(共57张PPT)
第六单元习作：
《记一次游戏》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
同学们，说起游戏，大家一定如数家珍，如丢沙包、抢椅子、跳长绳、成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人三足跑等，这些游戏既给大家的童年生活带来了乐趣，又能锻炼身体、释放压力。这次习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程叙述精彩。
第一课时
揭示课题
习作：记一次游戏
新知讲解
第一步：审题
本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
室内
室外
传统
新
玩过
写法指导
一起
新知讲解
习作思路
写什么
新知讲解
开头：点明游戏内容，开展的时间、地 点，参加的人物。
中间：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的经过。
结尾：点明结果，写出感悟。
怎么写
写法指导
新知讲解
通过上面的思维导图，我们知道了这次习作可选的范围十分广泛，既可以写平时伙伴们随意玩的趣味游戏，又可以写竞技游戏，还可以写益智游戏……注意写清楚游戏名称、游戏规则、游戏过程以及印象比较深的地方。下面我们一起来玩一个游戏吧!
新知讲解
现在我们根据指令做游戏，这个游戏的名字叫“我说你做”。游戏规则是：我说什么，你照做动作。
举起双手。
用双手托住脸蛋。
请对着同桌笑一笑。
做游戏
新知讲解
根据指令做游戏，这个游戏的名字叫“唱反调”。游戏规则是：我说什么，你们就反着做动作。
请坐下。
请起立。
玩游戏时，你的心情怎样？你有注意到其他同学有怎样的反应？
新知讲解
我说什么，你照做动作。
我说什么，你就反着做动作。
游戏名称
游戏规则
游戏过程
游戏时的心情
还记得刚才两个游戏的名字和规则吗？再说一说。
新知讲解
游戏前，你做过哪些准备？
在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
游戏结束后，你有什么想法和感受？如：应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
准备
做了些什么
想法和感受
我们的游戏真是丰富多彩啊！我们如何把游戏过程写出来呢？写之前可以想一想。
新知讲解
自由读一读，梳理出习作的要求。
游戏前
作了哪些准备
游戏中
做了什么 印象深的是什么
游戏结束后
想法和感受
新知讲解
游戏前：
游戏前主要写游戏的准备：
1.游戏道具和场地准备。
2.宣布游戏规则。
3.进行人员分组。
新知讲解
游戏中
游戏中主要是游戏的过程：
1.整个游戏流程是怎样的？
2.各位选手的表现如何？
3.发生了什么有意思的事情？
4.我是如何进行游戏的？
新知讲解
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受：
1.游戏的输赢结果如何？
2.老师进行了怎样的点评？
3.我对这次游戏的感受如何？
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
新知讲解
整体结构有了，就要看看如何写出重点了。什么是重点呢？游戏中哪些可以作为重点来写呢？
游戏中最重要，最精彩的环节。
让人感觉紧张刺激有压力的环节。
我们发生的一些小意外又自己克服的环节。
新知讲解
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。……然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。
我们来看一下《陀螺》中的是怎样做到点面结合的吧？
新知讲解
作者使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力顽强。通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。文段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”，更加表现了陀螺的丑陋。
新知讲解
场景再现，具体描写。所谓场景再现，就是将当时游戏的场景写下来。如何把游戏中自己印象比较深的地方写清楚呢？我们可以对游戏过程中发生的有趣事件进行记叙，对这个有趣事件中的中心人物的动作、神态、语言等方面进行描写；也可以直接对游戏过程中玩游戏的人的动作、神态、语言和心理活动加以生动描述，突出游戏的好玩和有趣。无论采用哪种写法，都离不开我们细致的观察。因此，我们在玩游戏时要用眼看、用心体会，去感受其中的快乐。
锦囊妙计
新知讲解
想好自己要写的内容后？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.你打算写什么游戏？
2.这次游戏的经过是怎样？游戏中你印象最深的是什么？
3.你打算描写哪些重点？描写重点的时候描写什么神态动作等？
4.你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩？
