Unit 4 My home B Read and write & Let’s sing教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home B Read and write & Let’s sing教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-25 09:18:32 | ||
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文档简介
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第6课时
B Read and write & Let’s sing
一、教学目标
1. 能够读懂描写起居室的小文段，完成图片与文字的匹配以及描述钥匙位置的任务。
2. 能在有意义的语境中规范抄写本单元的话题词汇并将句子补充完整，能综合运用本单元的核心词句。
3. 能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
4. 会唱歌曲My home。
5. 通过本课学习，引导学生在家做力所能及的家务，学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
1．重点：
（1）能够读懂文段，完成相应的匹配、书写任务。
（2）能够运用所学句型描述房间内物品摆放的位置。
2．难点：
能够正确理解运用句型，并将句型内容进行正确书写。
三、教学准备
教材相关的光盘、磁带或图片，教学课件，相关单词卡片。
四、教学过程
（一）Warming up热身活动
Let’s sing：
1．教师播放歌曲My home视频或录音,学生整体感知学习韵律。
2．教师第二遍播放视频或录音，并提出问题：Where has the TV gone 学生得出答案：It’s in the bedroom with me.
3．学生学唱第一段。
4．教师请学生仔细听第二段歌曲，鼓励学生听出歌词，相互交流所听歌词内容，再听一遍确认歌词。学生学唱第二段歌曲。
5．学生以对唱形式演唱歌曲。
（二）Leading in 情境导入
Look and say看图说话:
1．教师出示一张摆放各种物品的居室图片，学生观察图片，运用本单元所学句型知识说出所给物品的位置，通过看图说话复习本单元词汇、句型，为今天学习新知做好准备。
2．教师最后提出问题：Where are my keys 学生通过观察给出答案。
（三）Presentation and Practice呈现和操练
1．Read and match
（1）Brain storm头脑风暴
教师通过课件或挂图呈现Read and match板块的图片，请学生猜一猜books，pens，glasses，bag的位置，如：The books are on the table. The bag is on the sofa…
（2）读一读，将物品归位。
教师课件呈现文段，引导学生阅读短文找出物品相应的位置，在读的过程中请学生划出物品名称及方位词，培养学生通过抓关键信息读懂短文的方法。完成阅读后，教师引导学生根据文段描述，利用课件或图卡将物品放于图片相应位置上，同时回答问题：Where are my keys
（3）用正确的语音、语调朗读短文。
教师播放文段录音，学生仔细模仿跟读，引导学生注意升降调、重读、停顿等。教师可以邀请三个学生朗读文段，一个学生读第一句总起句，一个学生读第二、三句关于起居室的具体描述，一个学生读最后两个问句。教师指导学生按句子结构和句意在每个意群处加下划线，请学生注意按意群朗读句子。最后找几个学生进行朗读比赛，全班评出“朗读之星”，激发学生的朗读热情。
2.Look, choose and write.
（1）教师出示Look, choose and write活动的图片，请学生说出所对应的居室名称，并用本单元所学句型描述图片：The sofa is in the living room. The picture is on the wall. The chairs are in the bedroom.为写句子作好铺垫。
（2）书写练习。学生朗读Look, choose and write活动中的单词，并根据图片完成看图选词填空任务，教师提醒他们以规范书写体形式正确书写单词。教师可以利用多媒体投影设备对书写工整清晰的同学的课本进行展览表扬。
（3）教师让学生画出自己的房间，同桌之间对自己的居室布置作简单交流，再独立书写两个句子，完成后请同学上台利用这两句话进行展示交流。
（四）Consolidation巩固
1．Write and say.
教师课件呈现一张居室图片，学生根据图片和所给单词独立书写描述物品位置的句子，最后找学生上讲台进行介绍和展示。
2．再唱My home 歌曲。
（五）Summary 总结
1．提问学生本课所学，由学生自主总结本课所学句子、句型和词汇，重在培养学生对知识的归纳总结能力。
2．引导学生在家做力所能及的家务，学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。
（六）Homework 作业
五、板书设计：
Unit 4 My home
B Read and match & Let’s sing
The sofa is in the .
The chairs are in the .
The is in the .
The are in the .
living room bedroom kitchen bathroom study
phone sofa table chairs fridge bed
【针对性训练】
基础类作业
为父母朗读今日所学文段。
提高类作业
判断句子与图片是（F）否（T）一致。
( )1. The keys are on the floor.
( )2. The glasses are on the table.
( )3. The phone is on the wall.
( )4. The ball is near the desk.
( )5. The bag is under the chair.
创新探究类作业
以小组为单位设计一个家并布置各个房间，在房间里画上一些学过的物品，标明对应的单词；写一写各种物品所在的位置，正确表述名词的单复数形式。
【针对性训练】答案
基础类作业
为父母朗读今日所学文段。
提高类作业
判断句子与图片是（F）否（T）一致。
( T )1. The keys are on the floor.
( T )2. The glasses are on the table.
( F )3. The phone is on the wall.
( F )4. The ball is near the desk.
( F )5. The bag is under the chair.
