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北师大版小学数学一年级上册第一单元第二课时
《捉迷藏》导学案
学习目标：
在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的计算方法,并能正确计算。
2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3.培养学生合作交流、自主观察探索的能力。在说、摆、放中,理解退位的道理,体会计算方法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立性。。
教学重点：
自主探索十几减8的计算方法。。
教学难点：
理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法．
教学过程：
复习旧知
看谁算得又快又好
10-9＝ 16-9＝ 13-9＝
15-4＝ 17-9＝ 18-9＝
11-9＝ 15-9＝ 19-9＝
18-5＝ 17-2＝ 16-6＝
17-5＝ 14-3＝ 12-9＝
探究新知
1.问题导入
藏起来的小朋友有多少个？
2.课堂练习：
1..算一算。
12-8 17-8
2.圈一圈，填一填。
16-8＝
4.看谁算得又快又好
10 – 8 = 11 – 8 = 12 – 8 =
13 – 8 = 14 – 8 = 15 – 8 =
16 – 8 = 17 – 8 = 18 – 8 =
送小兔回家
6.送小鸟回家。
三、随堂检测
数一数，算一算，圈一圈。
16 - 8=
14 - 8=
解决问题。
1、有14人乘车去爬山。已经坐了9人，还有多少人没上车？
2、 一共有13只兔子。右边有8只，左边有几只？
3、树上共有15个苹果，小猴摘去8个，还剩几个苹果？
答案{自我检测}
一、1、8 2、6
二、1、14-9=5（人）
2、13-8=5（只）
3、15-8=7（个）
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北师大版小学数学一年级下册第二课时
《捉迷藏》教学设计
课题 《捉迷藏》 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的计算方法,并能正确计算。2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。3.培养学生合作交流、自主观察探索的能力。在说、摆、放中,理解退位的道理,体会计算方法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立性。
重点 自主探索十几减8的计算方法。
难点 理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法．
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们,上一节课我们学习了十几减9，你信还记得方法吗？破十法平十法加减互逆法请同学们用自己喜欢的方法计算这两题17-913-9 自主完成 在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原知识,复习8加几的知识,为将加法转化为减法作铺垫。
讲授新课 问题导入师:今天小红家可热闹了,什么事儿呢 原来今天是周六,小红和同学们约好了来小红家玩捉迷藏游戏。瞧,班长丫丫在和同学们说什么呢 请同学们认真观察,从图中你们发现了什么 能提出什么问题呢 生1:图中有大树、房子,还有小朋友。生2:画面上一共有8个小朋友。生3:一共来了13个人。师:那么你能提出什么问题 生:藏起来的小朋友有多少个 师:应该怎样列算式呢 生:13-8=师:这就是我们今天要解决的问题——十几减8。二.合作探究。(1)自主探究。谈话:你有办法算出13-8等于几吗 先想一想可以怎样算,并按自己的想法算一算;也可以用小棒摆一摆,说一说,计算13-8可以怎样想,再把你的算法和小组内的同学说一说。学生自主活动,教师参与学生的活动,并对计算有困难的学生作适当指导。(2)全班交流汇报。师:哪位同学说一说,你是怎样计算13-8的 (可能出现以下情况)生1:我是从13根小棒里一根一根地去掉,一共去掉了8根,还剩5根。(伴随多媒体演示算法)生2:我先把13根分成10根和3根,再从10根小棒里面去掉8根,最后把剩下的2根和另外的3根合起来得5根。