江西省吉安市吉安县文博国际学校部编版七年级2021-2022学年度初中语文第二单元【周清试卷】（含答案）

江西省吉安市吉安县文博国际学校部编版七年级2021-2022学年度初中语文第二单元【周清试卷】
一、选择题
1．下列各项中，有语病的一项是（）
A．礼是由传统和习俗形成的行为规范。
B．传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。
C．重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足。
D．礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节，也是人们交往的准则。
2．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．在全校教职工会上，大家认为他提出的这个方案很有价值，都随声附和表示赞成。
B．面对小区保安的盘问，作案后的小偷义愤填膺，反应相当激烈，然而，在铁证面前不得不束手就擒。
C．在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己为人的行为是不堪设想的。
D．想要收到事半功倍的效果，我们初2021级的全体同学必须掌握科学的学习方法。
3．下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．《社戏》以饱含深情的笔墨，刻画了一群作者本人儿时朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。
B．《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
C．《桃花源记》是东汉文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
D．《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为赋、比、兴三个部分。
4．选出下列词语中的加点字音、形完全正确的一项（ ）
A．符合（fú） 翘首（qiáo） 拙劣（zhuō） 矫揉造作（jiǎo）
B．瞭望（liáo） 狼藉（jí） 祈求（qí） 因地治宜（zhì）
C．演译（yì） 挫折（cuò） 伪妆（zhuāng） 不屑置辩（biàn）
D．取缔（dì） 创伤（chuāng） 辐员（fú） 无精打采（cǎi）
5．下面各句中有语病的一项是
A．改革开放40年积累的宝贵经验是党和人民弥足珍贵的精神财富，对新时代坚持和发展中国特色社会主义有着极为重要的指导意义。
B．天宫二号已稳定运行823天，获取了大量空间科学与应用数据，在湖泊、农业、林业、海洋气象保障等多个领域取得了丰硕的应用成果。
C．我们应守住书院根脉，呵护书院历史，激活书院文化，古为今用，去芜存菁，让书院在新时代中展现出时代风采与永久魅力。
D．这些年，由于西藏地区实行直到高中毕业的15年免费义务教育以及各类助学政策，让偏远地区孩子求学的梦想照进现实。
6．给下面一句话的空格处选择标点，恰当的一项是（ )
艺术有两个来源____一是理想___，理想产生欧洲艺术______一是幻想______幻想产生东方艺术。
A．： ， 。 ， B．： ， ； 。 C．， ， ； ， D．， ， 。 ，
7．依次填入横线上的句子，最恰当的一项是( )
而樟树枝青叶茂、挺拔雄伟、生命力强，像一种精神符号样。为此，樟树被定为长沙的市树。
①长沙人具有“心忧天下、敢为人先"的长沙精神
②树于城市有着丰富的内含和象征意义
③它既可象征城市形象，也可象征市民精神
④它还是地上的标识、活着的文物
A．②③①④ B．①②③④ C．②③④① D．④②③①
二、对比阅读
阅读下面的文言文，完成各题。
（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（《陈太丘与友期》）
（乙）欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）
（注释）①指欧阳修。②孤：幼年丧父。③太夫人：指欧阳修的母亲。④荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似，可译为荻杆。⑤闾（lǘ）里：乡里。⑥士人家：读书人家。⑦务：致力，从事。
8．解释下列加点的词语。
（1）尊君在不（_______________）（2）相委而去（______________）
（3）及其稍长（_______________）（4）家贫无资（______________）
9．翻译下列句子。
（1）日中不至，则是无信。
（2）太夫人以荻画地，教以书字。