5.你打算拟一个什么样的题目？
新知讲解
为了提高大家的身体素质，老师宣布准备举行一场拔河比赛，并介绍比赛规则。
（开门见山，点明活动起因。）
拔河比赛
中间
（2段）
1.写选双方队员和双方队伍安排站位的过程。
2.具体描写我方某个同学的表现：他险些摔倒，调整之后奋力拉绳子。（详写）
3.描写比赛时的整体概况，包括参赛者和观众的整体表现。（略写）
最后我们队赢了，我们懂得了：要相互协作，团结就是力量。
（总结全文，点明中心。）
结尾
（3段）
新知讲解
哇，菲菲这篇《拔河比赛》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。下面我们来欣赏一位小朋友写的习作。看看他是如何组织素材的。
范文引路
新知讲解
丢沙包
我和小伙伴们最喜欢的游戏就是丢沙包了，每当下课铃声一响，我们就像箭一样冲到了操场上。①
①开篇点明游戏内容，玩游戏的时间、地点。
新知讲解
活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好朋友一组，我们有的叉着腰，有的弓着腰，都做好迎战的准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏，不小心“中弹”了，他只好退出了战场。
新知讲解
接下来的形势对我们很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友，只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可不能掉以轻心！② “敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身子向后弯。身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！被我猜中了，
②游戏开始，开局较好，但紧接着我方失利。让读者也替他们捏了一把汗。
新知讲解
我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的声，飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③
几个回合下来，我和小飞毫发无损，对方发现这样治不住我们，便使了点小聪明，趁我不注意，往我脚下一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，但只能退出战场做观众了。我方只剩小飞一员大将了。
③动作描写，展示了游戏的紧张、激烈。
新知讲解
只见他弓着腰，紧皱着眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看，面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开了；面对往下扔的沙包，他像一只调皮的猴子，迅速地跳起来，让沙包无奈地从脚下掠过。④可是他不满足这样被动地东躲西藏，他想主动出击。就在这时，沙包似箭一样从前方飞来，他想来个“海底捞月”。哎呀，不好，沙包没捞
④动作描写加上比喻的修辞手法的运用，体现了小飞的敏捷、灵活。
新知讲解
着，却碰到了他手指掉到了地上……唉，我方“全军覆没”了！
战后，我们组的队员一起总结了失败的原因：都是因为太大意和轻敌了。但我们并不灰心，下一次，我们一定要战胜他们。⑤
⑤游戏结束，总结经验。
总评： 这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全过程，思路清晰，叙述层次分明，语言生动形象，对人物进行了动作、神态等描写，丢沙包的精彩场面跃然纸上，也自然地浮现在读者眼前。
新知讲解
要写出完整的习作，还需要写些什么呢？
习作提示：
①游戏前，你作过哪些准备？
②在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
③游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
新知讲解
技巧总结
叙述游戏时要有顺序，叙述完整。
重点在于游戏过程，精彩在于紧张时刻。
描写时要写出动作、神态和语言。
谈感受时多突出游戏的教育意义。
新知讲解
请根据上面的总结，按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。
课堂总结
这节课，我们学习了怎样写游戏，知道了可以抓住人物的语言、神态、动作 、心理活动等来突出游戏地有趣、好玩的特点，做到详略得当，中心突出，还要写出真情实感。
新知导入
第二课时
上节课，我们写了一件印象深刻的游戏,这节课，我们一起来交流分享 、评价同学们的习作，进一步修改完善自己的习作。
揭示课题
习作分享与修改
新知讲解
评改习作，分享游戏的感受
大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评试着修改自己的习作，争取把游戏过程写清楚，把当时的感受写清楚。
这次习作,大家写下了一件件鲜活的游戏，让我们一起来分享彼此的佳作吧。
新知讲解
对照习作评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