创新探究类作业
以小组为单位设计一个家并布置各个房间，在房间里画上一些学过的物品，标明对应的单词；写一写各种物品所在的位置，正确表述名词的单复数形式。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第6课时
B Read and write & Let’s sing
一、教学目标
1. 能够读懂描写起居室的小文段，完成图片与文字的匹配以及描述钥匙位置的任务。
2. 能在有意义的语境中规范抄写本单元的话题词汇并将句子补充完整，能综合运用本单元的核心词句。
3. 能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
4. 会唱歌曲My home。
5. 通过本课学习，引导学生在家做力所能及的家务，学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
1．重点：
（1）能够读懂文段，完成相应的匹配、书写任务。
（2）能够运用所学句型描述房间内物品摆放的位置。
2．难点：
能够正确理解运用句型，并将句型内容进行正确书写。
三、教学准备
教材相关的光盘、磁带或图片，教学课件，相关单词卡片。
四、教学过程
（一）Warming up热身活动
Let’s sing：
1．教师播放歌曲My home视频或录音,学生整体感知学习韵律。
2．教师第二遍播放视频或录音，并提出问题：Where has the TV gone 学生得出答案：It’s in the bedroom with me.
3．学生学唱第一段。
4．教师请学生仔细听第二段歌曲，鼓励学生听出歌词，相互交流所听歌词内容，再听一遍确认歌词。学生学唱第二段歌曲。
5．学生以对唱形式演唱歌曲。
（二）Leading in 情境导入
Look and say看图说话:
1．教师出示一张摆放各种物品的居室图片，学生观察图片，运用本单元所学句型知识说出所给物品的位置，通过看图说话复习本单元词汇、句型，为今天学习新知做好准备。
2．教师最后提出问题：Where are my keys 学生通过观察给出答案。
（三）Presentation and Practice呈现和操练
1．Read and match
（1）Brain storm头脑风暴
教师通过课件或挂图呈现Read and match板块的图片，请学生猜一猜books，pens，glasses，bag的位置，如：The books are on the table. The bag is on the sofa…
（2）读一读，将物品归位。
教师课件呈现文段，引导学生阅读短文找出物品相应的位置，在读的过程中请学生划出物品名称及方位词，培养学生通过抓关键信息读懂短文的方法。完成阅读后，教师引导学生根据文段描述，利用课件或图卡将物品放于图片相应位置上，同时回答问题：Where are my keys
（3）用正确的语音、语调朗读短文。
教师播放文段录音，学生仔细模仿跟读，引导学生注意升降调、重读、停顿等。教师可以邀请三个学生朗读文段，一个学生读第一句总起句，一个学生读第二、三句关于起居室的具体描述，一个学生读最后两个问句。教师指导学生按句子结构和句意在每个意群处加下划线，请学生注意按意群朗读句子。最后找几个学生进行朗读比赛，全班评出“朗读之星”，激发学生的朗读热情。
2.Look, choose and write.
（1）教师出示Look, choose and write活动的图片，请学生说出所对应的居室名称，并用本单元所学句型描述图片：The sofa is in the living room. The picture is on the wall. The chairs are in the bedroom.为写句子作好铺垫。
（2）书写练习。学生朗读Look, choose and write活动中的单词，并根据图片完成看图选词填空任务，教师提醒他们以规范书写体形式正确书写单词。教师可以利用多媒体投影设备对书写工整清晰的同学的课本进行展览表扬。
（3）教师让学生画出自己的房间，同桌之间对自己的居室布置作简单交流，再独立书写两个句子，完成后请同学上台利用这两句话进行展示交流。
（四）Consolidation巩固
1．Write and say.
教师课件呈现一张居室图片，学生根据图片和所给单词独立书写描述物品位置的句子，最后找学生上讲台进行介绍和展示。
2．再唱My home 歌曲。
（五）Summary 总结
1．提问学生本课所学，由学生自主总结本课所学句子、句型和词汇，重在培养学生对知识的归纳总结能力。
2．引导学生在家做力所能及的家务，学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。
（六）Homework 作业
五、板书设计：
Unit 4 My home
B Read and match & Let’s sing
The sofa is in the .
The chairs are in the .
The is in the .
The are in the .
living room bedroom kitchen bathroom study
phone sofa table chairs fridge bed
【针对性训练】
基础类作业
为父母朗读今日所学文段。
提高类作业
判断句子与图片是（F）否（T）一致。
( )1. The keys are on the floor.
( )2. The glasses are on the table.
( )3. The phone is on the wall.
( )4. The ball is near the desk.
( )5. The bag is under the chair.
创新探究类作业
以小组为单位设计一个家并布置各个房间，在房间里画上一些学过的物品，标明对应的单词；写一写各种物品所在的位置，正确表述名词的单复数形式。
【针对性训练】答案
基础类作业
为父母朗读今日所学文段。
提高类作业
判断句子与图片是（F）否（T）一致。
( T )1. The keys are on the floor.
( T )2. The glasses are on the table.
( F )3. The phone is on the wall.
( F )4. The ball is near the desk.
( F )5. The bag is under the chair.
创新探究类作业
以小组为单位设计一个家并布置各个房间，在房间里画上一些学过的物品，标明对应的单词；写一写各种物品所在的位置，正确表述名词的单复数形式。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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