第13课《湖心亭看雪》课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
新课导入
西湖美——
春季，白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；
夏季，苏轼“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”；
秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”；
在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看雪。
湖心亭
　　位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。与北京陶然亭、长沙爱晚亭、安徽醉翁亭并称为“中国四大名亭”。　　
知识目标：熟读并背诵全文，
把握字音和节奏。
能力目标：结合注释和工具书梳理文章，
积累文言词汇。（重难点）
学科素养：培养古文的阅读理解能力。
第一课时 学习目标
崇祯（ Chóng zhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更(gēng)定矣，余拏（ná）一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥（jiè），舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更(gèng)有此人！”拉余同饮。余/强(qiǎng)饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有/痴似/相公者。”
预习检测——字音节奏
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中
人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小船，拥
毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与
山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心
亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
翻译课文
我
撑
晚上八点
代词，这
消失
都
裹
裘皮衣服
冰花周围弥漫着白汽
全
只
小草，这里指一叶
罢了
崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，全是白的。湖上（比较清晰的）影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶扁舟，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余
大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大
白 而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。 及下船，舟子
喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
哪能
尽力
判断动词，是
还
表顺承
杯
代词，他们的
名作动，客居
等到
嘟哝，自言自语
到了亭子上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一起喝酒。我尽力喝了三大杯，然后（和他们）道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居在这里。等到下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”
是日更定
湖中焉得更有此人
更
余拿一小船
上下一白
一
客此
数词，译为“一（叶）”
古时夜间计时单位
客居 （名词作动词）
是日更定
是金陵人
代词，这
判断动词，是
是
副词，全
还
文言现象归纳
1、一字多义
2、词类活用
课堂检测
翻译句子：
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
3、湖中焉得更有此人！
4、莫说相公痴，更有痴似相公者。
作业布置
背诵全文，完成练习册P40“巩固基础”1-3题。
知识目标：梳理文章内容，
把握作者的“痴”。（重点）
能力目标：分析文章写景的特点，
学习白描的写作手法。（难点）
学科素养：体会作者的家国之思。
第二课时 学习目标
2、这句话中最能体现出张岱性格的是哪个字？
什么意思？
3、请从前文找一找，文中哪些地方看出张岱“傻”（“痴迷”）的？
整体感知
1、齐读全文，找出文中舟子对张岱评价的一句话。
痴
“莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”
找出文中体现张岱“痴行”的具体语句，并分析张岱的性格特性。
大雪独行见“痴行”
十二月
大雪三日
人鸟声俱绝
更定
一小舟
独往
不寻常的天气，
不寻常的时间，
不寻常的行踪。
与众不同、
特立独行、
不随流俗
合作探究之 一、咬文嚼字品“痴行”
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2、这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？使用了什么手法？
自然质朴、不事雕琢
（白描）
合作探究之 二、咬文嚼字品“痴景”
1、张岱雪夜游湖心亭，看到了怎样令他痴迷的雪景？在文中找到描写雪景的句子。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
本文运用了白描手法
　　文字简练朴素，不加烘托渲染。 少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代。
知识链接——写作手法介绍
白描与渲染
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
这一句仅用了四组数量词，就将湖上景物生动逼真地勾画出来。视点由远及近，由大到小，由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两三粒”将长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人依次勾勒了出来，如同一幅水墨画，具有很强的视觉效果。同时也突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。
张岱在游亭时遇到何人何事？抒发了什么情感？
合作探究之 三、咬文嚼字品“痴情”
湖中焉得更有此人！
问其姓氏，是金陵人，客此。
崇祯五年
此人
金陵人
崇祯
材料二：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632年）；崇祯十七年（1644年）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644年）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。
材料一：张岱，字宗子，号陶庵，浙江绍兴人，明末清初文学家。出身于官宦世家，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡（shàn）溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事。
资料助读
材料三：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定都其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
张岱在游亭时遇到何人何事？抒发了什么情感？
既有他乡遇知己，天涯遇知音的高兴；
又有对故国幽深的眷念与感伤。
观其痴行
赏其痴景
痴人之痴心
痴迷于天人合一的山水之乐
痴迷于世俗之外的闲情雅致
小结：所以，张岱的“痴”究竟体现在哪里？
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。是日更定矣，独往湖心亭看雪——与众不同、不随流俗。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“苍海一粟”，既痴迷，又倍感孤寂落寞。
“痴”于情
湖中焉得更有此人——
他乡遇知己，天涯遇知音。
请再说说你所知道的古今名人中还有哪些也是像张岱一样“痴”的人？
齐白石、朱自清
拓展延伸
痴行
上下一白
一痕、一点、
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴—醉情自然
痴景
（奇景）
（白描）
湖心亭看雪
痴人
痴情
（雅趣）
大雪独行
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。既有他乡遇知己，天涯遇知音的高兴；又有对故国幽深的眷念与感伤。
叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂
课堂总结
描写雪后西湖全景的句子：__________,_____________,______________
通过听觉，写出雪的威严：___________
写雪下时间长___________
3.通过舟子的话点明文章主旨：
_______________,_____________
4.通过别人的话写出天涯遇知音的欣喜：
____________________
雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白
湖中人鸟声俱绝
大雪三日
莫说相公痴 更有痴似相公者
湖中焉得更有此人
课堂检测