评改借鉴
评价标准 星级
语句通顺，标点使用规范。☆
按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序写。☆
写清楚印象比较深的地方。☆
写出自己当时的心情和感受。☆
新知讲解
佳作赏析
团结就是力量
操场上人山人海，水泄不通。走近一看，原来正在举行一年一度的拔河比赛。①
①开门见山，点出游戏内容。
大个子吴展鹏在最后，他咬紧牙关，双手握紧绳子用力往后拉，他脸颊上挂满了一颗颗晶莹的汗珠，气喘吁吁。四（2）班刘晓飞也不甘示弱，
新知讲解
他脚抵着前方同学的脚跟，吃力地往后拉。我班大军和四（2）班你争我夺，中间的红丝带一会儿向这儿，一会儿向那儿。我拉着麻绳往后退，虽然双手被拉得钻心地疼，可是，为了给班级赢得荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同学们，我们一定要赢过四（2）班！坚持到底，就是胜利！”②这对于四（1）、四（2）班来说，是一场“战争”；对四（1）班来说，四（2）班则是我们的“敌军”。
②抓住场面描写，突出了比赛的紧张、激烈。
通过一系列动作描写，展现了拔河时争夺的场面，突出了游戏的紧张、激烈，让人感觉仿佛置身于游戏现场。
新知讲解
他们人高马大，我们渐渐顶不住了。这时，啦啦队可急了，高声呼喊：“加油！加油！四（1）班加油！”加油声惊天动地。这使“我军”斗志昂扬，用“乘人之危”之计把“敌军”消灭了。③
③把两班之间的比赛比作“战争”，体现了比赛的激烈，语言风趣幽默。
新知讲解
可是我们还来不及喘口气，紧张的第二局又开始了，“敌军”发起了疯狂进攻，我们逐渐后退。虽然我们拼尽了全力，但最后还是以失败告终。唉，输了！但是还有第三局，我们商量好计划就开始了最后的“生死之战”。我们先用一半人力跟他们比，当然不如他们，后来我们齐心协力用上了全部人力，他们体力不够，果然失败啦！
新知讲解
“我们胜利啦！我们胜利啦！”欢呼声响彻校园。这件事虽然过去了很久，却使我懂得了一个道理：众人拾柴火焰高，团结就是力量！④
④结尾点明拔河比赛给自己的启示，深化了文章主题。
总评：
紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为激烈的“战争”，我方人不如对方那么人高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”，这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的紧张之外又多了几分趣味。
新知讲解
优点借鉴
开门见山，点出游戏内容。为后面紧张激烈的拔河比赛做铺垫。
作者一步步展现游戏过程。在具体描写过程中，文中特别注意人物的动作、心理和神态描写，把游戏场景生动地展现出来，让人如临其境，如见其景。
3.表达游戏感受
文章结尾，作者表达了自己参加这次游戏的切身体会：众人拾柴火焰高，团结就是力量！
1.开门见山
2.描写游戏过程
新知讲解
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
问题分析
本段的精彩之处就在于鼠队夺取“粮仓”的过程，但是这段话并没有写出精彩之处。
新知讲解
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。我和李曼、蔡雨露这三只向粮仓的“小老鼠”出发了，对方李浩、张一鸣这两只“大猫”立刻向我们冲过来，还高声音大喊：“光天化日之下，竟然敢来偷粮，三个小毛贼，快拿命来！”我们东奔西跑，最后小胖子李曼被大个子李浩抓了，李曼求饶说：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“休想，我是猫，你是老鼠，我能轻易放过你？”就在这一过程中，胡钧奕趁机偷走了五个粮球。虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。
原段落
评改后
作者通过语言、动作描写，生动地叙述了游戏过程，让游戏显得立体真实，读来如临其境。
新知讲解
二度修改习作
这些同学的修改方法一定给了你很多启发，尝试选用刚才建议中提到的方法，赶快修改你的作文，让你写的游戏变得更有趣，能给别人留下深刻的印象！
新知讲解
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
评价标准 星级
语句通顺，字迹清楚。☆
写清楚游戏的过程及当时的心情。☆
游戏重点环节描写细致生动。
写出了自己的游戏感受。
☆
给作文取的题目很合适。☆
新知讲解
结合星级评价标准，互评习作，评定星级，并提出修改意见。
小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？
从哪些地方你能感受到他的心情？
自主修改自己的习作，默读自己的习作，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，把游戏写清楚。
新知讲解
把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学表达听后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