10．下列语句朗读停顿不正确的一项是
A．陈太丘/与友/期行 B．君与家君/期日中
C．欧阳/公四岁而孤 D．多诵/古人篇章
11．甲、乙文中陈元方、欧阳修值得你学习的品质分别是什么？
三、综合性学习
12．综合性学习。
学校举办“弘扬孝道”系列活动，下面是部分活动内容，请阅读相关材料，按要求完成任务。
活动一：品汉字，悟内涵
“孝”是会意字，“会意”是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法，甲骨文的“孝”字，就是由象形字“子”和“老”构成的，如下图。
活动二：读经典，谈理解
孝子之养老也，乐其心，不违其志。（《礼记·内则》）
子曰：“今之孝者，是谓能养。至于火马，皆能有养，不敬，何以有别？”（《论语·为政》）
事其亲者，不择地而安之（无论在哪种情况下都能让父母安心），孝之至也。（《庄子·人间世》）
活动三：看视频，谈感想
2018年11月19日，河南某中学举行活动，让学生跪拜父母。从相关视频可以看到，学校高三年级2000余名学生，在统一号令下，集体向父母跪拜，现场哭声一片。
校方称，此为高三年级的感恩励志系列活动，包括励志演讲、50华里远足、感恩教育等内容。让学生行“叩首礼”，是考虑到此礼为古人对父母行的最大礼，旨在让学生学会感恩。
该活动引发了热议。支持者有之，反对者更甚。
（1）结合活动一中展示的甲骨文字形，推测“孝”的内涵。
（2）请结合活动二、活动三的内容，从不同方面概括我们应该如何尽孝。
四、现代文阅读
沂蒙布鞋
①人生在世，谁也得穿鞋。鞋既是门面，也是身份象征，透出性格、品味和层次。现在市场上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，让人眼花缭乱、应接不暇。让我久久难以忘怀、想起来激动不已的，还是童年、青年时代的布鞋。
②上个世纪六七十年代，沂蒙山区处于贫穷落后状态，山村的大人、孩子穿的都是布鞋。一来，农家日子紧巴，衣裳补丁撂补丁，谁有闲钱买鞋。二来，山区与外面世界隔绝，祖辈不知道县城在啥地方，外面的文明也传不到这偏僻山套，城市时兴什么鞋不知道，即便知道了也无所谓。阴雨天、雪天和夜晚，山乡姑娘、媳妇就一门心思做鞋，绝活和看家本领那就是做布鞋。
③做布鞋很节俭，也挺讲究。当时庄户人穿衣裳，那真是新三年旧三年、缝缝补补又三年。衣服旧的实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布料。家家都有针线笸箩，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，沂蒙山区叫“铺衬”。那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的浆糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬梆梆的“阕子”。遇上阴雨天，就拿到热坑上或火炉上或热锅里烘烤，那阕子的成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚的大小、棉鞋或单鞋的样式，先在纸上剪出鞋的样子，然后把这纸鞋样缝在阕子上，唰唰几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。
④那时乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步、炫耀一番。我娘一生勤劳，做一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底就平整结实，自然就耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘手指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。在我幼小的心里，就刻下了为娘而发奋读书的念头。我感到很奇怪，我从穿巴掌大的鞋，到四十几码的鞋，娘从没有量过我的脚，却次次把鞋做得那么合脚。
⑤娘做的布鞋伴我渡过了艰苦的学习生涯。娘经常笑着说：“孩子咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁有鞋穿。”我白天上学，放学后便一路跑回家，帮娘做事，搂草，剜猪菜，挑水，尽可能减轻娘的负担。我体谅家人的苦衷和用心，每个期末捧回的红奖状，算是对长辈最好的报答。而娘奖励我的，往往是一双漂亮的布鞋。夏天雨水多，在泥泞的放学路上，我常常手拎布鞋或把布鞋掖进书包里，干脆赤着脚走回家，说啥也不舍得把布鞋弄脏了。那年秋天收成好，一个工日竟然能结算到三毛七分钱，娘专门买了新布和新棉花，刚入冬就为我做好棉布鞋，娘说：“为了让鞋暖和，鞋做得大，放上棉垫，下大雪冻不着脚！”我穿着布棉鞋，迎着飘飞的雪花，踏着结满薄冰的山路，来往于家和校园之间。整个冬天，我的脚都是热乎乎的，没有被冻伤，安然无恙。
