18威尼斯的小艇课件（47张PPT)

(共47张PPT)
18 威尼斯的小艇
统编
五年级下册
学习目标
1. 认识“尼、艄”等生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等字，会写“纵横、船艄”等词语。
2. 能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3. 能根据第 2 自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
4. 能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
第1课时
作者简介
马克 · 吐温（1835—1910）
美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。
马克·吐温一生写了大量作品，涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。 从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
知识链接
威尼斯 意大利东北部著名的旅游与工业城市，堪称世界最浪漫的城市之一。 威尼斯市区由 118 个人工岛屿组成，更有 117 条水道纵横交叉。 威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。
威尼斯 船艄 上翘 保姆
祷告 雇工 哗然
ní
huá
gù
dǎo
mǔ
qiào
shāo
字词学习
尼
斯
垫
艇
艄
雇
姆
祷
帘
簇
哗
码
纵
翘
笼
翘
_______ 上翘
_______ 翘首
qiáo
丽丽嘴角上翘（qiào），因为她翘（qiáo）盼已久的外出打工的爸妈即将归来。
qiào
哗
______ 哗笑
______ 哗哗
huā
huá
斯（斯文）
期（日期）
艇（小艇）
挺（挺立）
垫（床垫）
热（热闹）
祷（祈祷）
涛（海涛）
簇（簇拥）
族（民族）
姆（保姆）
拇（拇指）
簇 族
1. 傣（ ）人民围聚在周总理身旁，像众星捧月一般（ ）拥着周总理。
艇 挺
2. 这艘小（ ）是用一棵（ ）拔的大树建造的。
答案：1.族 簇 2.艇 挺
选字填空
小艇 纵横 船艄 翘起 垫子 窗帘
保姆 祷告 雇用 簇拥 哗笑 码头
笼罩 操纵 沉寂 停泊 威尼斯 手忙脚乱
【纵横交错】 横的、竖的互相交叉。 形容事物互相交错或情况错综复杂。
【船艄】 船尾。
【轻快】（动作）不费力。 造句：爷爷六十多岁了，走起路来脚步仍然很轻快。
【水蛇】 生活在水边的蛇类的统称。
【船舱】 船内载乘客、装货物的地方。
【耸立】 高高地直立。
【情趣】 情调趣味。 造句：我们应该培养健康优雅的生活情趣。
【操纵自如】 文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
【手忙脚乱】 形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 造句：平时努力学习，到考试时才不会手忙脚乱。
【平稳】（物体）稳定，不摇晃。
【祷告】 向神祈求保佑。
【簇拥】（许多人）紧紧围着。
【哗笑】 很多人说话并夹杂着笑声。
【沉寂】 十分寂静。
【笼罩】 像笼子似的罩在上面。
轻快—— 灵活—— 簇拥——
弯曲—— 沉寂—— 拥挤——
手忙脚乱——
沉重
呆板
分散
笔直
喧闹
有条不紊
宽松
闻名—— 交错—— 灵活—— 耸立—— 情趣—— 沉寂——
轻快—— 平稳—— 摇晃——
著名
交叉
矗立
灵巧
趣味
寂静
轻巧
稳定
摇摆
品读课文
◎提出质疑：
读了这个课题，你有什么疑问或想法？
◎威尼斯是个怎样的城市？
◎威尼斯的小艇有什么特点？
◎小艇在威尼斯起什么作用？
······
◎学生默读课文，思考并交流：课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？
第一部分：
（1）
第二部分：
（2）
第三部分：
（3）
划分段落
交代威尼斯“河道纵横交错”的特点，点出小艇是主要的交通工具。
介绍小艇独特的外形。
介绍坐上小艇游览水城的情趣。
第四部分：
（4）
写船夫高超的驾驶技术。
第五部分：
（5—6）
介绍从白天到夜晚，小艇与人们生活的密切关系。
◎课文是围绕哪个自然段写的？这个自然段的主要内容是什么？它在文中有何作用？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
总起全文，点明主题。
说明小艇是威尼斯主要的交通工具。
威尼斯的风光是多么优美啊！威尼斯的小艇对人们的生活是多么重要啊！在威尼斯，我们看不到其他城市的车水马龙，但那一艘艘精致的小艇使威尼斯这座水上名城更具风情。下节课我们将继续深入。
课堂小结
第2课时
◎自由读课文，说一说哪部分内容给你留下的印象最深，为什么。
品读课文
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
这句话运用了比喻的修辞手法，把威尼斯的河道比作大街，把小艇比作汽车，形象地写出了小艇在威尼斯的重要性。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
样子奇特
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
威尼斯的小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
◎哪个句子的表达效果更好？
第一个句子的表达效果更好。“二三十英尺”点明了小艇的大小，“像独木舟”说明小艇“又窄又深”，像“新月”说明小艇“两头翘起”，生动地写出了小艇的外形特征；像“水蛇”说明小艇“行动轻快灵活”。这样的表达形象生动，比平实的描述更能吸引人。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
