第9课 两宋的政治和军事 说课课件（29张PPT）

(共29张PPT)
因之“旧疾”，又致“新患”
——《两宋的政治和军事》
教学
重难点
教法
学法
与
教学
流程
教材分析、学情分析、教学立意
教学反思
说课流程
教学
目标
一、教材分析
两宋的政治军事
上承安史之乱、五代十国的混乱和分裂局面
承上
启下
下接辽夏金元少数民族政权的建立
辽夏金元是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的时期，两宋的政治军事为民族交融，丰富华夏文明提供契机
文明史观角度看
《两宋的政治军事》是统编教材《中外历史纲要（上）》第三单元第9课内容
二、学情分析
初中《历史与社会》八年级上册第三课《多元文化的碰撞交融与文明高度发展》对高度集权的北宋政治、北宋与辽、西夏并立和南宋与金的和战三个方面的内容有详细的叙述，学生具有一定的基础，如何在此基础上拔高层次是关键。
知识背景
能力背景
《两宋的政治军事》一课知识点精简，但涉及面却非常广，学生的知识储备和思辨能力有限，学习起来比较困难。
三、教学立意
1、主题
因之“旧疾”，又致“新患”
2、课程结构
——《两宋的政治军事》
一、忧患之因——陈年旧疾
二、防患之法——旧疾难除
三、愈疾之果——新患又至
四、内忧外患——变革图存
五、积重难返——南宋偏安
四、三维目标
知识
与
能力
了解北宋中央集权加强，认识王安石变法的背景和内容。了解两宋与少数民族政权的关系。
培养学生分析探究、归纳总结和历史思辨的能力。
通过了解两宋的政治军事，感受这一时期北方少数民族政权兴起的原因和各民族融合的状况，培养家国情怀价值观。
运用史料分析和分组讨论的方法，知道“旧疾”与“新患”所引起两宋的政治军事变化
过程与方法
情感态度价值观
五、教学重难点
1、教学重点
两宋政治和军事的新变化
2、教学难点
两宋政治军事的变化所带来的影响
六、教学教法与教学流程
教法：史料分析法、教师讲授法
相互
补充
相互
配合
课堂导入
引入背景
突破重点
突破难点
课堂小结
教学流程
学法：合作交流与独立思考相结合
好铁不打钉，好男不当兵。 ——民间俗语
满朝朱紫贵，尽是读书人。 ——宋 汪洙
华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之时。 ——陈寅恪
课堂导入
陈桥兵变遗址
太祖既得天下……召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久之计，其道何如？”
普曰：“……唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已喻矣。”
——司马光《涑水记闻》
一、忧患之因——陈年旧疾
1、加强中央对地方的控制 政治 （削实权） 中央派文官担任地方长官知州，设通判监督；节度使逐渐演变为虚衔 重文轻武
经济 （制钱谷） 设诸路转运司综理地方财政，保证各州税收大部分上交朝廷
军事 （收精兵） 将地方精锐部队编入禁军，分别拱卫京师和镇守地方，定期更换 强干弱枝
二、防患之法——旧疾难除
2、加强各级机关的权力，使之相互牵制 中央 （三分相权） 行政 中书门下增设参知政事
军政 枢密院：有调兵权不统兵
三衙：统兵但不调兵
财政 三司（盐铁、度支、户部）
地方 四监司 平行的路级机构，从各方面监控各州
通判 州一级增设，与知州共同签署文书，彼此制约
3、抑制武将势力膨胀 崇文抑武的方针 罢免宿将兵权 用文官担任枢密院长官
大力提倡文治 扩大科举规模，抬高文官和士人的地位
故事发生在建隆二年，赵匡胤宴请石守信和高怀德等禁军的高级将领，并在酒席上威逼利诱地说了一番话，唬得石守信等人第二天都纷纷称自己年老体弱，请求解除兵权、告老还乡。这个在酒宴上不动一兵一卒，轻易而和平地解除将领兵权的事情被称为“杯酒释兵权。”
材料一：吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，总合于上。虽其地在万里外，…拥兵百万，而天子一呼…，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。
——苏洵《嘉佑集》
