26《西门豹治邺》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册26《西门豹治邺》导学单
【学习目标】
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。根据提示复述课文内容。
3．理解和体会西门豹破除迷信，为民除害的经过。
【过程与方法】
在学习本文时可采用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露痕迹、不动声色的绝妙办法。另外，教给学生找关键词语的方法：一是找与前后内容不相一致的词；二是找表面看似乎多余的词；三是找描写人物异常表现的词。为让学生学习利用人物语言，刻画人物形象的方法，还可以抓住重点句子，体会当时的实景。
【情感、态度与价值观】
受到破除迷信的教育。
【学习重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。根据提示复述课文内容。
【学习难点】
理解和体会西门豹破除迷信，为民除害的经过。
【学习过程】
（一）初读课文，解决识字写字
1. 初读课文
（1）解读课题
谈谈对《西门豹治邺》这个题目的认识。
提示“西门”为复姓，请学生说说积累的复姓有哪些。
（出示如下复姓：欧阳、上官、司马、诸葛、东方、西门、公孙、独孤、慕容、轩辕、令狐、太史）
（2）自主读
学生自主读课文，将不认识的字通过查字典标注拼音。
（3）读
努力做到正确流利阅读。
2. 解决识字写字
（1）识字
因为记忆单独的字不很容易，教师可以出示“西门豹、娶媳妇、巫婆、官绅、干旱、徒弟、提心吊胆、磕头、淌血、开凿、灌溉”等组好的词语帮助学生识记单独的汉字。
（2）写字
分别请学生说一说每个字的书写要点和易错笔画，其余同学纠正或补充。
（二）再读课文，把握故事情节
1. 读课文，边读边思考这篇文章讲了一件什么事情。
2. 课后习题第一题。
（1）第三空
“兴修水利”是什么意思？对应文中哪些内容？
（2）第一空
题目是《西门豹治邺》，西门豹初到邺县这个地方，看到了怎样一番景象呢？
接着他做了什么？ 可不可以再简洁一
点？
第二空
调查情况这部分内容采取什么方式进行讲述？
西门豹和老大爷有几次对话？
西门豹分别问了什么？（怎么回事？谁说的？新娘哪儿来的？漳河发过大水没有？）老大爷分别是怎么回答的？
假如你是西门豹，你现在最想做什么？
所以第二部分的内容可以简洁概括为？
（三）完成表格，体会巧妙之处
1. 完成表格
学生阅读10——14 自然段，并把西门豹的言行填入如下表格。
西门豹言行对照表
言 行
“把新娘领来让我看看。” 西门豹一看，女孩满脸泪水。
2. 体会巧妙之处
女孩是真的不漂亮吗？
那西门豹为什么说她不漂亮？
如果把不漂亮的女孩送给河神，他自然不会高兴，所以要送过去一个更漂亮的，选谁去告诉河神这件事？
这样就达到了什么目的？
等了一会儿巫婆还不回来，西门豹便让官绅头子去催一催，目的何在？
官绅头子迟迟未归，西门豹便让其余的官绅去催一催，最后把这些人扔进漳河了吗？
为什么不把他们也扔进去？
百姓最终看清了什么真相？
百姓是怎样看清楚的？
所以，西门豹的惩治恶人的方法好在哪里？
课外阅读
挖　笋　子
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡,我便带孩子到竹林去挖笋子。
孩子说,奇怪,过年时回来,都不见有笋子,怎么一下子长出这多粗壮的胖笋子 我告诉他,胖笋子不是一夜之间长成的,竹根在地底下,利用寒冬孕育笋芽。春天一到,甘霖降下来,它们才撬开土石,雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实,所以长起来强劲有力,不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。
孩子诧异地说,那我们不挖了,多可惜呀!我说不挖也不行,竹妈妈根部抱着许多小笋芽,有的生长在石缝里,如果不把长出来的挖出来一些,竹妈妈就懒得叫石缝里的孩子努力冒出头来了。和人一样,不受点刺激和打击,会忘掉努力。
孩子笑一笑说,妈妈,假如你是笋子,是希望被挖掉,还是希望被留下来呢
我也笑一笑说,在我最鲜最好吃的时候被挖掉,我会觉得贡献大而很高兴。如果我没有被人发现,我也不会气馁。我使劲往上长,超过身边的长竹子,就能享受到雨露阳光。经过寒风和烈日的磨炼,长成坚韧的大竹子,还怕没有人要我、用我吗
孩子沉思起来。他一定在想,竹子好伟大,不该冒头的时候不冒头,不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不弯腰,这就是中国人自强不息的坚韧精神!
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
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2.根据文章内容可知,竹笋的用途有(　　)。(多选)
A.能够食用
B.给人们带来春天的气息
C.长大了能给小草遮挡阳光
D.长成竹子,为人所用
3.读文中画横线的句子,句中的“胖”字用得好,请说说它好在哪里。
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4.读了短文,你有什么感想 结合生活实际,写一写。
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