五年级下册 语文 语文园地四课件（30张PPT)

(共30张PPT)
习 作
他 ____ 了
统编
五年级下册
本次习作要求写一件事，把一个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
1. 补充题目。 本次习作是半命题作文， 应在横线上补充一个反映人物状态的词语，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”“他高兴了”“他害怕了”“他委屈了”等。
2. 把人物当时的表现写具体，反映人物的内心。 写的时候注意把写人和写事结合起来，既要把人物的表现写具体，也要把事情的经过写清楚。尤其在写人物表现的时候，要从神态、动作、语言等不同角度去写，每个角度要尽量把细节描绘得详细、生动，让人能一下子明白人物当时的内心状态。
他 生 气 了
在我的印象中，爸爸一直都是一个很温和的人，极少冲人发脾气。但那一次，我却把爸爸惹火了。
那天放学回家，公交车到站后，我正要下车，可车门外一个小弟弟一直往里挤。我非常生气，就狠狠地推了他一下，把他推倒了。这一幕正好被接我的爸爸看到了，他的脸立马拉了下来，但他什么也没说，只是走过去拉起小弟弟，将他送上车。 ①
①通过对爸爸的神态和动作描写，表现了他非常生气但又极力克制的情态。
之后，爸爸看也不看我一眼，就一言不发地向家走去。 我忐忑不安地跟在爸爸身后，心里别提有多后悔了。
回到家，爸爸往沙发上一坐，狠狠地瞪着我。他的脸上布满了阴云，额头上多了好几条“小溪”，我赶忙低下头，不敢再看。②
“说，你今天错在哪儿了？”爸爸终于忍不住，大声地责问我。
②通过具体的神态描写，表现了爸爸生气的心情。
“我哪儿错了？要不是他一直挡着我，我才不会推他呢！”我勇敢地抬起头，理直气壮地说。
爸爸气得站起来，喝道：“把别人推倒，你还有理了？ ” ③
“怎么没理？ 本来上车的就该让下车的，我没错！ ”我好像溺水的人抓住了一根救命稻草，拼命地辩解道。
“嗬，癞蛤蟆打哈欠——你好大的口气，想想你是从哪个门下的车？ ”爸爸的脸涨得通红，眼珠子瞪得吓人。 ④
③“气得站起来”
“喝道”，表现了爸爸听了“我”的辩解后气急的样子。
④“脸涨得通红，眼珠子瞪得吓人”，此处的神态描写写出了爸爸的生气程度进一步加深。
啊呀，我记起来了，我好像是从前门下的车。 这一刻，我羞得脸都烧红了，仿佛从耳根，连脖子，经背脊一路烧下去，直到脚跟。
“爸爸，对不起，我错了！ ”我低下头看着脚尖，嗫嚅道。
爸爸的脸色终于缓和下来，慢慢走到我面前，摸摸我的头：“知错能改，还是好孩子！ ” ⑤
⑤“脸色终于缓和下来”，写出了爸爸知道“我” 知错后，对“我”的谅解。
名师总评：本文通过具体的神态、动作、语言等描写，写出了爸爸生气的程度一步步加深，以及看到“我”知错后对“我”的谅解。文章对于人物矛盾冲突的描写生动具体，人物形象鲜明动人。
语文园地
本次交流的内容是抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
交流平台
《青山处处埋忠骨》一课，读“‘岸英！ 岸英！’毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”这句话，从毛主席的语言、动作和神态中，我感受到了他正沉浸在巨大的悲痛之中。
《梅花魂》一课，“每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”这句话，从外祖父的神态我感受到了他对祖国的思念之情，以及不能回到祖国的无尽伤痛。
《清贫》中的这段话：“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”从方志敏的话中，我们可以感受到他的临危不惧、视死如归，以及对敌人的轻蔑和不屑。
在阅读文章时，我们要学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。只有走进了人物的内心，我们才能真正体会人物的思想品质，从而更加全面、立体地了解人物。
词句段运用
◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
一、读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
动作描写，表现出毛主席内心的悲痛。
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
神态、动作和语言描写，表现了黄继光的英勇无畏。
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
动作、神态和语言描写，表现出将军内心的感动。
仿写示例：（1）焦急地等人：他一遍又一遍地低头瞧着腕上的手表，眉头皱成了一团。听见远处传来汽车的声音，他马上踮起脚望去。
（2）期待落空：听见门口传来一阵脚步声，弟弟马上欣喜地跑过去看，是爸爸回来了，可是他手中除了公文包并没有生日礼物。弟弟的脸马上拉了下来，嘴一瘪，就快要哭出来。
（3）久别重逢：看到好朋友从车站出来，她欢呼一声张开双臂，如一只小鸟投入朋友的怀抱，与她紧紧地抱在一起，两个人都流出了喜悦的眼泪。
◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
二、下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。
第一个例句写沃克医生手术时不同于以往的紧张状态，第二个例句写这件事令“我”不能像平时那样一笑而过。两个例句都以人物平时的表现作铺垫，重点描写人物此时非比寻常的表现，突显了当下人物状态的不一般。
仿写示例：以前考试时他都表现得很淡定，总是第一个交卷，可是今天这场考试，他的手有些发抖，每一道题都仔细演算了好几遍才填上答案。
书写提示
标题和作者各占一行，都居中写。
每段要另起一行，开头空两个字的
位置。
标点不顶格书写。
注意字都要写在每一行的中间。
字的间距要均匀。
日积月累
凉 州 词
［唐］王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
【注释】
远上：远远向西望去。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。羌笛：边塞流行的一种乐器。
何须：何必。
杨柳：《折杨柳》曲，寓意别情。
度：吹到过。
【诗意】放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。
【作者】 王之涣（688—742），字季凌，唐代诗人，祖籍晋阳（今山西太原）。 其诗以善于描写边塞风光著称，用词十分朴实，造境极为深远。他的诗以《登鹳雀楼》《凉州词》为代表。
【赏析】 全诗先由山川的雄阔苍凉起笔，描绘出边塞的景色特点；继而说《折杨柳》这伤别的曲调由羌笛吹出，格外增加了征夫的离愁，蕴含无限的乡思；最后笔锋一转，说玉门关地处遥远，就连春风都吹不到这里，暗指边塞苦寒，将士生活艰苦，表达了戍边者久久不得还乡的哀怨乡情，悲凉中又有慷慨之气。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李 白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
【注释】
之：往，到……去。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
烟花三月：指暮春时节、花开之季。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。
【诗意】朋友要离开此地，在美好的春季前往扬州了 朋友乘坐的那一叶小舟驶得越来越远，最后只见长江蜿蜒地流向远方。
【赏析】这是一首送别诗，前两句既点明了送行之地和友人的目的地，又说明了季节特征；后两句则巧妙地把诗人对朋友的一片深情融入景色描写之中，浩浩东去的一江春水，既是朋友离开时所走的道路，也是诗人送别朋友时目光的追随之处，更暗指诗人送别友人时的心潮起伏。
【作者】 李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30 卷。
同学们再见！