利：政治：防范内部动乱，巩固国家统一安定，加强中央集权；
经济：为社会经济、文化的发展提供了保障
材料二：太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵……兵无常帅，帅无常师；……是以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。
——《文献通考》
活动一(学生分组讨论)：结合下列材料并,分析宋朝中央到地方政治体制改革产生的影响 。
材料一：一官未缺,十人竞逐,纡朱满路,衣紫成林,州县之地广于前,而陛下之官五倍于旧。
——宋祁《上三冗三费疏》
弊：制度僵化；行政效率低下；因循保守；“三冗”，积贫（内），积弱（外）。
宋真宗 宋仁宗 宋英宗
91万
126万
北宋士兵人数增长示意图
116万
时期 收入（单位：贯） 支出（单位：贯）
真宗（1021年） 15085万余 12677万余
仁宗（1049年） 12625万余 所出无余
英宗（1065年） 11613万余 13186万余
北宋中期财政状况表
三、愈疾之果——新患又至
边防危机：澶渊之盟 庆历和议
财政危机：冗兵+冗官=冗费
辽、北宋、西夏形势图
燕云十六州图
1、背景
四、内忧外患——变革图存
必要性
可能性
①“庆历新政”为王安石变法提供了经验教训。
②宋神宗的支持。
③王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的改革精神。
北宋中期，由于“三冗”严重，导致北宋积贫积弱，加之阶级矛盾和民族矛盾严重，社会危机日益加深。
2、王安石不凡的抱负（变法目的）：富国强兵——巩固统治
3、主要内容
领域 措施 内容
富国 青苗法 青黄不接之时，政府贷款或谷物给农民
募役法 纳钱代役
农田水利法 鼓励垦荒和兴修水利
均输法 采购物资“徙贵就贱，用近易远”
方田均税法 重新丈量土地，收取赋税，官僚、地主也不例外
市易法 在东京设市易务
强兵 对农民进行编制管理和军事训练 逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制 保甲法、保马法等 3、影响
①积极影响：达到了富国目的，增加了大笔收入。
②消极影响：一些措施在执行过程中加重了人民的负担，
也引起激烈争议。围绕变法问题，统治集
团内部的分裂日益严重，引发党争，北宋
逐渐走向衰亡。
遭到大官僚贵族和守旧势力的激烈反对
启示：要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性；
对各阶层利益统筹兼顾。
活动二：结合教材所学知识与下列漫画，谈谈你对改革成功与否的启示。
变法中执行不善，加重了人民负担
启示：改革者要注意改革的策略性，关注人民利益。
两位太后也跑来起哄
神宗后迫于压力罢免了王安石
宋神宗的动摇
启示：改革者要有坚定的改革决心、大无畏的改革精神。
1127年，北宋被东北女真族建立的金朝攻灭，徽、钦二帝被俘北去,史称“靖康之变”。北宋康王赵构在应天府称帝，后定都临安，史称南宋。赵构即为宋高宗。
五、积重难返——南宋偏安
1.南宋的建立
公元960年—1127年
公元1127年—1276年
2、靖康耻，武穆御金
满江红
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
岳飞
3、臣子恨，绍兴和议
1141年南宋与金订立绍兴和议。以东起淮水、西至大散关一线划界，南宋对金称臣，每年向金朝缴纳一笔财物，称为“岁贡”。
宋辽和议
“岁币”
宋夏和议
“岁赐”
宋金和议
“岁贡”
有利于民族间经济文化的交流与发展，促进了民族交融。
课堂小结
两宋的军事和政治
北宋
南宋
制钱谷
削实权
收精兵
完善科举制
崇文抑武
积贫积弱
王安石变法
偏安南方
与金战和
在统编历史新教材的基础上，如何落实历史学科核心素养至关重要。本课以“旧疾”与“新患”作为突破口，以史料为主，漫画和地图为辅，一步步有逻辑的予以展开，不仅要提高学生的学习兴趣，更要注重学生的时空观念、史料实证和家国情怀素养能力的落实。而本课知识点多而杂，教师又有教学任务和时间的限制，如何做到平衡学科素养与知识点的的落实，有待进一步优化。
七、教学反思
谢谢大家！