1.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯
2.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
新知讲解
誊写习作
阅读习作誊写范例，说说这位同学誊写的习作有哪些值得学习的地方。
①书写规范、整洁、美观；②字词、标点正确。
互相交换习作，阅读欣赏。
语言积累
形容游戏场面的词语
语言积累
剑拔弩张 热火朝天 难分难解 势不可当 针锋相对
势均力敌 唇枪舌剑 人头攒动 挥汗如雨 争分夺秒
如火如荼 争先恐后 人声鼎沸 千钧一发 欢声雷动
险象环生
形容人物表现的词语
摇头晃脑 不动声色 屏息凝神 欢呼雀跃 手舞足蹈 健步如飞
举棋不定 当机立断 哄堂大笑 垂头丧气 唉声叹气 士气旺盛落荒而逃 声东击西 欢声笑语 蹑手蹑脚
语言积累
精彩开篇（开门见山法）
我们班同学最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——“对着干”。
习作开门见山，直接点明游戏名称“对着干”，让人一听就感兴趣。
语言积累
精彩结尾（点明启示法）
我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是团结的象征。
习作结尾运用排比句，总结在游戏中获得的启示，升华了主题。
课堂总结
课堂总结
古往今来，凡是文章写得好的人，都在修改上下过功夫，所以好的习作是不断修改出来的，修改好了的作品会得到更多读者的认可，让读者产生共鸣，所以，希望同学们都做一个勤于修改，乐于修改，善于修改的学生。
板书设计
记一次游戏
写清楚
游戏前
作了哪些准备
游戏中
做了什么 印象深的是什么
游戏
结束后
想法和感受
写心情
课后作业
布置作业
1.将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评。
2.誊写习作。把修改好的习作誊抄到本子上。
3.可以给自己的习作配上相应的图片或照片，让分享更生动。
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第六单元习作：
习作：记一次游戏
【教材分析】
本单元的课文都是写儿童成长过程中的故事，《一只窝囊的大老虎》、《陀螺》，文章通过人物的动作、语言、神态来表现思想感情，对于本次习作记一次游戏有很大的启发和帮助。
【学情分析】
学生已经学完本单元课文，感受到了课文中按顺序把事情写清楚，抓住动作、神态、语言等表现心情。在习作中要鼓励学生认真观察，把重点部分写得详细一些。
【教学目标】
1. 能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2．通过学生自己做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。
3.能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
4.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
【教学重点】
1.能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
2.能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
【教学难点】
培养学生观察能力，能抓住游戏中人物动作、神态等来表达人物心情。并写出印象比较深的地方。
【教学准备】
课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第1课时
【课时目标】
能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
【教学过程】
一、唤醒记忆，明确任务
1. 引出话题。
同学们，说起游戏，大家一定如数家珍，如丢沙包、抢椅子、跳长绳、成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人三足跑等，这些游戏既给大家的童年生活带来了乐趣，又能锻炼身体、释放压力。这次习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程叙述精彩。
2.揭示话题：今天我们来做一做、写一写有趣的游戏。板书话题：记一次游戏。
二、写法指导
第一步：审题
本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
第二步：习作思路
1.写什么
2.怎么写
开头：点明游戏内容，开展的时间、地点，参加的人物。
中间：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的经过。
结尾：点明结果，写出感悟。
3.小结：
通过上面的思维导图，我们知道了这次习作可选的范围十分广泛，既可以写平时伙伴们随意玩的趣味游戏，又可以写竞技游戏，还可以写益智游戏……注意写清楚游戏名称、游戏规则、游戏过程以及印象比较深的地方。下面我们一起来玩一个游戏吧!
