Unit6 Meet my family B Let’s learn& Let’s play& Let’s check教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit6 Meet my family B Let’s learn& Let’s play& Let’s check教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-25 09:51:28 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
第5课时
B Let’s learn& Let’s play& Let’s check
一、教学目标:
1. 能听、说、认读新授单词: cook, driver, farmer, doctor, nurse.
2. 能综合运用句型:What’s his \ her job He \ She is a...
3. 学生能运用句型What’s your father’s \ mother’s...job 问答并完成调查表;能简单描述自己父母的职业。
4. 培养学生从小树立树立远大理想的情感。
5. 在各种任务型活动中注重小组协作学习,培养学生小组合作学习的能力。
二、教学重难点:
教学重点: 能听、说、认读新授单词: cook, driver, farmer, doctor, nurse.
教学难点:
1. 能综合运用句型:What’s his \ her job He \ She is a...
2. 能简单描述自己父母的职业并完成采访调查活动。
三、教学准备：课件PPT 单词卡片
四、教学过程:
(一) Warm- up
1. Greetings: Good morning, class! How are you
Today, I’ll divide you into two groups. If you do a good job, I’ll give you a prize. Are you clear
2.课件呈现Miss White的图片。Look , who is she What’s Miss White’s job She is a teacher.
(二) Presentation
A:Let’s learn
Do you know any other jobs Today we’ll learn more jobs.(课件展示
Learn学习板块)
1.learn: doctor
(1)Now, Chen Jie and Sarah are talking about jobs. Let’s look and listen.(课件播放)学习doctor,（教师可选择大小声或者finger game 等游戏进行操练）
(2)领读单词，分音节读单词doc-tor，指名读、小组读，板书单词
(3)PPT展示医生图片，提问What’s his job？PPT展示句子及注释，引导学生回答 He is a doctor.教师领读句子。
(4)教师利用图片向学生提问：What’s his job
(5)Team A，can you ask team B :What’s his job Team B, try to answer please(He is a doctor)
2.Learn: nurse
(1)教师(出示护士的图片)Look! Is she a doctor
教师提问，师生问答练习：What’s her job She is a nurse.
(2)领读单词，分音节读单词，nur-se 指名读、小组读，板书单词
(3)Can you show me “nurse” 引导学生手拿针管，做打针动作，与doctor做区分
(4)教师利用图片向学生提问：What’s her job 教师领读句子。
(5)I do you say, guess the gesture is doctor or nurse(教师用拿听诊器与针管的动作，练习学生对两者的感知)
3. Learn: driver
(1)教师做动作，让学生猜职业 Guess what is this job 引导学生回答driver
(2)PPT展示司机图片，领读单词，分音节读单词，dri-ver指名读、小组读，板书单词
(3)根据图片提问What’s his job？PPT展示句子及注释，引导学生回答 He is a driver.教师领读对话。
(4)教师利用图片向学生提问：Whose father is a driver 引导部分学生回答 My father is a driver.
4. Learn: farmer
(1)PPT展示农民爷爷图片，Oh, grandfather.提问：What’s your grandfather’s job 引导学生说farmer。
(2)领读单词，分音节读单词，far-mer 指名读、小组读，板书单词
(3)PPT展示句子及注释，引导学生回答 My grandfather is a farmer.教师领读句子
(4)Can you do an action, show me a farmer (看同学反映，做拿锄头动作) 带学生边说边做 farmer farmer farmer
带学生观察以上四个单词的拼写中都带有元音字母+r，感知发音规律，都发/ /和/ /音，带读感知，帮助学生感知发音，为以后习得字母组合发音做铺垫。
5. Learn: cook
(1)教师出示美食图片Guess! Who makes it (学生猜他的职业)引出cook.
(2)领读单词，指名读、小组读，板书单词，展示炒菜动作以表示cook
(3)展示厨师图片，提问What’s his job？PPT展示句子及注释，引导学生回答 He is a cook.教师领读句子。
(4)教师利用图片向学生提问：Is he a good cook
(5)通过PPT帮助学生区分cook和cooker.
6.观看PPT，复习以上5个单词，播放Let’s learn视频，回归课本，全班朗读，小组朗读，同桌互读。
B. Let’s play
教师边做动作边问，What’s his/her job 其余学生根据动作回答He/she is a ...
同学之间完成此游戏，请几名同学上台边做动作边问，台下同学回答
B. let’s check
1. Listen and tick
(1)请学生逐一看图，播放录音，学生听录音勾出正确图片
(2)校对答案，先请学生复述听到的内容或关键词，然后说出答案
(3)每一题的另一个选项，请同学说出错在哪里
2. Look and match
(1)教师指着图片说：Look at the family. How many people are there in the family What about their jobs Please read and match.
(2)学生独立阅读文字，与正确的图片连线
(3)校对答案
(4)学生集体朗读文字
（三）Practice
(1)A组做动作，B组来猜，再轮换玩
(2)同学两两合作，玩你做我猜游戏
(3)一名同学上台比划，看哪组同学最先猜出职业。
（四）Production
Activity 1．15年后的名片
(1)Time flies! Here we have a time machine. We come to 2035, please make a name card for yourself. First, look at my name card: name, job…..!