⑥后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。当我一觉醒来，夜已很深了，娘仍在那昏暗的油灯下静静地赶制那双凝聚着她多少深情、多少期盼、多少祝愿的布鞋。第二天清晨，娘那饱经沧桑的脸上露出了微笑，把一双崭新的鞋拿到了我眼前：“听说城市人不稀罕这个，得穿用猪皮做的鞋，可咱家里日子紧巴，娘没什么给你的，你又好出脚汗，娘好歹把这鞋赶出来了，带到城里去换换脚吧！”我紧紧攥着、仔细打量着这布鞋，鞋底的针线纳得均匀且细密，黑色的鞋面上还镶着白色的边，秀气雅致。翻开娘尽是针眼的手，此刻我的心沉沉的、酸酸的，泪水情不自禁地涌出眼眶。娘轻轻擦除我眼角的泪滴，似有许多话要说，但嘴唇颤动，却听不到任何声音……
⑦进城办完入校手续，我把那双带着故乡泥土气息和温馨亲情的布鞋，藏进存放衣服的竹条编的箱子里。当晚，刚入校的同学们都在忙着整理东西，我找出那双布鞋，那密匝整齐的针脚显出了农家人特有的执着与质朴，柔软的鞋面好像娘那无穷的关爱与惦记。我将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。面对娘亲手做的布鞋，不管离家多远，不管有多少困难，总感到娘的目光时刻跟随着。轻轻穿上它，慢慢走几步，霎时巨大的力量袭遍全身。那一针针的线，仿佛是回乡的路，是生命的年轮；一层层的粗布，叠加着美好的记忆和亲情的温暖。
⑧无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总会洒满春风、阳光、幸福和欢乐。
（选自厉彦林的散文《沂蒙布鞋》，有删改）
13．本文主要回忆了什么事？作者写作此文表达了什么样的感情？
14．从段④找出能具体表现“我娘一生勤劳，做一手好针线活。”的两个句子。
15．请尝试概括文中母亲的特点。
16．联系上下文，说说加粗的字——“贴”的理解。
入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。
17．对于文章结尾句“无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。”你是怎样理解的，谈谈你的感受。
阅读下文，回答小题。
①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动……
②人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见……
③第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了 ”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”
④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。
⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。
⑥父亲第二次送我，是我要出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲不能随便走动，只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才呐呐地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……
⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感 我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢 ”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢 我想我还能送你几次呢 ”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。
⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行，没有人能够阻挡这样的过程。
（赵丽宏《挥手》 有删改）
18．请用简洁的语言概括父亲三次送我的经历。
第一次：A_____ ______，父亲面带微笑；
第二次：父亲送我去农村“插队落户”，B____ _____；
第三次：C___ ________，父亲泪流满面。
19．根据要求，完成下面两个小题。
（1）联系上下文，分析第③段中父亲为什么会对我的问题“答非所问”。