三、热身游戏。
1.我们来玩一个“我说你做”的游戏，游戏规则是：我说什么，你照做动作。
教师发出指令：“举起双手”“用双手托住脸蛋”“请对着同桌笑一笑”。学生做动作。
2.接着我们来玩“唱反调”的游戏，游戏规则是：我说什么，你们就反着做动作。
教师发出指令：“请坐下”“请起立”。学生做动作。
3.现场采访：玩游戏时，你的心情怎样？你有注意到其他同学有怎样的反应？
4.教师设问：谁记得两个游戏的名字和规则呢？（要求学生完整地说出）
教师随机板书：游戏名称，游戏规则，游戏过程，游戏时的心情。
（设计意图：玩游戏，是写游戏的前提和基础。师生共同完成简单易操作的游戏，让学生获得真实的游戏体验，为学生提供真实的习作素材，重点解决了学生没有内容可写的难题。）
（1）我们把一个游戏写下来之前可以想一想。
课件出示：
游戏前，你作过哪些准备？
在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
（2）学生自由读一读，梳理出习作的要求。
课件出示：
游戏前 作了哪些准备
游戏中 做了什么 印象深的是什么
游戏结束后 想法和感受
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
（设计意图：充分利用课本资源，用学生常见的游戏引出话题，激发学生对写作的兴趣，激活记忆库中的相关素材，丰富写作内容。）
整体结构有了，就要看看如何写出重点了。什么是重点呢？游戏中哪些可以作为重点来写呢？
四、提炼素材
我们的游戏真是丰富多彩啊！我们如何把游戏过程写出来呢？写之前可以想一想。
1. 游戏中最重要，最精彩的环节。
2. 让人感觉紧张刺激有压力的环节。
3.我们发生的一些小意外又自己克服的环节。
4.我们来看一下《陀螺》中的是怎样做到点面结合的吧？
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。……然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。
点评：
作者使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力顽强。通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。文段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”，更加表现了陀螺的丑陋。
5.锦囊妙计
场景再现，具体描写
所谓场景再现，就是将当时游戏的场景写下来。如何把游戏中自己印象比较深的地方写清楚呢？我们可以对游戏过程中发生的有趣事件进行记叙，对这个有趣事件中的中心人物的动作、神态、语言等方面进行描写；也可以直接对游戏过程中玩游戏的人的动作、神态、语言和心理活动加以生动描述，突出游戏的好玩和有趣。无论采用哪种写法，都离不开我们细致的观察。因此，我们在玩游戏时要用眼看、用心体会，去感受其中的快乐。
五、编写提纲
想好自己要写的内容后？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
编写提刚要求：
1.你打算写什么游戏？
2.这次游戏的经过是怎样？游戏中你印象最深的是什么？
3.你打算描写哪些重点？描写重点的时候描写什么神态动作等？
4.你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩？
5.你打算拟一个什么样的题目？
《拔河比赛》习作提纲
开头：
为了提高大家的身体素质，老师宣布准备举行一场拔河比赛，并介绍比赛规则。（开门见山，点明活动起因。）
中间：
（1）写选双方队员和双方队伍安排站位的过程。
（2）具体描写我方某个同学的表现：他险些摔倒，调整之后奋力拉绳子。（详写）
（3）描写比赛时的整体概况，包括参赛者和观众的整体表现。
结尾：
最后我们队赢了，我们懂得了：要相互协作，团结就是力量。
（总结全文，点明中心。）
六、范文引路
丢沙包
我和小伙伴们最喜欢的游戏就是丢沙包了，每当下课铃声一响，我们就像箭一样冲到了操场上。
活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好朋友一组，我们有的叉着腰，有的弓着腰，都做好迎战的准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏，不小心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友，只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可不能掉以轻心！② “敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身子向后弯。身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！被我猜中了我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的声，飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。
几个回合下来，我和小飞毫发无损，对方发现这样治不住我们，便使了点小聪明，趁我不注意，往我脚下一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，但只能退出战场做观众了。我方只剩小飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看，面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开了；面对往下扔的沙包，他像一只调皮的猴子，迅速地跳起来，让沙包无奈地从脚下掠过。④可是他不满足这样被动地东躲西藏，他想主动出击。就在这时，沙包似箭一样从前方飞来，他想来个“海底捞月”。哎呀，不好，沙包没捞着，却碰到了他手指掉到了地上……唉，我方“全军覆没”了！
