5.1洁净的燃料——氢气 教案--2021-2022学年九年级化学科粤版（2012）上册

5.1洁净的燃料——氢气
教学目标
【知识与能力】
1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】
1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改进氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】
1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2.通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续发展意识。
教学重难点
【教学重点】
氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的安全使用。
【教学难点】
点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备
1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 世界上第一个氢气球诞生在1780年，法国化学家布拉克把氢气灌入猪膀胱中，制得世界上第一个氢气球。你知道为什么一般用氢气灌充气球吗 联系生活实际，思考作答 引出本节内容，激发学生学习兴趣
观察、探究、归纳概括氢气的物理性质 展示一瓶氢气，引导学生观察 观察颜色和状态，一位学生到前面闻气味 知道正确闻气味的方法
用氢气吹气泡 观察分析 了解氢气的密度
引导学生总结氢气的物理性质 通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小
观察活动：氢气的燃烧 点燃肥皂泡 观察 引出可燃性
[演示实验]组织学生进行探究，验纯后点燃氢气 学生猜想、小组合作讨论、交流实验设计方案。学生认真观察，收集证据，验证猜想，得出结论 培养学生观察、记录、加工实验信息的能力
引导学生说出氢气用途 根据现象推断用途 　　 认识到“性质推知用途”
指导学生书写化学方程式 　　 写出反应的化学方程式 培养学生严谨求实的科学态度
[拓展]启发学生从另一个角度，再一次认识水的元素组成 学生发言 拓宽学生的学习视野，深化对物质组成的科学认识
实验探究： 氢气爆炸 [演示]“爆鸣”实验。组织学生讨论。（必要时可展示课件） [延伸]点燃其它可燃性气体注意什么 观察后，学生分组讨论、交流，对爆炸原因作出解释，然后谈感受和启示 　　 增强学生的安全意识，遵守实验操作规则意识和合理使用化学物质的观念。提高学生学习化学的兴趣
指导学生自主学习有关爆炸极限的知识 独立阅读，得出结论，并作简单解释 培养学生自主学习能力，获取信息、表述信息、加工信息的能力
[拓展与迁移]出示面粉爆炸极限资料，展示面粉厂图片，引导学生分析 观看图片，分析、交流，并谈一谈自己的做法 进一步对学生进行安全教育，增强安全意识
深入探究： 如何验纯 演示检验氢气纯度的方法 学生认真观察实验现象，总结、交流验纯方法 培养学生细心观察的品质。让学生学会运用比较的方法获得新知
提问 氢气为什么被称为理想的高能燃料 学生根据以上所学思考回答问题
归纳小结 引导学生小结 学生总结 整合知识，提高总结概括能力
延伸课题 [设问]有关氢气，你还想知道哪些方面的知识呢 学生提出新问题 引出下一次教学内容，增强学生的求知欲望，将课堂进一步延伸
练习巩固 播放多媒体课件 学生作答 面向全体，巩固新知
布置作业 1.查找有关氢能源的资料。 2.将使用可燃性气体的安全常识讲给你周围的人 学生记录 为下节课学习收集素材。 学以致用，服务于社会
板书设计
5.1洁净的燃料——氢气
1.氢气的物理性质
通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧
氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料