(2)Make your own name card.
(3)Who can chat with Miss Liu with your name card.
(4)Practice in pairs.
(5)It’s show time.
A: Hello!
B: Hi!
A: What’s your name
B: My name’s .....
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too!
A: What’s your job
B: I’m a …. What’s your job
A: I’m a… Do you like your job
B: Yes, it’s very helpful/good/nice/interesting/fun/so so.
Activity 2. 猜猜“我”的工作(Who am I )
通过你来做我来猜的形式完成，一个学生比划，其余小组选取一名成员猜表演的工作是什么,如： Are you a teacher/doctor/… 猜对后回答Yes，不对的时候回答No，继续猜，优先猜对的小组得一分
（五）Extension
Today we learned some new words, they are...And we talked about our dream jobs...At last, please remember: The best preparation for good work tomorrow is to do good work today.
疫情期间，各行各业涌现出很多志愿者奔赴前线，他们在一线为我们的生命保驾护航，他们的职业不分高低贵贱，值得我们每一个人尊敬！我们也要守好自己的本分，作为一名学生，努力学习，树立远大理想，为社会的发展出一份力！
Homework:
1.流利朗读本课内容，跟读本课单词，每个单词写5遍
2.完成本课课时练
3.对身边在疫情一线奋斗过的工作人员进行简单采访，了解他们的工作（不懂的单词或者句子可借助工具）
五、板书设计:
Unit 6 Meet My Family
B. let’s learn& let’s play& let’s check
doctor cook driver farmer nurse
What’s his /her job
He/She is a …
[针对性训练]
一、基础类作业
根据图片，选择正确的单词
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
A. farmer B. cook C. nurse D. driver E. doctor
二、提高类作业
单项选择
（ ）1.What's your job
A. father B. father's C. fathers
（ ）2.He's driver!
A. a B.an C./
（ ）3.My mother a nurse.
A. are B.am C.is
三、创新探究类作业
收集生活中其他表示职业的单词，并表达出自己长大想做什么，并尝试写出简单句子
I want to be a …
[针对性训练]答案
一、基础类作业
根据图片，选择正确的单词
（E ） （B ） （D ） （A ） （C ）
A. farmer B. cook C. nurse D. driver E. doctor
二、提高类作业
单项选择
（ B ）1.What's your job
A. father B. father's C. fathers
（ A ）2.He's driver!
A. a B.an C./
（ C ）3.My mother a nurse.
A. are B.am C.is
三、创新探究类作业
收集生活中其他表示职业的单词，并表达出自己长大想做什么，并尝试写出简单句子
I want to be a …
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第5课时
B Let’s learn& Let’s play& Let’s check
一、教学目标:
1. 能听、说、认读新授单词: cook, driver, farmer, doctor, nurse.
2. 能综合运用句型:What’s his \ her job He \ She is a...
3. 学生能运用句型What’s your father’s \ mother’s...job 问答并完成调查表;能简单描述自己父母的职业。
4. 培养学生从小树立树立远大理想的情感。
5. 在各种任务型活动中注重小组协作学习,培养学生小组合作学习的能力。
二、教学重难点:
教学重点: 能听、说、认读新授单词: cook, driver, farmer, doctor, nurse.
教学难点:
1. 能综合运用句型:What’s his \ her job He \ She is a...
2. 能简单描述自己父母的职业并完成采访调查活动。
三、教学准备：课件PPT 单词卡片
四、教学过程:
(一) Warm- up
1. Greetings: Good morning, class! How are you
Today, I’ll divide you into two groups. If you do a good job, I’ll give you a prize. Are you clear
2.课件呈现Miss White的图片。Look , who is she What’s Miss White’s job She is a teacher.
(二) Presentation
A:Let’s learn
Do you know any other jobs Today we’ll learn more jobs.(课件展示
Learn学习板块)
1.learn: doctor
(1)Now, Chen Jie and Sarah are talking about jobs. Let’s look and listen.(课件播放)学习doctor,（教师可选择大小声或者finger game 等游戏进行操练）
(2)领读单词，分音节读单词doc-tor，指名读、小组读，板书单词
(3)PPT展示医生图片，提问What’s his job？PPT展示句子及注释，引导学生回答 He is a doctor.教师领读句子。
(4)教师利用图片向学生提问：What’s his job
(5)Team A，can you ask team B :What’s his job Team B, try to answer please(He is a doctor)
2.Learn: nurse
(1)教师(出示护士的图片)Look! Is she a doctor
教师提问，师生问答练习：What’s her job She is a nurse.
(2)领读单词，分音节读单词，nur-se 指名读、小组读，板书单词
(3)Can you show me “nurse” 引导学生手拿针管，做打针动作，与doctor做区分
(4)教师利用图片向学生提问：What’s her job 教师领读句子。
(5)I do you say, guess the gesture is doctor or nurse(教师用拿听诊器与针管的动作，练习学生对两者的感知)
3. Learn: driver
(1)教师做动作，让学生猜职业 Guess what is this job 引导学生回答driver
(2)PPT展示司机图片，领读单词，分音节读单词，dri-ver指名读、小组读，板书单词
(3)根据图片提问What’s his job？PPT展示句子及注释，引导学生回答 He is a driver.教师领读对话。
(4)教师利用图片向学生提问：Whose father is a driver 引导部分学生回答 My father is a driver.