（2）文中第⑦段写到父亲送我的时候脚步“慢”下来，试分析慢下来的原因。
20．下列对文章的理解和概括，不正确是一项是（ ）。
A．文章回忆了父亲三次送我远足的经历，选材安排上有详有略，详写父亲第一次送我的经历。
B．第⑤段划线句子，运用动作和语言描写，表现父亲对第一次离家的“我”的疼爱和不舍之情。
C．第⑥段划线句子，写出父亲知道“我”已经长大了，所以对于男人，不必有别离的伤感。
D．文章第①段总领全文，最后一段总结全文，文章以总分总的结构展开叙事，思路清晰。
21．阅读下面的链接文字，回答后面的问题。
（链接）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
比较文章第⑧段和链接材料在写作意图上的不同点。
五、作文
22．作文。
一只鹅不小心踩了青蛙一脚，青蛙认为鹅是故意的，感觉受了很大的侮辱，就气愤地说：“踩了我的脚也不说对不起，真是不知道好歹。”小草在一旁听到了，温和地劝道：“你应该对待别人宽容一点，别让人说你是个小气鬼。”青蛙不服气地说：“要是对别人宽宏大量，我不就被人给踩扁了吗？”小草耐心地说：“那你整天踩着我，我也没有跟你吹胡子瞪眼呀，更何况我也没对你有任何埋怨啊！”小青蛙听了后，惭愧地跳到了清澈见底的荷塘里！
这个故事至少给了我们这样一些启示：做人要学会宽容；对待别人一定要诚心诚意；甘于奉献才能使人快乐。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。②立意自定，题目自拟，文体自选。（诗歌、戏剧除外）③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。
试卷第1页，共3页
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参考答案
1．C
【详解】
C．缺少宾语，改成“重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足的民族”。故选C。
2．D
【详解】
A.随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。褒贬误用，使用不正确。
B.义愤填膺：由正义而激发的愤怒充满心胸。不能用来形容小偷，适用对象错误，使用不正确。
C.不堪设想：事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。与语境不符，使用不正确。
D.事半功倍：意思是只用一半的力气，而收到加倍的功效。形容用力小而收效大。符合语境，使用正确。
故选D。
3．B
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作；(2)识记外国重要作家的国别与代表作；(3)识记文学体裁常识。B项有误，《回延安》采用的是信天游的形式。
4．A
【详解】
B. liáo—liào；因地治宜--因地制宜；
C.演译—演绎；伪妆--伪装；
D.辐员--幅员；
故选A。
5．D
【详解】
D.有误，成分残缺，删去“由于”。
故选D。
6．C
【详解】
“一是理想_理想产生欧洲艺术”“一是幻想_幻想产生东方艺术”是两个并列的分句，中间应用分号；据此排除AD。“一是理想”“一是幻想”是短暂的停顿，后面应用逗号，据此排除B。
故选C。
7．C
【解析】
【详解】
通读题干所有句子可知，这段话是解释长沙选择樟树作为市树的原因：樟树枝青叶茂、挺拔雄伟、生命力强，像一种精神符号样，有着丰富的内含和象征意义。据此，②句提出了这一话题，应当作首句，排除了B和D；本段顺序是树的内含和象征意义——城市精神，据此，①应在②③④后，排除了A。故选C。
8． （1）通“否”不； （2）舍弃，抛弃； （3）代词，他； （4）钱财。
9．（1）正午时您还不到，就是不守信用。（2）太夫人用荻秆在沙地上写画，教给他写字。
10．C
11．陈元方明礼、护礼的睿智和勇敢；欧阳修的勤奋刻苦。言之有理即可。
【解析】
8．本题考查文言实词。
（1）尊君在不：你的父亲在不在？不，通假字，同“否”，表询问。
（2）相委而去：丢下别人自己走。委，舍弃，抛弃。
（3）及其稍长：到他年龄大些了。其，代词，指欧阳修。
（4）家贫无资：家境贫寒，没有钱供他读书。资，钱财。
9．本题考查文言句子翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）日中，中午。至，到。则，就。（2）以，用。荻，芦苇杆。以，用……办法。书，写。
10．本题考查文言断句。给句子断句，可以根据句子成分来断句。欧阳公（人名，主语）/四岁而孤（四岁就失去了父亲，谓语）。故选C。
