汉语拼音（zh ch sh r)

课件23张PPT。《zh ch sh r 》第一课时顺口溜 整体音节不用拼，
专给汉字来注音；
声母读音轻而短，
整体音节声音长。 z—zi s—si c—ci 唐僧师徒四人西天取经
冒险大闯关字母洞zh口令：
妈妈织毛衣，
zh、zh、zh 口令：
弟弟吃苹果，
ch、ch、chchsh口令：
两只石狮子，
sh、sh、sh ri口令：
红日当头照，
r、r、r我是真正的悟空！zh ch sh r我才是真正的悟空！z c s rz zhc chs sh芝麻开门独战群妖zhichishirizh
zhich
chish
shir
rizhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì zhí shǐ rì chī shí shī 总 结：zh ch sh r
zhi chi shi ri
zhī zhí
zhǐ zhì chī chí
chǐ chì shī shí
shǐ shì rī rí
rǐ rì 小朋友们，再见！《zh ch sh r》的第一课时教学
课时目标：
学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会读其四声。
重点：认识zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音以及与整体认读音节zhi、chi、shi、ri的区分。
复习导入
1、小朋友们，上节课我们学习了一首顺口溜，大家还会不会读？出示顺口溜课件：整体音节不用拼，专给汉字来注音；声母读音轻而短，整体音节声音长。
2、真不错！那老师考考你们，看你还认不认识它们？出示课件——按顺序出示：z、c、s、zi、ci、si。在学生认读的过程中提醒声母和整体认读音节发音的区别。
3、不错！换一张幻灯片，按 z—zi、s—si、c—ci的顺序出示字母，你们还认识他们吗？举手回答。第一组谁来？对了。第二组谁来？也不错。第三组？很好。恩，齐声对比读一次，注意发音！真棒！
二、学习zh、ch、sh、r的音和形
1、出示课件——孙悟空师徒四人去西天取经的图片。小朋友们，你们都认识他们吗？对，可是，唐僧师徒四人在西天取经的时候，唐僧被妖精给抓走了，这可把徒弟们给急坏了！大徒弟打探到妖精把唐僧关在了前面森林里的一个山洞中，大徒弟孙悟空必须采取行动拯救师父！
2、出示课件——森林中的石洞和石碑图片。这时候，悟空来到了一个大森林里，找到了那个山洞，山洞旁边有一块石碑：字母洞。石碑上还刻了一行小字：要进入活动密室，要打败四个守门的大将——声母zh、ch、sh、r，读准他们的音，认清他们的形，而且每一道门都要说出一条口令。这样才能拿到字母牌。
3、出示课件——字母图zh。先出示妈妈织毛衣的画面，提问：说说你看见了什么？（妈妈正在织毛衣）指导发音：我们现在要学习的声母zh跟“织毛衣”的“织”的读音是一样的，只是声母zh要读得轻点、短点。还要注意，发zh的音时，要翘起舌尖，顶住牙床后面的部位，气流从窄缝中出来。教师示范三次，学生练读。出示zh，你发现了什么？你是怎样记住zh的样子的？对，声母z和h靠拢在一起就是zh 。谁可以单独发一次？教师再次范读三次，学生跟读。小朋友们真不错，小火车开起来！看开到第几组？现在还差一点点孙悟空就可以闯过第一关了，口令是什么？妈妈织毛衣，zh zh zh。悟空带好这张字母卡，准备闯第二关。
4、出示课件——字母图：ch。先出示小刺猬和小男孩的图片，提问：你看到了什么？（小刺猬和小男孩在吃东西）。对了，声母ch和“吃东西”的“吃”发音是一样的，但是要读得轻点短点。还要注意发ch的音的时候，舌头也要翘起。教师范读三次：ch ch ch。出示图画和声母ch的对比图，提问：你怎样记住ch的样子？恩，对了，声母c 和h恐龙在一起就是ch。教师范读三次，ch ch ch 。那悟空闯关的口令大家猜猜看：弟弟吃苹果，ch ch ch。
