4 My home A Let’s spell教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home A Let’s spell教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-25 09:14:22 | ||
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文档简介
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第3课时
A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则。
2. 能够读出符合u-e发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
二、教学重难点
1．重点：
（1）能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则。
（2）能够读出符合u-e发音规则的单词。
2. 难点：
能够区分字母u和u-e在不同单词中的发音，并能根据发音规则朗读相应单词。
三、教学准备
多媒体课件或录音机、磁带
四、教学过程
（一）Warming up 热身活动
学唱Chant：Where is my book 教师先示范，学生倾听后跟读，之后一起表演。
以学习过的文具作为韵律歌曲的支撑词汇，由上一课时与本课的重点句式作为韵律歌曲的主要结构来进行热身，帮助唤醒学生的已有知识，并为下一环节的学习做好准备。
（二）Leading in 情境导入
1. Free talk
教师设置借东西情境，与学生进行交流，引出Excuse me…语音例词，通过对话使学生熟悉excuse，use两个语音例词的读音及其含义。
I can’t find my pen. Where is it
Excuse me, can I use your pen Thank you.
Excuse me, can I use your pencil
Excuse me, can I use your ruler
...
课件呈现以上句子，板书excuse、use, u-e用红色标注,引导学生注意u-e在单词中的发音为/ju:/。
2. 衔接上一环节，请被借了东西的学生使用同样的句式：Excuse me, can I use the ruler/pen/pencil… 要回自己的东西，让学生有机会来通过说句子练习本课的语音例词。
（三）Presentation and practice 呈现与操练
1. 初步感知歌谣韵律。
（1）教师播放歌谣视频或录音，学生认真倾听，感受韵律。
（2） 教师播放第二遍视频或录音，并布置一些问题：How many cats How many balls 学生听后给出答案：Five cats. Six balls. 学生跟读韵律歌谣。
（3）教师继续追问：Are they cute 学生能够用Yes.回答。教师继续板书cute一词，u-e用红色标注。结合前面所练习的excuse和use，以及前三个单元语音学习的基础，学生应该能够归纳出u-e的发音规律为：u发字母音/ju:/ ，词尾e不发音。
2．学生自由练习韵律歌谣，以自己的方式来打节奏，或教师统一指定动作和节奏带领学生练习。自由读可以使学生以自己喜欢的方式操练歌谣，以达到熟练说歌谣的目的。
3．学生表演韵律歌谣。
4．教师播放录音，学生听录音圈出教材Listen, circle and say活动中列出的所有单词，并根据u和u-e的不同发音试着给单词归类。
活动一：教师可以在课件中呈现两棵树，一棵树上写着u，另一课树上写着u-e，单词都写在小鸟上，请学生指挥小鸟飞到相应的树上。
u：cut, us, fun, up, bus, mum.
u-e: cute, use, tube, excuse, mule.
鼓励学生读一读分类好的单词，进一步明确u及u-e在单词中的不同发音。
活动二：请同桌两人分别读一读u和u-e的单词，通过朗读，试着自己归纳u和u-e的发音规则，教师在学生归纳的基础上给予补充，最后以课件或是板书的形式呈现。
（四）Consolidation 巩固
1. 教师课件呈现两组单词，一组含u发/ /音，如：cut, cup, duck, but等，一组含u-e发/ju: /音，如：duke，mute，huge，cube, fume等，请学生运用上一环节所总结的的发音规则，试着读一读这些单词。
2．Listen，circle and write
教师播放本活动录音，学生先根据听到单词的发音判断其属于闭音节还是开音节，圈出相应的字母或字母组合，再在四线三格上写一写单词。一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。
3．读一读，说一说。
方案一：教师利用课件呈现图片、短语或句子，请学生读一读，如：Excuse me. Can I use your magic tube / The cute duck is under the umbrella. / I want a cute cup, but there is only a huge bus.
