(共25张PPT)
制作人：魏 秀
单位：东渡初中
第15章人体内平衡的维持
第1节 人体内物质的运输—血管
认识血液循环系统
自主阅读课本第3页第1节，思考并回答：
血液循环系统由哪三部分构成？
血管 心脏 血液
血管是人体内
复杂的运输网
络，遍布人体
全身各处，是
运输各种营养
物质与废物的
通道。
血管
活动一：感受血管跳动
(一)自主学习课本3-4页内容，思考/讨论并回答：
1、看图15—1，你能用手感受到血管的跳动吗？
2、血管的这种“跳动”叫什么？
3、脉搏是哪种血管的跳动？
4、古时“切脉”应该测的什么血管？
5、你知道手臂上的“青筋”是什么血管？
6、如何测量脉搏？自测脉搏并记录下来。
1、看图15—1，你能用手感受到血管的跳动吗？
2、血管的这种“跳动”叫什么？
3、脉搏是哪种血管的跳动？
4、古时“切脉”应该测的什么血管？
5、你知道手臂上的“青筋”是什么血管？
6、如何测量脉搏？自测脉搏并记录下来。
(二)交流展示:
能
脉搏
动脉的跳动
动脉
静脉
测量脉搏
同桌同学配合测量，并将结果记录在下表：
脉搏（次／min）
你本人
你的同桌
（ 注：测量3次，取平均值）
开始
10
0
20
30
40
50
一分钟倒计时
50
40
0
30
20
10
思考讨论：
1、男女生每分钟脉搏的次数有什么不同？
2、脉搏的产生与血管有什么关系？
1、男女生每分钟脉搏的次数有什么不同？
2、脉搏的产生与血管有什么关系？
交流展示：
一般情况下，同龄人中，每分钟脉搏的次数女性大于男性。
脉搏就是动脉的“跳动”，动脉与心室相连，心脏的收缩与舒张使血液射入的动脉也产生一张一缩的搏动，即脉搏。
活动二：观察血管的类型
1、观看视频结合课本5页血管图，填写课本表格。
活动二：观察血管的类型
2、自主学习课本第5页和25页内容，说明动
脉、静脉、毛细血管的功能、分布和血流速
度具有什么特点？
三种血管的结构特点比较表
血管种类 结构特点
动 脉 管壁 、管腔 、弹性大
静 脉 管壁 、管腔 、弹性小
毛细血管
管壁由 层上皮细胞构成
厚
小
薄
大
一
交流
展示
三种血管的功能与分布
血管种类 功 能 分 布 血流速度
动 脉
静 脉
毛细血管
把血液从心脏输送到身体各部位
把血液从身体各部位送回心脏
连通最小的动脉和静脉，是血液和细胞间物质交换的场所
大多分布在身体较深的部位
有的分布较深，有的分布较浅
数量多，分布广
快
慢
最慢，管内血细胞只能一个一个通过
交流
展示
三种血管的结构不同，血液在其中流动快慢有没有差异呢？
合作探究
在人体内，血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统，血液在其中循环流动。那么，三种类型血管以及与心脏是怎样的连通关系？
输液或抽血时，针刺入的是哪一种血管？为什么选择这种血管？
静脉血管分布较浅、管壁薄、血流速度慢
合作探究
如何正确的止血？
出血情况 出血血管 止血位置
喷射状流出
血液缓慢流出
血液渗出
伤口处止血
A
动脉
静脉
毛细血管
A近心端
B远心端
C伤口处
B
C
合作探究
动脉——管壁较厚，弹性大，
管腔小，血流速度快
静脉——管壁较薄，弹性小，
管腔大，血流速度慢
毛细血管 ——管壁极薄，无弹性，
管腔极小，血流速度最慢
心脏
课堂小结
我能行，我来答
1.医生给病人验血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（）
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.以上三种血管都可以
c
2. 现有一段较长且带有几处分支的血管，从一端能灌入水，从另一端却不能灌入水，这条血管可能是（）
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.动脉或静脉
B
3.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（）
A.心脏
B.动脉
C.静脉
D.毛细血管
D
达标检测
A
A
B
C
1.在人的手背上常能看到一条条“青筋”，它属于
（ ）
2.出血时往往呈喷射状的血管是 （ ）
3.在人体内的三种血管中，有利于物质交换的是
（ ）
4.分布在身体的深层，管壁厚、弹性大，管内血流速度快的是 （ ）