感觉舒适
假设我们现在就坐在这样一艘小艇里，顺流而下，边做动作边读课文。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
本段中心句，这一段主要写船夫的驾驶技术特别好。
“操纵自如”指掌握、运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。该词在文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手，说明船夫的驾驶技术很好。
◎作者从哪些方面写出了船夫的驾驶技术特别好？
作者列举了船多、拥挤、极窄三种情况下船夫的驾驶状态：来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱；即使河道中船只拥挤，他也能左拐右拐地挤过去，从容不迫；他能快速穿过极窄的地方，还能急转弯。
◎第5、6自然段写了什么？
小艇与人们生活的密切关系
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
还有哪些人坐小艇去干什么？
邮递员、教师、学生、医生、游客……
◎这两个自然段是从哪些方面来表现威尼斯的美的？这样写有什么好处？
这两个自然段是从白天和夜晚两个方面表现威尼斯的美的。白天，着重写各行各业的人的活动；夜晚，除了人的活动，还有寂静的城市夜景。作者既写白天，又写夜晚，更能体现人们的生活与小艇是分不开的。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
把威尼斯拟人化，生动形象地表现了夜晚的威尼斯的静谧，进一步突出了威尼斯的美。
假如你坐在威尼斯的小艇上，你会有什么感受？
写作方法
动 静 结 合
【课文回放】 第 6 自然段前两句是动态描写，写了半夜戏院散场时人们的活动情况；后三句是静态描写，写了小艇停泊后威尼斯渐渐沉寂下来的情景。
【技巧点拨】 所谓动静结合，就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
【牛刀小试】 你能用动静结合的方法描写一处景物吗？
示例：一些小雨点伴着阵阵春风，淅淅沥沥，如丝如缕般飘落大地。渐渐地，整个天空雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。不久，雨停了，马路湿漉漉的，像一条闪闪发光的小河。花朵也是湿漉漉的，好像刚沐浴完的新娘。
文章结构
主题归纳
本文通过介绍威尼斯小艇的独特的外形特点、船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们日常生活的联系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景物的散文，以形神兼备、灵活多变的语句展现了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达的主要特点。
课堂总结
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
小艇（tíng tǐng） 船艄（shāo xiāo）
上翘（qiào qiáo） 保姆（wù mǔ）
簇拥（cù zú） 祈祷 (dǎo shòu)




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课文向我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光，主要介绍了_______________、_______________________；___________________________三个方面。
二、按课文内容填空。
小艇的样子 船夫的驾驶技术好
小艇与人们的生活息息相关
教材习题
默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
课文围绕小艇主要写了小艇独特的外形特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的联系这三个方面的内容。
体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。
课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。这些静态描写和动态描写，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。
（1）小艇的特点：小艇是又窄又深的；小艇和独木舟有差别，前者的船头和船艄是向上翘起的，后者的船头和船艄是扁平的。
（2）表达效果：加点部分运用了比喻的修辞手法。大多数人没有真正见过威尼斯的小艇，课文用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与读者的距离，帮助读者更好地了解小艇的特点。
读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。（“阅读链接”见教材第96页）
这两个片段分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，与课文的写法有相似之处：都是按照一定的游览顺序写的，都提到了水城的标志——小艇，都表现出了景物的静态美和动态美，也都表达了对威尼斯的喜爱之情。
拓展空间
描写威尼斯的诗歌
威 尼 斯
［德国］ 尼采
我曾伫立桥头
在棕褐色的夜里。
歌声从远方漂来：
像点点滴滴的金光
流过战栗的水面。
游艇，灯火，音乐，醉了醉了，
一同流入暮色沉沉……
我的灵魂是一张琴，
被看不见的手指弹拨，
因缤纷的极乐而颤抖，
悄悄地把船歌轻吟。
——有谁倾听？
同学们再见！