方案二：教师鼓励学生说一说含有u或u-e的短语或句子，并及时给予学生肯定和表扬。
方案三：教师编写语音小韵句，学生学唱。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。
U, u, u, u is in cute, /ju:/, /ju:/, /ju:/.
U, u, u, u is in use, /ju:/, /ju:/, /ju:/.
U, u, u, u is in tube, /ju:/, /ju:/, /ju:/.
U, u, u, u is in bus, [ ], [ ], [ ].
U, u, u, u is in cup, [ ], [ ], [ ].
U, u, u, u is in cut, [ ], [ ], [ ].
（五）Summary 总结
1．提问学生本课所学，由学生自主总结本课所学单词和相应的语音知识，重在培养学生对知识的归纳总结能力。
2．教师辅助归纳总结字母u和u-e在单词中的不同发音。
3．强调学生平时要懂礼貌，团结同学，热爱生活。
（六）Homework 作业
五、板书设计:
Unit 4 My home
A Let’s spell
excuse
cute u-e /ju:/
use
【针对性训练】
基础类作业
朗读课本40页上单词。
判断以下单词中划线部分的发音是（T）否（F）一致。
( ) 1. up us ( ) 2. fun tube
( ) 3. cut cute ( ) 4.cute excuse
( ) 5. us bus ( ) 6. use tube
提高类作业
根据图片，选出正确的字母或字母组合，并写出相应单词。
创新探究类作业
小组讨论总结学过的含有u-e和u的单词。
【针对性训练】答案
基础类作业
朗读课本40页上单词。
判断以下单词中划线部分的发音是（T）否（F）一致。
( T ) 1. up us ( F ) 2. fun tube
( F ) 3. cut cute ( F ) 4.cute excuse
( T ) 5. us bus ( T ) 6. use tube
提高类作业
根据图片，选出正确的字母或字母组合，并写出相应单词。
u mule ; u bus ; u cup ; u fun ; u cut ; u-e cute
创新探究类作业
小组讨论总结学过的含有u-e和u的单词。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第3课时
A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则。
2. 能够读出符合u-e发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
二、教学重难点
1．重点：
（1）能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则。
（2）能够读出符合u-e发音规则的单词。
2. 难点：
能够区分字母u和u-e在不同单词中的发音，并能根据发音规则朗读相应单词。
三、教学准备
多媒体课件或录音机、磁带
四、教学过程
（一）Warming up 热身活动
学唱Chant：Where is my book 教师先示范，学生倾听后跟读，之后一起表演。
以学习过的文具作为韵律歌曲的支撑词汇，由上一课时与本课的重点句式作为韵律歌曲的主要结构来进行热身，帮助唤醒学生的已有知识，并为下一环节的学习做好准备。
（二）Leading in 情境导入
1. Free talk
教师设置借东西情境，与学生进行交流，引出Excuse me…语音例词，通过对话使学生熟悉excuse，use两个语音例词的读音及其含义。
I can’t find my pen. Where is it
Excuse me, can I use your pen Thank you.
Excuse me, can I use your pencil
Excuse me, can I use your ruler
...
课件呈现以上句子，板书excuse、use, u-e用红色标注,引导学生注意u-e在单词中的发音为/ju:/。
2. 衔接上一环节，请被借了东西的学生使用同样的句式：Excuse me, can I use the ruler/pen/pencil… 要回自己的东西，让学生有机会来通过说句子练习本课的语音例词。
（三）Presentation and practice 呈现与操练
1. 初步感知歌谣韵律。
（1）教师播放歌谣视频或录音，学生认真倾听，感受韵律。
（2） 教师播放第二遍视频或录音，并布置一些问题：How many cats How many balls 学生听后给出答案：Five cats. Six balls. 学生跟读韵律歌谣。
（3）教师继续追问：Are they cute 学生能够用Yes.回答。教师继续板书cute一词，u-e用红色标注。结合前面所练习的excuse和use，以及前三个单元语音学习的基础，学生应该能够归纳出u-e的发音规律为：u发字母音/ju:/ ，词尾e不发音。
2．学生自由练习韵律歌谣，以自己的方式来打节奏，或教师统一指定动作和节奏带领学生练习。自由读可以使学生以自己喜欢的方式操练歌谣，以达到熟练说歌谣的目的。
3．学生表演韵律歌谣。
4．教师播放录音，学生听录音圈出教材Listen, circle and say活动中列出的所有单词，并根据u和u-e的不同发音试着给单词归类。
活动一：教师可以在课件中呈现两棵树，一棵树上写着u，另一课树上写着u-e，单词都写在小鸟上，请学生指挥小鸟飞到相应的树上。
u：cut, us, fun, up, bus, mum.
