1.秋天 教学设计

《秋天》教学设计
教学目标：
1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁；会写“了、子、人、大”四个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文。背诵课文第1自然段。
3.结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学准备：
多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。
教学过程：
一、欣赏秋景，导入课文
1.播放秋天的图片，激发学生学习兴趣。
2.请学生拿出自己课前收集的树叶：看一看是什么形状，摸一摸是什么感觉，闻一闻是什么味道。
3.教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。请学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。
初读环节，不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从课文学习起始阶段，培养学生整体感知的意识。
二、自读课文，识记生字
1.出示自读提示，自由读课文。
2.初识“自然段”，请学生自己仿照课件标自然段。
3.检查自读情况，认读词语。
注意轻声的读法，多音字“一”的读法和“儿”化音连读的方法。
4.强调重点字，注意采用多种识字方法。
（1）“气”和“汽”。
（2）“片”字的演变。
（3）教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。
5.开火车检查词语认读。
“一”的不同读音是朗读的难点，范读和读前提示给予正强化。连词读是朗读的基础，也是增强语感的前提。
6、学习书写生字
（1）学生观察有哪些需要注意的地方。
（2）教师范写并强调起笔、收笔位置。
（3）学习新笔画“横撇”。
（4）学生描红并练习。
三、感情朗读，感受秋天
1.出示停顿线，全班齐读课文。
2.出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？
（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天气、树叶）
（2）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。
（3）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。（随机板书：一片片）观察图片，练说：一片片（ ）
3.出示秋天天空的图片，引导学生想象秋天的天空，学习有感情地朗读“天空那么高，那么蓝”。
4.出示大雁图片，请学生举手看图读文。
5.出示最后一自然段，请学生填空。
四、拓展延伸，想象秋天
1.完成填空。
2.举手模仿说话。
3.学生举手朗读儿歌《秋天的画报》
4.作业布置：用一两句话，说一说秋天还发生了哪些变化。