17他们那时候多有趣啊课件（33张PPT)

(共33张PPT)
17* 他们那时候多有趣啊
统编版 六年级下册
学习目标
1.快速默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。
作者简介
艾萨克·阿西莫夫（1920—1992） 享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。阿西莫夫知识极其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。在他的作品中，以“基地系列”“银河帝国三部曲”和“机器人系列”最为著名。
知识链接
科幻小说 小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
屏
______ 屏幕
______ 屏息
bǐng
píng
电影太精彩了，他屏（bǐng）息凝神，仔细地盯着屏（píng）幕。
校
______ 学校
xiào
______ 校对
jiào
他在学校（xiào）的校（jiào）刊编辑部做校（jiào）对工作。
调
______ 调整
______ 调查
diào
tiáo
我们将根据这次调（diào）查结果对计划进行调（tiáo）整。
将
______ 将来
______ 上将
jiàng
jiāng
弟弟说，将（jiāng）来他要当一名海军上将（jiàng）。
【皱皱巴巴】 形容皱纹多，不舒展。造句：坐了一天大巴车，他身上的衣服变得皱皱巴巴了。
【全神贯注】 全副精神高度集中。造句：爸爸正在全神贯注地看球赛。
【鄙夷】 轻视，看不起。 造句：他十分鄙夷对方不光彩的行为。
【不屑】 轻视。
【憎恶】 憎恨；厌恶。 造句：我们憎恶任何形式的种族歧视。
【测验】 考查学习成绩等。
【失望】 因为希望落空而不愉快。
【高傲】 自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
【调整】 改变原有的情况，使适应客观环境和要求。
【干脆】 索性。
移动—— 有趣—— 讨厌——
失望—— 高傲—— 陌生——
静止
乏味
喜欢
满意
谦虚
熟悉
毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生的环境，又是一个新的开始。
移动—— 鄙夷——
高傲—— 聪明——
调整—— 全神贯注——
挪动
鄙视
聪慧
骄傲
√
调节
聚精会神
快开学了，你需要赶紧（调整 调节） 好作息时间。
词语扩展
AABB式：皱皱巴巴
勤勤恳恳
平平整整
轻轻松松
顺顺利利
整整齐齐
安安静静
课文分为两部分，每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—25）
写托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书展开对话，玛琪不断提出疑问，托米则不断解答她的疑问，玛琪的心理也随托米的回答而发生变化。
课文解读
写玛琪被妈妈唤去上课，但还想着过去孩子们上课的情形，并对过去的学校充满向往。
第二部分（26—30）
这是一篇科幻小说。“那时候”指的就是我们现在生活的时代。
这是一篇什么体裁的文章？题目中的“那时候”指的是什么时候？
文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。
为什么要详细写视察员的动作、语言、神情呢？
从这句话可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。
“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。”你从这句话中体会到了什么？
（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校” 的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的 “老式学校”形成了对比。
（2）插叙部分集中呈现了玛琪的心理状态，突出了她对自己这种学习方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。同时也表现了玛琪对教育的思考和认知。
文中的插叙有什么作用？
从两个连续的问句中可以感受到当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师就是机器。而且玛琪认为只有机器老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。
“一个真人？真人怎么会是老师呢？”从这句话中可以体会到什么？
“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？
“那时候”的学校 2155 年的学校
利 ①老师是真人 ，可以跟学生交流 ，可以关心学生 ；②同龄的孩子集中学习，可以一起讨论、一起玩耍。 机器老师会根据每个孩子的智力进行调整， 能更好地因材施教。
弊 同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。 ①机器老师没有情感，缺乏关怀；②孩子们没有同学，缺乏交流，内心孤独。
玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学校教学、上课、 玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同龄人一起学习、一起玩耍，渴望与人交流的愿望。
“附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。”从这句话中可以体会到什么？
因为玛琪的老师是机器老师，她所面对的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的“学校”没有活动场地，没有同伴，没有真人老师，在这样的“学校”里，没有人与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。
探究一：2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？
示例一：未来有这样一种机器人，让学生可以根据自己的能力或者需要，选择自己感兴趣的内容来进行测试，如果答得不对，机器人会耐心地进行提示，或者联系其他同学，通过在线合作，共同来解答机器人的问题。
探究二：想一想：未来的学习生活还有可能是什么样的？
示例二：未来的机器人既拥有机器的聪明，又有人的情感，未来的学习能够实现人工教学与机器人教学的结合。 可以把机器人设计成学生喜欢的样子，在平时的学习生活中，做学生的好朋友，学生和机器人聊天、游戏就是一种学习。
示例一：我喜欢现在的学校，因为现在的学校里老师是真人，他们不仅教给我们知识，还会关心我们的学习和生活，会跟我们谈心。在学校里，我们可以和同龄的孩子一起学习、一起玩耍，互相帮助、互相讨论。而“未来学校”里的学生却是孤零零一个人面对毫无感情的机器老师。
探究三：你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校”？和同学讨论一下吧。
示例二：我喜欢“未来学校”，因为“未来学校”的老师是博学多识的机器老师，而且它可以根据每个孩子的情况进行调整，它所教的内容适合每个孩子的智力发展，可以真正做到因材施教。
文章结构
这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
主题归纳
随堂练习
一、给下列多音字组词。
屏
píng( )
bǐng( )
调
tiáo( )
diào( )
屏幕
屏息
调查
调整
二、查词典，写出下列词语的意思。
（1）皱皱巴巴：_________________________
（2）全神贯注：_______________________
（3）鄙夷：__________________
形容皱纹多，不舒展。
全副精神高度集中。
轻视，看不起。
三、从括号里选择恰当的词语，用“√”标出来。
（1）快开学了，你需要赶紧（调整 调节）好作息时间。
（2）我为自己是个中国人而感到（高傲 骄傲）和自豪。
√
√
孔子因材施教
一天，子路问老师孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能够听到了就实行呢？”过了两天，冉有又问孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说：“自然是听到了就马上实行。”子路和冉有请教孔子的时候，公西华都在场，他听到孔子对同一个问题的不同回答时，感到迷惑不解，便提了出来。孔子笑了笑说：“冉有性格懦弱，所以我鼓励他大胆干；子路好勇过人，所以我要压压他。”
拓展空间
关于教育的小故事
熟读课文，会写课文中的生字词。
如果你处在玛琪所生活的年代，你会讨厌学校吗？请把自己的想法写出来。
课后作业
同学们再见！