Unit 1 What's he like? PA Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 What's he like? PA Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-29 09:45:00 | ||
图片预览
文档简介
五上Unit1 A Let’s talk
一、教学目标
认知目标
1．能听、说、读、写句子Is he young Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。
2．能独立完成Let’s try部分的练习。
能力目标
能结合所学的形容人物体貌特征和性格特征的形容词来描述周围的人。
情感目标
教育学生尊重师长；培养辨别是非的能力。
二、教学重难点
重点：初步培养学生的听力技能。
难点：运用所学知识简单描述人物的体貌、性格特征。
三、教学过程
Step1 Warm-up
(教师复习与本单元相关的形容人物体貌特征的形容词)
1．Listen and do．
Tall，tall，tall! Make yourself tall．
Big，big，big! Make your eyes big．
Long，long，long! Make your arms long．
Short，short，short! Make yourself short．
Small，small，small! Make your eyes small
Short，short，short! Make your arms short．
(教师复习与本单元重点句类似的句型)
2．Listen and repeat．
A：Who’s that woman
B：She’s Miss White．
A：Is she your teacher
B：Yes．she is．
Step2 Presentation
Let’s try
在听Let’s try部分的录音之前，教师先告诉学生题干的意思，以及一些听力技巧，并进行讲解：听录音之前要先分析每幅图的不同点与相同点。如本题，根据后面两幅图可以知道是老师正在教课，由此推出本题的关键词应该是“teacher”，听音时要注意听懂关键词前后的内容，便可做出正确答案。
待学生完成听力题目后，教师再播放听力录音，并让学生跟读，培养学生的英语语感。
Let's talk
在教师正式进行教学之前，先将本部分的Let’s talk中所给出的单词tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old进行简单地讲解，教师带读Let’s talk部分的内容，学生跟读j对于本课时的重点句子Is he young／funny Yes，he is．／No，he isn’t．可让学生标记出来，进行重点讲解。
1．教师向学生讲解句型Who’s your…teacher Mr／Miss…Is he／she kind Yes，she／he is．No，he／she isn't．．并指出与句子相关的基本语法点或相关的句子的运用。如：句型Who’s your·…teacher 因为提问内容是与人相关，所以是“who'’引导的特殊疑问句，回答的是人名。还可拓展：句型中“…teacher·”可以用其他类似的单词，如sister，brother…也可以用人名替代，回答也相应地变成人物身份的单词。如：
Who’s Mr Jones
He is my art teacher．
句子Is he／she funny 中人称代词的变化要根据上一句的回答来变化。
2．听录音，跟读Let’s talk部分的对话，引导学生根据图上不同人物的体貌特征替换关键词操练句型。可以两人一组或小组间进行练习。
3．教师快速呈现所在班级的教师的相片，让学生回忆是哪位教师并对他的体貌特征进行描述，然后进行师生对话。如：
T：Who's your English teacher
S：Miss Liu．
T：Is she young
s：Yes，she is．(尽量多运用几位教师的相片进行对话)
4．看课件，画面呈现赵本山等典型人物形象，教师要求学生对这些人物进行描述。先由教师示范，再两人一组或分小组进行情景对话。如：
T：Who's this man
S：He's Zhao Benshan．
T：Is he quiet
S：No，he isn’t．He is funny．
Step3 Practice
教师挑选一位学生到讲台上画出心目中好老师的画像，再请一位学生向讲台上的学生用英语提问这名老师的体貌特征和性格特点，并猜猜她(他)是谁。如：
A：Is she／he funny
B：Yes．she／he is．
A：Is she／he old
B：No，she／he isn’t．She／He is young．
A：Is she／he kind
B：Yes．she／he is．
A：Is she／he our art teacher
Step4 Consolidation and extension
1．让学生回家后用新学的句子来描述自己父母的体貌特征和性格特点。
2．做练习册上的配套练习。
一、教学目标
认知目标
1．能听、说、读、写句子Is he young Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。
2．能独立完成Let’s try部分的练习。
能力目标
能结合所学的形容人物体貌特征和性格特征的形容词来描述周围的人。
情感目标
教育学生尊重师长；培养辨别是非的能力。
二、教学重难点
重点：初步培养学生的听力技能。
难点：运用所学知识简单描述人物的体貌、性格特征。
三、教学过程
Step1 Warm-up
(教师复习与本单元相关的形容人物体貌特征的形容词)
1．Listen and do．
Tall，tall，tall! Make yourself tall．
Big，big，big! Make your eyes big．
Long，long，long! Make your arms long．
Short，short，short! Make yourself short．
Small，small，small! Make your eyes small
Short，short，short! Make your arms short．
(教师复习与本单元重点句类似的句型)
2．Listen and repeat．
A：Who’s that woman
B：She’s Miss White．
A：Is she your teacher
B：Yes．she is．
Step2 Presentation
Let’s try
在听Let’s try部分的录音之前，教师先告诉学生题干的意思，以及一些听力技巧，并进行讲解：听录音之前要先分析每幅图的不同点与相同点。如本题，根据后面两幅图可以知道是老师正在教课，由此推出本题的关键词应该是“teacher”，听音时要注意听懂关键词前后的内容，便可做出正确答案。
待学生完成听力题目后，教师再播放听力录音，并让学生跟读，培养学生的英语语感。
Let's talk
在教师正式进行教学之前，先将本部分的Let’s talk中所给出的单词tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old进行简单地讲解，教师带读Let’s talk部分的内容，学生跟读j对于本课时的重点句子Is he young／funny Yes，he is．／No，he isn’t．可让学生标记出来，进行重点讲解。
1．教师向学生讲解句型Who’s your…teacher Mr／Miss…Is he／she kind Yes，she／he is．No，he／she isn't．．并指出与句子相关的基本语法点或相关的句子的运用。如：句型Who’s your·…teacher 因为提问内容是与人相关，所以是“who'’引导的特殊疑问句，回答的是人名。还可拓展：句型中“…teacher·”可以用其他类似的单词，如sister，brother…也可以用人名替代，回答也相应地变成人物身份的单词。如：
Who’s Mr Jones
He is my art teacher．
句子Is he／she funny 中人称代词的变化要根据上一句的回答来变化。
2．听录音，跟读Let’s talk部分的对话，引导学生根据图上不同人物的体貌特征替换关键词操练句型。可以两人一组或小组间进行练习。
3．教师快速呈现所在班级的教师的相片，让学生回忆是哪位教师并对他的体貌特征进行描述，然后进行师生对话。如：
T：Who's your English teacher
S：Miss Liu．
T：Is she young
s：Yes，she is．(尽量多运用几位教师的相片进行对话)
4．看课件，画面呈现赵本山等典型人物形象，教师要求学生对这些人物进行描述。先由教师示范，再两人一组或分小组进行情景对话。如：
T：Who's this man
S：He's Zhao Benshan．
T：Is he quiet
S：No，he isn’t．He is funny．
Step3 Practice
教师挑选一位学生到讲台上画出心目中好老师的画像，再请一位学生向讲台上的学生用英语提问这名老师的体貌特征和性格特点，并猜猜她(他)是谁。如：
A：Is she／he funny
B：Yes．she／he is．
A：Is she／he old
B：No，she／he isn’t．She／He is young．
A：Is she／he kind
B：Yes．she／he is．
A：Is she／he our art teacher
Step4 Consolidation and extension
1．让学生回家后用新学的句子来描述自己父母的体貌特征和性格特点。
2．做练习册上的配套练习。