第14课《走一步，再走一步》课件（20张PPT）

(共20张PPT)
预习检测
灼人 扒住 趴在 厌倦
附和 突兀 怦怦 晕眩
呻吟 恍惚 暮色 凌乱
畏惧 参差不齐 哄堂大笑
惊慌失措 抽噎 滑稽
预习检测
灼人zhuó 扒bā住 趴pā在 厌倦
附和hè 突兀wù 怦怦pēng 晕yūn 眩xuàn
呻shēn吟 恍huǎng惚hū 暮色 凌乱
畏惧 参cēn 差cī不齐 哄hōng堂大笑
惊慌失措 抽噎yē 滑稽jī
1945年的一天，在英格兰的空军基地。一位飞行员接受了一项艰巨任务，驾驶一架没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。这是一项几乎无法完成的任务，但最终他完成了。在接受嘉奖时，他说，“我之所以成为孤胆英雄,完全是因为小时候的一段经历。"
走一步,再走一步
【美】莫顿·亨特
1.默读课文，把握记叙文六要素，概括文章内容。
2.品味课文中的人物描写，把握人物的心理成长过程。
3.学习本文以小见大、以事寓理的写作手法;联系生活实际，联系自身生活体验,感悟生活哲理。
学习目标
作者简介：
莫顿·亨特（1920—2016）， 国， 家 、 家
是一位擅长写励志类文章的作家。
代表作：《痛击》《心理学的故事》《内在的宇宙》《可怜的动物》
本文选自《 》
预习展示
记叙文：以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
了解文体
记叙文的六要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
概括文章内容
默读课文，用简洁的语言概括文章内容。
(温馨提示: 结合记叙文六要素)
要求：默读时,不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成读完全文。
明确:在费城，一个酷热的七月天，我和五个小男孩,冒险爬悬崖，遇险,在父亲的帮助下，脱险。
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
一个酷热的七月天
费城
“我”，5个男孩，父亲
悬崖遇险
已经厌倦了玩弹珠，要寻觅其他好玩的事，准备冒险
走一步，再走一步→脱险
本文的记叙六要素
1.当“我”陷入险境时是什么心情？从哪些语句读出来的？
点评人物（）
2.当“我”害怕恐惧，甚至绝望时，父亲是怎样指导我脱险的？
赏析品读
体味人物心理
[活动一]跳读课文1-17自然段（冒险、遇险）
1.划出文中能表现“我"心理的句子，说说表现了“我"当时怎样的心理
2.请以“从文中第 自然段 话中，读出“我"当时 的心理"这样的句式来回答。
体味人物心理
[活动二]
用上述同样的方法，精读课文19-29自然段。（脱险）
“从文中第 自然段 话中，读出“我"当时 的心理"
"我"的表现 “我"的心理
"我不行，我会掉下去的! "“大哭 "怒吼” 毫无信心
"慢慢挪动“
"这看起来我能做到”
萌发信心
"向后移动"小心翼翼感觉岩石”"再一次，我做到了”
信心大增
“向下迈出了最后一步” “踩到了岩石”
巨大的成就感
小男孩从遇险到脱险，从恐惧到巨大的成就感。
这样的变化是谁在中间起着重要作用呢？
是怎样帮助他脱险的呢？
概括文章主旨
本文讲述了 的经历。
告诉我们: 。
概括文章主旨
本文讲述了“我”从冒险、遇险到脱险的经历。告诉我们:困难并不可怕，只要我们坚定信念并将它分解为一个一个的小困难，化整为零，从眼前做起，就能各个击破，最终成功战胜它。
以小见大、以事寓理
拓展延伸
在日常学习、生活中，你有像文中的"我"类似的经历吗 又是怎样克服的呢
“每次比赛前,我都要把比赛路线仔细的看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来。一直到赛程终点。比赛开始后。我就以百米的速度，奋力冲向第一个目标。到达后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。就这样，40多公里的赛程就被我分解成几个小目标，轻松的跑完了。”
山田本一
布置作业
推荐阅读：《悬崖上的一课》。
走一步，再走一步 吴强
溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。
走一步，再走一步，天地就将不一样；
深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。
挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；
咫（zhǐ）尺天涯路，第一步往往很难迈出。
于是就没了下一步，于是就没了路……
路尽天绝处，不妨尝试再走一步。
万水千山，只源于最初的那一步。