生3:我是先从13根小棒里去掉3根,再去掉5根,最后还剩5根小棒。生4:我是这样想的,因为8+5=13,所以13-8=5。生5:我先从13中去掉10,多减的2与3合起来是5。生6:我用计数器计算。同学们,用加减互逆法计算下面这些题目15-814-8让学生小结 老师提问，让学积极回答问题让学生合作探究 学生可以用自己的话来复述,只要能表达出图意就行。培养学生提问的能力,逐步渗透应用题的基本结构,为今后学习打下基础。本节设计,突出表现为“算法多样化”,且在探究各种计算方法的过程中,充分让学生在动手操作的基础上,通过讨论交流再进行归纳,提高了学生学习的主动性。此时,教师刻意增加了“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌听”的环节,让学生“复述”“整理”自己的算法,促进内化。
课堂练习 1..数一数，算一算，圈一圈。16-8＝14-8比一比，哪辆车跑得快。3..看谁算得又快又好10 – 8 = 11 – 8 = 12 – 8 =13 – 8 = 14 – 8 = 15 – 8 =16 – 8 = 17 – 8 = 18 – 8 =解决问题有14人乘车去爬山。已经坐了9人，还有多少人没上车？14-9=5（人）答：还有5人没上车.2、 一共有13只兔子。右边有8只，左边有几只？13-8=5（只）答：左边有5只.3、树上共有15个苹果，小猴摘去8个，还剩几个苹果？15-8=7（个）答：还剩7个苹果.送小兔回家6.送小鸟回家。 学生独自计算，然后集体交流展示
课堂小结 今天这节课,你学会了什么 有哪些收获 生1:我学会了计算减法想加法。生2:十几减8的得数等于十几个位上的数加2。 学生自由说说
板书 十 几 减 8计算13-8:①10-8=2,2+3=5。②13-3=10,10-5=5。③因为8+5=13,所以13-8=5。
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北师大版 一年级下
第一单元第 2 课时 捉迷藏
同学们,上一节课我们学习了十几减9，你们还记得方法吗？
复习导入
破十法
平十法
加减互逆法
请同学们用自己喜欢的方法计算这两题
17-9＝
13-9＝
8
4
藏起来的小朋友有多少个？
合作探究
13-8=
新课导入
方法一：可以摆一摆
13-8＝
5
一根一根的减，还剩下多少根？
同学们,用你喜欢的方法计算
新课导入
同学们,你们有什么方法
把13分成10和3
10-8＝2
3+2＝5
所以：13-8＝5
破十法
新课导入
把8分成5和3
13-3＝10
10-5＝5
所以：13-8＝5
平十法
同学们,用加减互逆法计算下面这些题目
加减互逆法
8+( ) =13 所以13-8=5
15-8
因为8+7 =15，所以13-8=7
=7
14-8
因为8+6 =14，所以14-8=6
=6
新课导入
课堂小结
计算减数是8的退位减法
破十法
平十法
加减互逆法
同学们，你们觉得哪一个方法比较快？
1.数一数，算一算，圈一圈。
(1)16-8＝
8
(2)14-8＝
6
课堂练习
2.比一比，哪辆车跑得快。
课堂练习
11 16 13 15 14 12
-8
-9
3
8
5
7
6
4
2
7
4
6
5
3
10 – 8 =
11 – 8 =
12 – 8 =
13 – 8 =
14 – 8 =
15 – 8 =
16 – 8 =
17 – 8 =
18 – 8 =
10
课堂练习
3.看谁算得又快又好
2
3
4
5
6
7
8
9
同学们，你们发现有什么规律吗？
4、解决问题。
课堂练习
3、树上共有15个苹果，小猴摘去8个，还剩几个苹果？
1、有14人乘车去爬山。已经坐了9人，还有多少人没上车？
2、 一共有13只兔子。右边有8只，左边有几只？
14-9=5（人）
13-8=5（只）
15-8=7（个）
答：还有5人没上车.
答：左边有5只.
答：还剩7个苹果.
11-9=
17-8=
16－9=
11-8=
5.送小兔回家
能力提升
17-9=
14-8=
15-9=
8
6
2
6
9
7
3
6.送小鸟回家。
9
10
11
8
7
18-8
19-8
14-3
15-5
18-9
17-9
19-10
18-11
16-8
能力提升
16-9
你学会了那些知识？
我学会了……
计算减数是8的退位减法
课堂小结
作业布置
要认真完成呦！
课本第5页第4和5题、
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