11．本题考查内容分析。1）陈元方。结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对父亲友人对父亲的辱骂，勇敢的、有理有据的维护父亲，看出他的勇敢，智慧，明礼，这一点值得我们学习。2）欧阳修。结合“以至昼夜忘寝食，惟读书是务”可知，欧阳修读书时废寝忘食，心无旁骛，这一点值得我们学习。
【点睛】
译文：
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。他的妈妈用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
12．（1）“孝”字采用省略了“匕”的“老”和“子”会义，表示“子承老”，善事父母。
（2）除了保证老人的物质生活，还要注意对老人精神上，给予亲情的慰藉。抽时间多陪陪老人，帮老人做一些必要的事情。老人身体不适，及时去医院看医生。老人对孩子的关爱表现，就是唠叨。要耐心听从，不要表现出不耐烦。有不同见解，也不要和老人争辩，要让老人开开心心地生活。
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生结合图片理解字义的能力。解答此题，首先认真审题，看清题目要求；然后根据字形，正确理解该字的意思；最后发挥想象，解读字义。仔细观察“孝”的古文字及图片中“一个孩子牵着长辈”的场景，结合甲骨文的“孝”字，就是由象形字“子”和“老”构成的，可以理解“孝”的含义为：“孝”就是子女对父母尽心奉养（或者“孝”就是晚辈侍奉长辈）。
（2）本题考查语言的实际运用能力。做此题所提建议必须围绕“如何尽孝”这一主题，可结合材料内容“孝子之养老也，乐其心，不违其志”（这句话是曾子所说，意思是：作为孝子赡养父母要做到让他们心情愉快，喜乐无忧，做事不可以违背他们的意愿，顺其心意。）“无论在哪种情况下都能让父母安心”从生活细节、语言交流等方面提出“尽孝”的具体建议。答题时，要注意语言简洁。
13． 母亲为我做布鞋，表达了我对母亲的感激与怀念之情。
14． “纳出的鞋底就平整结实，自然就耐穿。”“那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。”
15． 勤劳能干、细心认真、慈爱关心孩子。
16． 形象传神地表现了我对母亲关爱的感激之情，十分珍惜这来之不易的布鞋。
17． 扣住学会感恩，父母为我们的人生道路指引方向来谈。
【解析】
13．一问，情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“母亲”为陈述的主体。概述出“母亲”为我做布鞋的事件。二问，作者通过叙述母亲辛勤劳作为我做布鞋的事件，表达了我对母亲的感激与怀念之情。
14．考查对文中能具体表现“我娘一生，做一手好针线活”的两个句子的提取。通读第4段，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取“纳出的鞋底就平整结实，自然就耐穿”“那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看”等句作为答案。这两句最能表现母亲勤劳与手巧的特点。
15．要分析好文章中的情节和描写。如“我娘一生勤劳，做一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋”是写母亲的勤劳能干。“那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看”是写细心认真。“听说城市人不稀罕这个，得穿用猪皮做的鞋，可咱家里日子紧巴，娘没什么给你的，你又好出脚汗，娘好歹把这鞋赶出来了，带到城里去换换脚吧！”是写慈爱关心孩子。
16．考查词语的表现力。“将鞋面贴在脸上”的“贴”这一动作，写出了对布鞋的喜爱，十分珍惜这来之不易的布鞋。表现了我对母亲关爱的感激之情。一定要答出这个词语对表达人物情感的意义。
17．考查对文章重要语句深刻含意的理解。此题可从两个角度作答，一个是父母对我们人生成长的意义，一个是如何感恩父母报答父母。在我们的生活中，我们的爸爸妈妈会对我们付出很多爱，并为我们的人生道路指引方向。而作为儿女就应该用实际行动来回报父母。
18．A：父亲送我去郊区的住宿中学报到B：父亲笑容勉强，眼含泪光C：父亲在弄堂口坚持要送我去大学报到
19．（1）因为我是第一次离家，我很紧张。对于我的紧张，父亲故意用一种很轻松的语气来减轻我内心的恐惧和忐忑不安。表现了父亲对我的深深的疼爱。
（2）第⑦段：父亲放慢脚步，是因为觉得自己年纪大了，对于自己不能亲自送儿子去大学报到，心中感到遗憾，流露出对儿子的不舍与疼爱。
20．C
21．本文：表达了对父亲日渐衰老的感伤，对父亲的深深的爱。链接材料：对年轻时不懂父爱的深深的愧疚，对父亲现状的担忧，对父亲深深的思念。