u-e: cute, use, tube, excuse, mule.
鼓励学生读一读分类好的单词，进一步明确u及u-e在单词中的不同发音。
活动二：请同桌两人分别读一读u和u-e的单词，通过朗读，试着自己归纳u和u-e的发音规则，教师在学生归纳的基础上给予补充，最后以课件或是板书的形式呈现。
（四）Consolidation 巩固
1. 教师课件呈现两组单词，一组含u发/ /音，如：cut, cup, duck, but等，一组含u-e发/ju: /音，如：duke，mute，huge，cube, fume等，请学生运用上一环节所总结的的发音规则，试着读一读这些单词。
2．Listen，circle and write
教师播放本活动录音，学生先根据听到单词的发音判断其属于闭音节还是开音节，圈出相应的字母或字母组合，再在四线三格上写一写单词。一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。
3．读一读，说一说。
方案一：教师利用课件呈现图片、短语或句子，请学生读一读，如：Excuse me. Can I use your magic tube / The cute duck is under the umbrella. / I want a cute cup, but there is only a huge bus.
方案二：教师鼓励学生说一说含有u或u-e的短语或句子，并及时给予学生肯定和表扬。
方案三：教师编写语音小韵句，学生学唱。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。
U, u, u, u is in cute, /ju:/, /ju:/, /ju:/.
U, u, u, u is in use, /ju:/, /ju:/, /ju:/.
U, u, u, u is in tube, /ju:/, /ju:/, /ju:/.
U, u, u, u is in bus, [ ], [ ], [ ].
U, u, u, u is in cup, [ ], [ ], [ ].
U, u, u, u is in cut, [ ], [ ], [ ].
（五）Summary 总结
1．提问学生本课所学，由学生自主总结本课所学单词和相应的语音知识，重在培养学生对知识的归纳总结能力。
2．教师辅助归纳总结字母u和u-e在单词中的不同发音。
3．强调学生平时要懂礼貌，团结同学，热爱生活。
（六）Homework 作业
五、板书设计:
Unit 4 My home
A Let’s spell
excuse
cute u-e /ju:/
use
【针对性训练】
基础类作业
朗读课本40页上单词。
判断以下单词中划线部分的发音是（T）否（F）一致。
( ) 1. up us ( ) 2. fun tube
( ) 3. cut cute ( ) 4.cute excuse
( ) 5. us bus ( ) 6. use tube
提高类作业
根据图片，选出正确的字母或字母组合，并写出相应单词。
创新探究类作业
小组讨论总结学过的含有u-e和u的单词。
【针对性训练】答案
基础类作业
朗读课本40页上单词。
判断以下单词中划线部分的发音是（T）否（F）一致。
( T ) 1. up us ( F ) 2. fun tube
( F ) 3. cut cute ( F ) 4.cute excuse
( T ) 5. us bus ( T ) 6. use tube
提高类作业
根据图片，选出正确的字母或字母组合，并写出相应单词。
u mule ; u bus ; u cup ; u fun ; u cut ; u-e cute
创新探究类作业
小组讨论总结学过的含有u-e和u的单词。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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