湘文艺版四年级音乐上册第4课《（演唱）我的家乡日喀则》教学设计

湘文艺出版社小学音乐四年级上册
歌曲《我的家乡日喀则》
一、课型:歌舞综合课。
二、教学目标
1、了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。
2、能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》。
3、能够运用藏族基本舞步初步表现歌曲《我的家乡日喀则》。
三、教学重点难点
1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。
2、藏族基本舞步的掌握及运用。
四、设计理念:
在教学设计过程中，力求在每个环节中突出音乐课的越味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美深化歌曲为主。合理运用多媒体教学课件，引导学生感知一体验一一理解一创造”
贯穿教学始终，树立以学生为主体，师生互动的教学理念，在探充中激发求知欲，培养敢于发现、大胆质疑、合作交流、勇于创新的精神。
五、教学过程
(一)情境导入，初步感受藏族歌舞的风格特点。
1、师:同学们，今天老师给大家带来一段舞蹈，欣赏完之后猜一猜这段舞蹈是哪个民族的
生:藏族。
师:你是从哪里看出来的呢？
生：长长的袖子。
2、师:我国是一个多民族的国家，藏族是是我国少数民族之一。同学们去过西藏吗？那么今天呢，老师要带着大家到西藏去看一看，开启我们今天的西藏之旅，看一看那里的美丽风光，听一听他们的藏族歌曲。(教师依次出示藏族风景图片。美丽的雅鲁藏布江、气势雄伟的布达拉宫、珠穆朗玛峰、青藏铁路、美丽的大草原......(设计意图:调动学生的学习兴趣，从中进一步导入课题。背景音乐韩红的《家乡》)
3、教师介绍日喀则
师:日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大城市、具有悠久历史和深厚民族文化底蕴。是一个历史文化名城。其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”。
我们每个人都有自己的家乡，无论在外多久，家乡总是我们最思念的地方。那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家乡日喀则》(设计意图:充分让学生对歌曲感兴趣，让学生进一步了解藏族歌曲)
4、学生欣赏歌曲，听完之后说一说对这首歌曲的感受，心情如何？
生：欢快的，高兴的。
5、教师轻声哼唱《小白菜》，并让学生将两首歌曲进行对比。
生：悲伤的，难过的。
6、教师领唱歌谱。
7、教师弹琴领唱歌谱两遍。(设计意图:目的让学生感受歌曲，井进一步熟练歌曲的旋律。)
8、节奏练习:按节奏读出歌词，并进行节奏练习（拍手、拍肩、拍腿）
(设计意图:通过节奏练习，增强学生的节奏感，目的是为学生演唱歌曲做铺垫)
9、教师弹琴领唱，学生逐句跟唱。
(二)自主学习
1、教师弹琴，学生独立演唱。（锻炼学生的自主学习能力）
2、注意最后一句“哎嗦”要唱够4拍，教师示范。
3、分组练习。第一遍：男生一句，女生一句。第二遍：女生先唱第一句，男生唱第二句。(设计意图:通过这一环节目的让学生熟练地演唱歌曲)
师:同学们已经熟悉了这首歌曲，下面我们一起来讨论一下这首歌曲的风格特点怎样 (热情、 奔放)
师小结:这首歌曲表现藏族人民热情、奔放的性格。(教师伴奏，引导学生用热情、奔放的
情绪来演唱这首歌曲。)
(设计意图:通过处理歌曲，使学生能有感情的演唱歌曲，从而带动歌曲的情绪)
(三)情感表达，运用藏族舞蹈配合表达歌曲情感。
1、介绍藏族舞蹈的基本舞步
藏族人民热情好客，能歌善舞。下面我们一起欣赏一段藏族歌舞。（ 进一步感受藏族的音乐和舞蹈。设计意图:让学生进一步了解藏族舞蹈的特点，使学生能产生浓厚的兴趣。)
师：你看到了哪些舞蹈动作，请学生到前面演示。
下面，老师为大家介绍基本的藏族舞步。
教师讲解藏族的基本舞步的特点：含胸、颤膝。
2、讲解三步一撩。
3、介绍碎踏步。
4、示范退踏步。
5、教师学生边唱边跳。
6、教师指导学生学习藏族舞步，然后随着歌曲录音练习基本舞步。
7、把全班学生分成两组围成两个大圆圈手拉手一起跳。
8、表演展示:
学生对歌曲和舞蹈动作进行表演。第一组演唱，第二组跳舞。然后第一组跳舞，第二组演唱。比一比哪个组唱得好，哪个组跳的好。(设计意图:在表演这一环节上，学生的特长都有所不同，让学生充分发挥自己的特长，使每一位学生都能参与到这项活动中来。分工合作，培养学生与他人的合作意识。)
(四)课堂总结
师:这节灤我们学习了歌曲《我的家乡日喀则》，了解了藏族民俗文化，通过音乐实践活动对藏族舞蹈的学习及运用获得了愉悦的感受与美的体验。我们的家乡是哪里？让我们从小立志，好好学习长大为我们的家乡贡献自己的一份力量。
教师边弹边唱：同学们再见!
生：教师弹琴，学生唱再见,再见，老师再见！结束本课!
教学反思:
学生能有感情地演唱本课歌曲。学生能感受乐曲的美感，融于歌曲中自我创造力也得到了进一步的提高合作意识较强较好的完成了本课任务。