4.2水的组成 教案--2021-2022学年九年级化学科粤版（2012）上册

4.2水的组成
教学目标
【知识与能力】
初步认识水的物理性质和组成。
【过程与方法】
观察水的电解实验，检验水的两种电解产物——氢气和氧气，进而从理论上解释水的电解实验。
【情感态度价值观】
1.培养学生的观察能力、宏观和微观相结合的分析探究能力。
2.通过对水的组成的认识，了解人类认识物质世界的过程和方法，乐于探究身边的物质世界。
教学重难点
【教学重点】
电解水的实验和根据实验现象分析确定水的组成。
【教学难点】
用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。
教学过程
导入新课
[设问]我们知道水是由水分子构成的，水分子由什么构成？水由哪些元素组成？怎样证明水的组成？本节课我们就来学习水的组成。
新课讲解
[讲解]水的物理性质
[提问]每天我们都会接触到水，那它有哪些物理性质呢？请思考后回答。
[回答]列举常见的水的物理性质。
[提问]你能利用水的物理性质解决这几个问题吗？
1.冰能浮在水面上，与水的哪一条性质有关？
2.玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？
3.高原地区烧开水为什么要用高压锅？
[回答]学生回答问题。
[过渡]在十八世纪八十年代以前，人们普遍认为水是由一种元素组成的，直到拉瓦锡通过实验证实了水由氢、氧两种元素组成。我们在前面的学习中，认识了水的化学式，你能说出它有哪些含义吗？
[回答]学生回忆，说出化学式代表的四种意义。
[讲解]你们是怎么知道的？
[设问]那你们想不想自己用实验验证水的化学式及其含义呢？
[回答]想！
[过渡]现在就请同学们根据提供的思路进行设计、合作、讨论，看看你如何用实验证明水的组成。
[思考、讨论]进行讨论。提出水电解和氢气在氧气中燃烧两种方案。
[讲解]水的电解实验
[展示]展示水电解装置的原理图及动画，请同学们带着问题观察实验，并尝试写出水电解的文字表达式。（播放完视频以后进行演示实验）
[观察]观察实验，并回答问题。
[讲解]通过同学们的观察、分析及计算，总结水的电解实验要点及结论。同时，请大家练习画出水分解的微观过程。（播放水分子分解动画）
[练习]先自我总结，再由教师带领完成总结。动手画出水分解的微观过程。
[讲解]经科学研究证明，当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气；2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气。这个实验验证了：在化学反应中，分子可以再分成原子，而原子却不能再分。精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成，因此水的化学式是H2O。
[讲解]水分子分解示意图：
水分子 氢分子 氧分子
化学反应前后元素的种类没有改变，原子的种类和数目没有改变。
结论：水是由氢元素和氧元素组成的，水属于化合物，也属于氧化物。
板书设计
4.2水的组成
一、水的物理性质
二、水的电解实验