5、出示课件——字母图：sh。大家想想看，接下来是谁出场？小朋友们真厉害，图片上画了什么和声母sh的发音是一样的？（狮子、老师）那声母sh和老师的师的发音相比，应该怎么读？大家试试看。不错！再跟老师读三次，sh sh sh。那谁可以告诉老师，sh是哪两个声母靠拢在一起组成的？（s和h）你真棒！谁可以根据前面的方法自己编一条口令？如：老师，老师，sh sh sh！现在孙悟空已经闯过第三关啦，只有最后一关就可以拿到字母牌了，有没有信心闯过去？好，再看看这是什么？
6、出示课件——字母图：r。太阳又叫什么？( 日)预设：把日字写在黑板上。对，声母r的发音和日字的第一声是一样的，也要读得轻点断电，舌头也要翘起来。跟老师读三次：r r r。小火车，开起来，看哪组可以得到小星星？开火车读。谁可以说出闯关口令？预测：小朋友们可以自己编出很多口令来。恩，可以，真不错！
7、出示课件：真假悟空图。悟空好不容易拿到了字母通行牌，假悟空冒出来了拿着三个平舌音声母z c s来捣乱，说他才是真正的悟空，真假悟空结果闹到了如来佛那里。如来佛说，你们都把自己的通行牌读一下，拿到翘舌音的字母牌才是真正的悟空。
8、 出示zh ch sh r的课件。小朋友们跟老师一起连起来读一次看，发现了什么？对，zh ch sh r的发音把舌头翘起来了，是翘舌音。男女生再比赛读一次，看谁的表现好？真棒！
9、 出示z c s的课件。小朋友们跟老师一起连起来读一次看，发音和开始那组声母有什么不同？预设提问：舌头翘起来了吗？对了，z c s的发音舌头没有翘起来，它们都是平舌音。
10、 出示z c s和zh ch sh的对比课件。悟空在读的时候啊，还发现了一个秘密，看你们是不是也有悟空的火眼金睛，也发现了这个秘密？它们长得有什么不一样？zh ch sh都是在z c s的后面多加了一把小椅子h。小朋友们真厉害！
三、指导zh、ch、sh、r的书写
悟空打败了四个翘舌音声母大将，破除了假悟空的阴谋诡计，结果还有一座石门挡在了悟空面前，只有打开了这座石门才能到达关押师父的密室。进入密室的密码不是口令了，而是要把这四个声母在石门的相应位置上写出来，这个时候悟空可着急了，平时就喜欢打斗，写字可不在行，于是求助观音菩萨，菩萨发起了慈悲心肠，教悟空写字。那邓老师就来当一次菩萨，示范写声母，小朋友们的小眼睛，看黑板！教师在黑板上的四线格中范写zh ch sh r。边写边提问：声母所占的格？两个声母靠拢些。
r：先写竖，占中格，然后再竖的上端向右写一弯笔。
好了，小朋友们拿出自己的课堂练习本自己写写看，每个字母写三个。写好了举手让老师看。
1、 出示课件：四个声母在四线格中的位置。
2、 出示课件——芝麻开门。大部分小朋友都写好了，那这所石门也打开了！小朋友们真是了不得！
课中休息：播放乐曲《猴哥》
孙悟空真厉害，小朋友们真是了不得，奖励大家，放首歌听听，《猴哥》！
四、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri及其四声
1、出示课件：独战群妖。孙悟空闯进关押师父的密室之后，发现有很多小妖挡在悟空前面，并且一批比一批厉害。
2、出示课件zhi chi shi ri。第一批小妖精是整体认读音节。整体音节不用拼，专给汉字来注音，他们的发音长而响亮。谁可以试试看？真不错，你当小老师带大家读读看。请大家跟我读。恩，真不错，再看小组比赛读。第一组？第二组？第三组？第四组？
3、 出示课件——声母和整体认读音节的对比。这批小妖精更厉害，但孙悟空还是把它们打败了，你们可以吗？谁可以试试看？真不错，很好，对了！好的，邓老师再带读一次。
4、出示课件：整体认读音节的带调读。第三批小妖精更加厉害，你们看，还戴了头盔呢！有没有信心打败他们。你们都是孙悟空的汗毛变的小猴子，分成四组来把它们击败，好不好！恩，第一组？第二组？第三组？第四组？团结的力量就是大，小妖精一下次全被打死了。
5、 出示课件：悟空过河。悟空终于把所有的小妖精都打败之后啊，前面还有一条河，只要过了这条河，就可以把师父就出来，过这条河必须踩着河中的桩子过去。小火车，开起来？火车开不动了，谁帮忙？好，你来，不错，组个词。