战后，我们组的队员一起总结了失败的原因：都是因为太大意和轻敌了。但我们并不灰心，下一次，我们一定要战胜他们。
总评： 这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全过程，思路清晰，叙述层次分明，语言生动形象，对人物进行了动作、神态等描写，丢沙包的精彩场面跃然纸上，也自然地浮现在读者眼前。
七、技巧总结
叙述游戏时要有顺序，叙述完整。
重点在于游戏过程，精彩在于紧张时刻。
描写时要写出动作、神态和语言。
谈感受时多突出游戏的教育意义。
请根据上面的总结，按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。
（设计意图：习作指导由写片段过渡到写全篇，重点指导“游戏中”部分，突出了重点，突破了难点，降低了难度。尝试用星级评价标准激励学生认真进入习作实践，明确习作努力的方向。）
八、课堂总结
这节课，我们学习了怎样写游戏，知道了可以抓住人物的语言、神态、动作 、心理活动等来突出游戏地有趣、好玩的特点，做到详略得当，中心突出，还要写出真情实感。
第2课时
【课时目标】
1．会从“按顺序把游戏写清楚”“写出了想法和感受”等方面欣赏同学的习作。
2．修改自己的习作，写清楚游戏的过程和当时的感受。
3．誊抄习作。
【教学过程】
一、回顾方法，明确任务
1．谈话导入：
上节课，我们写了一件印象深刻的游戏，这节课，我们一起来交流分享 、评价同学们的习作，进一步修改完善自己的习作。
（设计意图：准确把握编者意图，明确习作目标，引导学生关注“写什么”“怎么写”“怎么评”“怎么改”等问题。）
2.评改习作，分享游戏的感受
这次习作,大家写下了一件件鲜活的游戏，让我们一起来分享彼此的佳作吧。
大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评试着修改自己的习作，争取把游戏过程写清楚，把当时的感受写清楚
二、评改借鉴，互助提升
（一）评改范例
1.下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。
2.问题分析：
本段的精彩之处就在于鼠队夺取“粮仓”的过程，但是这段话并没有写出精彩之处。
3.下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。我和李曼、蔡雨露这三只向粮仓的“小老鼠”出发了，对方李浩、张一鸣这两只“大猫”立刻向我们冲过来，还高声音大喊：“光天化日之下，竟然敢来偷粮，三个小毛贼，快拿命来！”我们东奔西跑，最后小胖子李曼被大个子李浩抓了，李曼求饶说：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“休想，我是猫，你是老鼠，我能轻易放过你？”就在这一过程中，胡钧奕趁机偷走了五个粮球。虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。
4.点评：
作者通过语言、动作描写，生动地叙述了游戏过程，让游戏显得立体真实，读来如临其境。
5.小结：
这些同学的修改方法一定给了你很多启发，尝试选用刚才建议中提到的方法，赶快修改你的作文，让你写的游戏变得更有趣，能给别人留下深刻的印象！
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
（二）学生自读自评
1.出示习作评价单，学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
课件出示：
评价标准 星级
语句通顺，标点使用规范。☆
按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序写。☆
写清楚印象比较深的地方。☆
写出自己当时的心情和感受。☆
2.引导交流：你给自己的文章打几颗星？说说理由。
3.现场交流，师生点评。
（1）学生点评。出示学生作品，学生本人朗读，并请两名学生根据星级评价标准进行评价，并提出修改意见。
（2）教师点评。结合星级评价标准，教师在学生的习作上评定星级，并点评，选一两处用学过的修改符号进行修改。
引导：小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？（引导学生关注动作、语言、神态、心理描写）从哪些地方你能感受到他的心情？
4.互读互评。四人小组，互评习作，评定星级，并提出修改意见。
5.学生自主修改自己的习作。
提示：默读自己的习作，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，把游戏写清楚。
（设计意图：本教学环节，展示学生例文，出示星级评价标准，通过同学点评及教师点评的方式，让学生练习用学过的修改符号修改习作，在修改的过程中，把游戏的过程写清楚。）
三、誊写习作，交流分享
1．誊写习作。
（1）课件出示习作誊写范例，引导学生观察发现：这位同学誊写的习作有哪些值得学习的地方？
（2）学生交流。
预设：
①书写规范、整洁、美观；
②字词、标点正确。
（3）学生将修改后的习作工整地誊写在作文本上。教师巡回指导。
2．分享习作。
（1）学生互相交换习作，阅读欣赏。
（2）把自己的习作读给家长听，请家长提意见。
（设计意图：以范例引导学生学习规范地誊写习作，养成良好的习作习惯。引导学生交流、分享自己的习作，增强学生习作的成就感，培养学生的读者意识。）
四、课堂总结
古往今来，凡是文章写得好的人，都在修改上下过功夫，所以好的习作是不断修改出来的，修改好了的作品会得到更多读者的认可，让读者产生共鸣，所以，希望同学们都做一个勤于修改，乐于修改，善于修改的学生。
五、板书设计
记一次游戏
写什么
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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