20《陀螺》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册20《陀螺》导学单
【学习目标】
1. 能在体会比较深刻的地方做批注，并借助批注进行阅读。
2. 能借助表现心情的语句和心情变化图体会“我”的心情变化过程。
3. 在批注阅读中理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
【学习重点】
能在体会比较深刻的地方做批注，并借助批注进行阅读。
【学习难点】
基于学情嵌入微课，示范引导学生进一步批注，从而拓展、深化思维，更好地理解文本。同时，让批注的学习、运用与体会作者的心情紧密融合，再配以适切的朗读指导，力求实现有效的深度阅读。
【学习过程】
一、借助批注，体会心情
（一）品析“难过”，避免简单批注
同学们，作者是怎样把自己的心情表达出来的，一起来看表达作者“难过”的句子。
出示句子：因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个
谁也看不到的地方去了。
认真读一读，你从哪些地方能进一步体会到作者的难过呢？请你写下自己的读书感受。
在写的时候会缺少方法，以“难过”这个字眼和文章词句的摘录为主。
示范内容：
读这个句子我是这样写批注的：首先我圈出了“很长一段时间”并在旁边批注——作者难过
的时间很长；我又圈出“堆满乌云”，这个词说明作者心里比较压抑的，于是我在旁边写下这样的批注——作者心里黑压压、阴沉沉的，非常难过；最后我圈出了“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”这个比喻句，这个比喻句写出了作者的快乐就像冬天的燕子一般，怎么也找不着了，我在旁边这样写道——比喻巧妙，表明作者真是一点快乐也没有。
明确：要想把作者难过的心情读出来，就要和自己写的阅读感受相融合，这样才是真正的理
解和感悟，才能写好批注。
（二）运用批注方法，品析其他句子
边阅读边抓住体会深刻的词句进行批注，这是一种很好的阅读方法，我们就用这种阅读方法，继续体会作者的心情。
从表达作者期盼、高兴、胆怯、自豪等心情的句子中选择其中一句，然后自主阅读并批注。在此基础上整体读体现作者心情变化的句子，再一次体会作者的心情变化过程。
预设一：从“恍惚”这一神态描写和“老想象着”这一心理描写看出了我对陀螺的期盼；“老
想象着”表示作者在做很多事情的时候心里都想着陀螺，这也是他总是精神恍惚的原因。
预设二：通过“手舞足蹈”这个动作和“恨不得”这个词语表现出作者在得到陀螺之后高兴
的心情；从“马上”这个词可以看出作者在得到叔叔送的陀螺后迫不及待地想和小伙伴们斗一斗的心情。
预设三：从小伙伴的动作和“我”的动作的对比，看出了“我”的胆怯，感受作者从侧面刻
画出的小伙伴们奋力抽打陀螺的状态。抓住大陀螺“摇头晃脑”，小陀螺“不动声色地闪躲”的样子来感受陀螺主人的不同态度——大陀螺的主人傲慢和“我”的胆怯。
预设四：通过“！”“滋味”和“甜头”，品味到 “我”在用小陀螺战胜小伙伴的大陀螺之
后内心的喜悦和激动。
在阅读中，抓住文本的关键词句，体会作者的心情，可以帮助学生更好地理解课文，领悟作者的表达方法。
二、联系结尾，感悟道理
小陀螺战胜大陀螺之后，给“我”带来了巨大的荣誉，不仅对当时的“我”，而且对后来的“我”都产生了非常大的影响。从这件事中，作者悟出了一个道理，就是“人不可貌相，海水不可斗量”，谈谈自己的理解并写下批注。
这真是应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
1. 句子中的“这”指的是_______________。
2. 这句古话含义深刻，我的理解是______。（可以多选，也可以尝试写下自己的理解）
A. 这个小陀螺虽然长得丑，但却击败了大陀螺，它的实力不容低估
B. 陀螺虽然小，但是“我”斗陀螺的能力却不差，所以战胜了对手
C. 生活中，我们不能只看外表来判断一个人，就像文中的陀螺虽然又小又丑，却有着令人意想不到的力量
就像文中这个木工随便旋出的、长相并不出众的陀螺，“我”因为它长得丑，以为它实力不强，它却让“我”在陀螺大战中大获全胜。我们不可以只凭借外表来评价一个人，如同海水
不能用小小的斗来测量。
三、课外链接，传统游戏
陀螺这个游戏不仅伴随着作者的童年，而且给作者带来荣耀和自豪。在中国，还有很多传统游戏陪伴着一代又一代的孩子们，滋养着他们的童年。我们一起来认识一下，比如：打弹珠、
踢毽子、跳房子、滚铁环、跳绳、丢沙包……
你们都喜欢什么游戏呢？在玩的过程中又有怎样的心情变化呢？课下试着写一写。
课外阅读
飘香的生命
突然，我觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒:“这是桂花香吧。”
这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊!于是，走到室外，立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校的大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
他们不张扬,是因为他们的生命本就是如此啊!
1.画线句子的作用是(　　)。
A.引起下文　
B.点明中心　
C.承接上文
2. “我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么
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3.读了这篇短文后，你对生命有了怎样的感悟
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