五、总结：
1、出示课件：悟空唐僧图。悟空向师父飞奔过去，行礼说：“师父徒儿来晚了！”唐僧欣慰地说：“悟空，你真不愧是我的大徒弟，护身符啊，而且这次你又长见识了，学了四个声母和四个整体认读音节啊！”
2、 出示课件：总结。小朋友们，我们学习了哪四个声母？哪四个整体认读音节？注意发音！
汉语拼音《zh ch sh r》的教学第一课时教学操作情境
课时目标：
学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会读其四声。
重点：认识zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音以及与整体认读音节zhi、chi、shi、ri的区分。
唐僧师徒四人在西天取经的过程中，唐僧被妖精给抓走了，妖精把他关在了一个森林里的一个山洞中，大徒弟孙悟空必须采取拯救行动！在拯救的过程中，困难重重。
第一关：冒险大闯关。
教学目标：学会四个声母的，读准音，认清形。
过程与方法：借助图画和老师的范读引导学生练读。
动画情境：悟空在森林中终于找到了关押唐僧的山洞——字母洞。在字母洞的石碑上还刻有几行小字，要进入活动密室，要打败四个守门的大将——声母zh、ch、sh、r，读准他们的音，认清他们的形，而且每一道门都要说出一条口令，分别是：妈妈织毛衣，zh、zh、zh；弟弟吃苹果，ch、ch、ch；两只石狮子，sh、sh、sh；红日当头照，r、r、r。说出口令之后悟空才能拿到字母通行牌。
第二关：真假悟空。
教学目标：加强对四个声母的音和形的认识。
过程和方法：通过与平舌音对比练读，来感受翘舌音的发音特点，通过对比观察区分平舌音和翘舌音两组声母。
动画情境：悟空好不容易拿到了字母通行牌，假悟空冒出来了拿着三个平舌音声母z c s来捣乱，说他才是真正的悟空，结果闹到了如来佛那里。如来佛说，你们都把自己的通行牌读一下，拿到翘舌音的字母牌才是真正的悟空。为了证明自己的真实身份，真悟空还把两组声母对比读了一次。在读的过程中，悟空还发现，z、c、s和zh、ch、sh长得不一样，翘舌音多了一个靠背椅h。
第三关：芝麻开门。
教学目标：能正确在四线格中书写四个声母zh ch sh r。
过程与方法：先由教师范写，然后学生在课堂练习本上照着教师的板书练写。
动画情境：打败了四个翘舌音声母大将，破除了假悟空的阴谋诡计，结果还有一座石门挡在了悟空面前，只有打开了这座石门才能到达关押师父的密室。进入密室的密码不是口令了，而是要把这四个声母在石门的相应位置上写出来，这个时候悟空可着急了，平时就喜欢打斗，写字可不在行，于是求助观音菩萨，菩萨发起了慈悲心肠，教悟空写字。这部分那邓老师来当一次菩萨，示范写声母，小朋友们在练习本上学着写。
课中休息
播放音乐：《猴哥》。
第四关：独战群妖。
教学目标：学会四个整体认读音节。
过程与方法：分为三个步骤，先认识四个整体认读音节，再通过整体认读音节与声母的区分来感知整体认读音节的发音特点，最后进行整体音节的带调读练习。
动画情境：孙悟空闯进关押师父的密室之后，发现有很多小妖挡在悟空前面，第一批小妖精的盾牌上有许多整体认读音节。第二批小妖精的盾牌出现了声母和整体认读音节的对比。第三批小妖精更加厉害，还带了头盔，解决他们要读出带了声调的整体认读音节。
第五关：悟空过河。
教学目标：巩固整体认读音节的四声，再次感知整体认读音节发音的整体性以及可以直接直接给汉字注音的特点。
过程与方法：要求学生读出打乱顺序的标注了声调的整体认读音节，并说出生活中含有这些音的词语。
动画情境：悟空终于把所有的小妖精都打败了，可是，前面还有一条河，只要过了这条河，就可以把师父就出来。过这条河必须踩着河中的桩子过去，桩子上都是随机抽取的带调的整体认读音节的四声，而且每走一个桩子要说出生活中含有这个音节的词语。
结局：悟空向师父飞奔过去，行礼说：“师父徒儿来晚了！”唐僧欣慰地说：“悟空，你真不愧是我的大徒弟，护身符啊，而且这次你又长见识了，学了四个声母和四个整体认读音节啊！”