4. Learn: farmer
(1)PPT展示农民爷爷图片，Oh, grandfather.提问：What’s your grandfather’s job 引导学生说farmer。
(2)领读单词，分音节读单词，far-mer 指名读、小组读，板书单词
(3)PPT展示句子及注释，引导学生回答 My grandfather is a farmer.教师领读句子
(4)Can you do an action, show me a farmer (看同学反映，做拿锄头动作) 带学生边说边做 farmer farmer farmer
带学生观察以上四个单词的拼写中都带有元音字母+r，感知发音规律，都发/ /和/ /音，带读感知，帮助学生感知发音，为以后习得字母组合发音做铺垫。
5. Learn: cook
(1)教师出示美食图片Guess! Who makes it (学生猜他的职业)引出cook.
(2)领读单词，指名读、小组读，板书单词，展示炒菜动作以表示cook
(3)展示厨师图片，提问What’s his job？PPT展示句子及注释，引导学生回答 He is a cook.教师领读句子。
(4)教师利用图片向学生提问：Is he a good cook
(5)通过PPT帮助学生区分cook和cooker.
6.观看PPT，复习以上5个单词，播放Let’s learn视频，回归课本，全班朗读，小组朗读，同桌互读。
B. Let’s play
教师边做动作边问，What’s his/her job 其余学生根据动作回答He/she is a ...
同学之间完成此游戏，请几名同学上台边做动作边问，台下同学回答
B. let’s check
1. Listen and tick
(1)请学生逐一看图，播放录音，学生听录音勾出正确图片
(2)校对答案，先请学生复述听到的内容或关键词，然后说出答案
(3)每一题的另一个选项，请同学说出错在哪里
2. Look and match
(1)教师指着图片说：Look at the family. How many people are there in the family What about their jobs Please read and match.
(2)学生独立阅读文字，与正确的图片连线
(3)校对答案
(4)学生集体朗读文字
（三）Practice
(1)A组做动作，B组来猜，再轮换玩
(2)同学两两合作，玩你做我猜游戏
(3)一名同学上台比划，看哪组同学最先猜出职业。
（四）Production
Activity 1．15年后的名片
(1)Time flies! Here we have a time machine. We come to 2035, please make a name card for yourself. First, look at my name card: name, job…..!
(2)Make your own name card.
(3)Who can chat with Miss Liu with your name card.
(4)Practice in pairs.
(5)It’s show time.
A: Hello!
B: Hi!
A: What’s your name
B: My name’s .....
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too!
A: What’s your job
B: I’m a …. What’s your job
A: I’m a… Do you like your job
B: Yes, it’s very helpful/good/nice/interesting/fun/so so.
Activity 2. 猜猜“我”的工作(Who am I )
通过你来做我来猜的形式完成，一个学生比划，其余小组选取一名成员猜表演的工作是什么,如： Are you a teacher/doctor/… 猜对后回答Yes，不对的时候回答No，继续猜，优先猜对的小组得一分
（五）Extension
Today we learned some new words, they are...And we talked about our dream jobs...At last, please remember: The best preparation for good work tomorrow is to do good work today.
疫情期间，各行各业涌现出很多志愿者奔赴前线，他们在一线为我们的生命保驾护航，他们的职业不分高低贵贱，值得我们每一个人尊敬！我们也要守好自己的本分，作为一名学生，努力学习，树立远大理想，为社会的发展出一份力！
Homework:
1.流利朗读本课内容，跟读本课单词，每个单词写5遍
2.完成本课课时练
3.对身边在疫情一线奋斗过的工作人员进行简单采访，了解他们的工作（不懂的单词或者句子可借助工具）
五、板书设计:
Unit 6 Meet My Family
B. let’s learn& let’s play& let’s check
doctor cook driver farmer nurse
What’s his /her job
He/She is a …
[针对性训练]
一、基础类作业
根据图片，选择正确的单词
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
A. farmer B. cook C. nurse D. driver E. doctor
二、提高类作业
单项选择
（ ）1.What's your job
A. father B. father's C. fathers
（ ）2.He's driver!
A. a B.an C./
（ ）3.My mother a nurse.
A. are B.am C.is
三、创新探究类作业
收集生活中其他表示职业的单词，并表达出自己长大想做什么，并尝试写出简单句子
I want to be a …
[针对性训练]答案
一、基础类作业
根据图片，选择正确的单词
（E ） （B ） （D ） （A ） （C ）
A. farmer B. cook C. nurse D. driver E. doctor
二、提高类作业
单项选择
（ B ）1.What's your job
A. father B. father's C. fathers
（ A ）2.He's driver!
A. a B.an C./
（ C ）3.My mother a nurse.
A. are B.am C.is
三、创新探究类作业
收集生活中其他表示职业的单词，并表达出自己长大想做什么，并尝试写出简单句子
I want to be a …
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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