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管 D.无法知道苏科版生物·八年级上册教学指导书
主备人： 工作单位：
课 题 第15章第1节人体内物质的运输(血管) 第1课时 课型 新授课
教学目标 ⑴掌握三种血管的结构和功能特点。 ⑵血液在这三种血管的流动特点。 ⑶积极进行体育锻炼，健康的生活习惯，是预防心血管疾病的有效方法。
教学重难点 三种血管的结构和功能特点
教学准备 多媒体、三种血管模式图
教学课时 1课时
教学过程 个人复备
一、导入 播放视频，学生初步了解人体内物质的运输依靠血液循环系统这一生理现象。提出问题：人体的血液循环系统的组成有哪几部分？阅读课本找到答案：血管、心脏和血液。血管是人体内复杂的运输网络，遍布人体全身各处，是运输各种营养物质与废物的通道。 二、授课 活动一：感受血管跳动 （一）自主先学：（时间5分钟） 1.阅读课本3—4页内容，并观察图15-1。 2.在课本上勾画知识点并标注疑问。 3.尝试解决以下问题：（可以在书本上标注问题的答案） ⑴看图15—1，你能用手感受到血管的跳动吗？ ⑵血管的这种“跳动”叫什么？ ⑶脉搏是哪种血管的跳动？ ⑷古时“切脉”应该测的什么血管？ ⑸你知道手臂上的“青筋”是什么血管？ ⑹如何测量脉搏？自测脉搏并记录下来。 （二）组内讨论：（时间2分钟）组内研讨，统一答案 （三）交流展示： 分小组回答课件中设置的问题；教师适时点拨。 （建议加入延伸拓展，如：测量脉搏，要测3次，取平均值。男女生每分钟脉搏的次数有什么不同？脉搏的产生与血管有什么关系？） 活动二：观察血管的类型 （一）自主先学：（时间5分钟） 1.观看视频结合课本5页血管图尝试填写课本表格。 血管种类结构特点 动 脉管壁 、管腔 、弹性大 静 脉管壁 、管腔 、弹性小毛细血管管壁由 层上皮细胞构成
2.自主学习课本第5页和25页内容，说明动脉、静脉、毛细血管的功能、分布和血流速度具有什么特点？课本上勾画出你获取的新知识。 3.请组内汇总获取的新知，并尝试填写表格内容。 ⑴三种血管的功能？ ⑵三种血管的分布？ ⑶三种血管内的血流速度？ 血管种类功能分布血流速度动 脉静 脉毛细血管
（二）组内互助：（时间2分钟）组内研讨，统一答案 （三）汇报展示： 分小组回答课件中设置的问题；教师适时点拨。特别指出三种血管内血流速度不同。 三、合作探究 ◎在人体内，血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统，血液在其中循环流动。那么，三种类型血管以及与心脏是怎样的连通关系？观察图片，讨论交流。 ◎输液或抽血时，针刺入的是哪一种血管？为什么选择这种血管？ ◎如何正确的止血？ ◎小组合作，交流展示。 知识梳理 1.学生根据本节所学，独立完成学案上的“知识梳理”模块； 2.校对答案；学生诵读掌握。 五、限时练习 例题1.医生给病人验血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（ ） A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.以上三种血管都可以 例题2.现有一段较长且带有几处分支的血管，从一端能灌入水，从另一端却不能灌入水，这条血管可能是（ ） 动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.动脉或静脉 例题3.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（ ） A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管 五、达标检测（ 3分钟） 1.在人的手背上常能看到一条条“青筋”，它属于 （ ） 2.出血时往往呈喷射状的血管是 （ ） 3.在人体内的三种血管中，有利于物质交换的是（ ） 4.分布在身体的深层，管壁厚、弹性大，管内血流速度快的是（ ） A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.无法知道
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教学反思
