4.1我们的水资源 教案--2021-2022学年九年级化学科粤版（2012）上册

4.1我们的水资源
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1.知道水的存在及其与人类生产生活的关系。
2.了解节约用水与水污染的防治。
【过程与方法】
通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染的措施，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
【情感态度价值观】
1.通过对水资源短缺、水污染对人类的生产和生命的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。
2.通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学生关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
教学重难点
【教学重点】
认识到节约与合理利用水的重要性，以及水的污染与防治。
【教学难点】
养成节水习惯，积极投身到合理利用水资源与保护水资源的实践中去。
教学过程
导入新课
[趣味导入]谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”答案：水。
[提问]我们每天都要喝水，都要用水，但我们真的熟悉水、了解水吗？
如：(1)自然界中水的分布状况如何？　　(2)水除了供人饮用以外，还有什么用途？　　
(3)凡是无色透明的水都能喝吗？　　(4)水是无穷无尽的吗？
[分析]从太空观察，地球是一个美丽的蔚蓝色的星球。这是因为地球表面3/4的面积被水覆盖着。地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川，以及大气、生物体、土壤和地壳中。其中海水约占水的总量的97％，陆地、大气和生物体内的水只占很少一部分。
[学生活动] 阅读教材第98～103页。
[提问] 水在自然界中是如何分布的？
[总结] 一、水在自然界的分布
1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的70.8%。
2.存在于人体、动植物体内。
3.地壳中、大气里也有存在。
[过渡] 水在自然界中分布如此广泛，我们是不是可以不用节约用水了呢？
二、珍惜水资源
[讲解]目前，世界上有80个国家约15亿人口面临淡水不足，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态中。我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6 位，人均占有量少，仅为世界人均占有量的1/4。由于地域分布不均匀，在西北和华北部分边远地区，居民的饮用水都有困难。
[思考] 谈谈怎样节约用水？
[总结]①工业上提倡一水多用；
②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌；
③生活中用洗菜水浇花，用洗衣水冲厕所，改盆浴为淋浴，洗脸、刷牙时及时关闭水龙头等。
[过渡] 人类现在用水量越来越大，且污染也越来越严重，这就要求我们要保护水资源。
三、水污染及其防治
[提问] 你知道哪些水污染的例子，讨论它们是怎样形成的，造成了什么样的危害？
[投影] 人类历史上几次大的水污染事件
1.水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市发生有机汞污染水体，死亡百余人。
患者耳聋眼瞎，四肢麻木，精神失常，疼痛惨叫。
2.痛痛病事件：1955～1979年日本富山县神通川流域发生镉污染水体。患者咳嗽等还可导致
骨折，骨骼严重变形，在剧痛中惨死。到1977年已死亡200余人。
3.莱茵河污染事件：1986年瑞士某化学公司一座仓库爆炸起火，大量有毒化学品流入莱茵河，
酿成西欧10年来最大污染事故。殃及法、德、芬等国，一些地区河水、井水、自来水禁用，
莱茵河有可能因此“死亡”20多年。
还有上海甲肝事件、阿拉斯加石油污染、海湾石油污染等，对人类社会都造成极大危害。
[提问]如何防治水体污染呢？
[讲解] ]工业上：①应用新技术、新工艺减少污染物的产生；②对已污染的水体作处理使之符合排放标准。
农业上：①合理使用农药、化肥；②提倡使用农家肥。
生活上：①不使用含磷洗涤剂；②生活污水应集中处理和排放。
[小结]水对人类非常重要。所以，我们要坚决贯彻《中华人民共和国水法》和《水污染防治法》的精神，积极采取措施预防和消除对水资源的污染，从我做起，从小事做起，努力提高自己乃至全民族的环保意识，保护水资源，保护我们人类自己。
板书设计
4.1我们的水资源
第一课时
一、水在自然界的分布
二、珍惜水资源
三、水污染及其防治
1.水污染的形成。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
3.水污染的防治。