【解析】
18．本题考查文中事件的概括。解答此题在整体感知文意的基础上，按行文顺序找出事件，并用简洁的语句概括即可。文章主要写了父亲三次送我的情景（⑤⑥⑦段段首句）：父亲送我去郊区的住宿中学报到，他一直面带微笑，鼓励我；父亲送我去农村“插队落户”，他笑容勉强，眼含泪光；父亲在弄堂口坚持要送我去大学报到，他竟然泪流满面。
19．①本题考查内容的理解与分析。第三段写的是我第一次离家，从文中的叙述可知，“我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张”，那么父亲此时如果老是提到“家”的事情，肯定会增加我的紧张感，所以他故意岔开了话题，在引领我看外面的景色后，委婉地说出他离家时还比我小，意在鼓励我不要害怕。
②本题考查内容的理解与分析。根据前后文内容来分析，第五段描写的是父亲送我第一次离家后离开的情景，“我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来”，可见父亲并舍不得离开，但为了孩子的坚强，为了孩子能适应一个人的生活，他又不得不离开，而这份不舍只能表现在他行走的缓慢上了。第七段描述的是父亲送我上大学时的情景，结合后面父亲的话，可知他之所以会放慢脚步，是在心里想：自己年龄大了，再也送不了孩子几次了，心中不觉得悲伤、遗憾，所以脚步也慢了下来。
20．C．错误，从画线句后的“我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪”一句，可知选项中的“没有一点儿别离的伤感”表达不准确；故选C。
21．本题考查不同文本的比较阅读。第一问，比较两文的表达方式。本文的第八段，描写了父亲的白发，表达了对父亲老去的遗憾，对离开父亲的不舍，运用了描写与抒情的表达方式；而《背影》中的语段，再现父亲的背影，并抒发对父亲的思念之情，也是描写与抒情，可见二者在表达方式上是相同的。第二问，比较两文的写作意图。本文回忆了父亲三次送我的情景，表达了对父爱的赞美，对父亲老年境况的担忧与思念。而链接材料《背影》一文，是以往事的回忆，表达年轻时不懂父爱的愧疚，也有对父亲现状的担忧，也有对父亲的思念，比起本文要复杂一些。
22．【例文】
生命因奉献而美丽
在缤纷、美丽的花园中，生长着各色鲜艳妩媚的花儿，在人们的赞美和欣赏下，花儿似乎更加挺拔、更加鲜艳了。而在美丽的花儿脚下，一段段丑陋、肮脏的根，都在为花儿源源不断地输送养分，为花儿的争奇斗艳提供“资本”，默默奉献着。
于是，我就想，在舞台上，一个个长着漂亮脸蛋的帅哥、美女，在镜头前尽情地展现自己的才华和演技，博得观众的欢笑时，幕后的化妆师、服装师、灯光、特效，以及扛了一辈子的摄影机，可能没上过一次镜头的摄影师。有谁，在欢声笑语中会想到他们的默默奉献。
台前幕后，仿佛是一株等级制度严密的植物，由谁，负责博得众生一笑；由谁，负责提供条件，分得清清楚楚。花是美丽的，那是外表；根是美丽的，那是心灵，是奉献。
螳螂，一种独特的生物，胸前时刻紧绷着两把“大刀”，那是它的特征。每到繁殖季节，雄螳螂就会寻找配偶。为下一代的出生，雄螳螂和雌螳螂交配后，会把一切，都献给雌螳螂。对的，是一切，整个肉体。雌螳螂和雄螳螂有过爱吗？雌螳螂在享用雄螳螂的肉体时，会难以下咽吗？会泪流满面吗？谁知道。但她必须要吃下去，每一滴养分都不能浪费。因为，那是为孩子的出生而献出生命的父亲最后的奉献啊！
红尘里，每个人，都是一朵花；每个人，都是一须根。当我们有所成就时，请不要忘记背后默默支持、鼓励、帮助的亲人，朋友，同事，他们为你的成功，付出的不比你少，甚至更多。当我们看到有人需要帮助时，请不要吝啬你的奉献，可能你只需推一下，拉一把，甚至一句话。
奉献是伟大的，小到有人摔倒时扶一把，大到有人遇险时救一把，甚至因此付出生命。这个世界不缺少外表美丽的人，缺少的是心灵美丽的人。生命因奉献而美丽，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的家园。
【详解】
本篇作文考查材料作文的写作。本则材料的审题立意，可以从故事中的不同人物的言行来考虑。从青蛙的角度来看，青蛙被鹅不小心踩了一脚，就“认为鹅是故意的”“感觉受了很大的侮辱”，充分说明青蛙对于鹅的小小过错就不能宽容的，由此可以得出“做人要学会宽容”这一主题。从小草的角度来看，小草温和地劝告，以自己整天被踩在脚下的事实说明做人要宽容的道理，在小草的诚心劝告下，青蛙惭愧地走了。由此可以得出：对人一定要诚心诚意：甘于奉献等主题。文体选择记叙文或是议论文都可，选取理解最深刻的一个主题来写，行文时可以选取自己的经历或是平时积累的相关素材来完成这篇作文的写作。
答案第1页，共2页
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