五年级下册 语文 语文园地一课件（31张PPT)

(共31张PPT)
口语交际
走进他们的童年岁月
本次口语交际是走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
1.选择想了解的对象。 这个对象可以是亲人中的长辈，如祖父母、外祖父母、父母，也可以是非亲属关系的长辈，如邻居。
2.针对不同的对象列出问题清单。 可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个互相关联的问题，深入了解相关情况。
3. 与大人交流时的要求：第一，交流过程中要有良好的习惯，注意倾听的基本礼仪，即听人说话认真、耐心，尊重交际对象，不随意打断别人。 第二，要注意把别人的回答记录下来，这是后续在课堂上进行口语交际的基础。 第三，要边听边思考，如果有不明白的地方，或是对有些内容特别感兴趣，可在对方说话的间隙适当追问。
4. 先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。“了解到的情况”即通过与大人交流了解到的他们的童年生活，“感受”即了解大人们的童年生活后产生的一些想法或体会。
◎认真倾听，交流时边听边记录。
◎根据整理的记录有条理地表达。
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？ 让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
我爸爸小时候非常勇敢。有一次，家里的屋檐下出现一个巨大的马蜂窝，常有人和牲畜被蜇得鼻青脸肿。爸爸就披上棉被，戴上头盔，拿一根竹竿把马蜂窝捅了下来。虽然防护得很严密，但他的腿还是被马蜂蜇了一下，肿了好几天。事后，小伙伴们都纷纷称赞爸爸是一个“小英雄”，让他很自豪。
邻居张阿姨给我讲了她小时候上学的往事。她的老家在山里，离学校比较远，她每天都要早早地起床，走一个小时山路去上学。要是碰上雨雪天，上学就成了难题，但无论如何她总是坚持按时到校。有一天放学时，天空突然下起了大雨，班主任李老师不放心她们几个女孩子，就亲自护送她们回家，一路上还给她们讲故事。后来，李老师调走了，张阿姨也上了中学，再也没见过李老师。她现在特别思念这位尽职尽责的好老师，希望当面跟他道声谢谢。
爷爷给我讲了他童年时的生活。他小时候从来没有买过什么玩具，他的玩具都是自己动手做的，比如柳哨、竹笛、鞭子、弹弓等。要做柳哨，先选一根不粗不细的新鲜柳枝，然后小心翼翼地将粗的那头的树皮剥开，再一手捏住柳枝的芯儿，一手捏住树皮，慢慢地拧动树皮，直到树皮和芯儿分离开来。最后将树皮轻轻抽出，修剪一番，一只柳哨就做成了。爷爷的童年是多么丰富多彩啊！与爷爷的童年相比，我们这代人虽然物质非常充裕，但也与大自然渐行渐远，这是一件多么悲哀的事啊！
习 作
那一刻，我长大了
本次习作要求写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
战胜自己就能成功
看到班上同学们骑自行车时威风凛凛的样子，我真是羡慕得要命，于是下定决心要学骑自行车，就请爷爷陪我到小区林荫道上练习。 ①
从小就特别娇惯我的爷爷一百个不放心。他不是在前面扶着车把，就是在后面抓住车“屁股”，寸步不离地跟着。他跑呀跑呀，累得满头大汗，气喘吁吁。 我呢，看到爷爷这个样子，就更害怕了，生怕摔个鼻青脸肿。 ②
①交代事情的起因——羡慕同学们骑自行车。
②通过对爷爷的动作、神态描写和对“我”的心理描写，生动地再现了“我”刚学骑车时的情景。
爷爷终于累得挺不住了，坐到一边摆摆手说：“算了，以后再学吧！”听了爷爷这番话，我暗暗憋了一股气：我偏偏要学，不信学不会！
上车练习前，我心里七上八下的：会不会跌倒？会不会撞到柱子上？会不会出洋相？会不会……嘿，管它三七二十一，先上车再说。谁知，刚一上去车就扭起了“八字舞”。由于重心不稳，我重重地摔了下来，腿被磕青了一大块，疼得眼泪都流出来了。我瞪着车子，真想揍它一顿。③爷爷心疼地说：“实在不行，就别学了。”我摇摇头：“没事，我能行！”我忍着痛爬起来，站直，上车，坐直，握稳车把，目视前方……一次次排除险情，磕磕绊绊地行了一段距离，我居然真的学会了！
③运用心理、动作描写，写出了自己学车时遇到的挫折。
爷爷高高地竖起大拇指，一个劲儿地喊：“了不起，了不起啊！”
我更加高兴了，用双脚使劲地蹬脚蹬子。车子瞬间飞一般地向前疾驰，凉爽的风迎面扑来，在耳畔呼呼作响，路边的树木齐刷刷地向身后退去……我就像一只快乐的小鸟。我突然想起一位大作家说过的话：“世界上最困难的莫过于战胜自己。”那一刻，我长大了！④
④通过写车子、风、树木等，生动地描写出“我”学会骑自行车那一瞬间的美好感受。结尾点明主题。
名师总评：本文按照“受挫—坚持—成功”的顺序记叙了学骑自行车的经历，重点表现了成功的那一瞬间的所思所想、所感所悟，紧扣“那一刻，我长大了”的主题。 文章结构完整，条理清楚，中心突出，描写生动，详略得当。
语文园地
交 流 平 台
交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。
把自己想象成文中的主人公，体会文章的思想感情。把心放到文章中去，设身处地地去读、去想，这是体会文章所表达的思想感情的主要方法。
在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
依据文章的主要内容，体会表达的思想感情。文章的思想感情主要是通过内容表现出来的，因此抓住了主要内容，就能体会出文章的思想感情。
抓住带有感彩的语句，体会文章表达的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者有时会直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而抓住文章中带有感彩的语句，就能体会出作者的感情。
词句段运用
一、读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点；第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。
仿写示例：静：考试时，教室里静极了。只听见铅笔的沙沙声，只听见同学们紧张的喘息声，只听见墙上时钟的滴答声。
二、想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
◇在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 ……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这三组句子在表达上的相似之处：都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。不同之处：①使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；②第一个例子中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二个、第三个例子中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。
仿写示例：在广袤无垠的大草原上，在古木参天的大森林里，在高耸入云的山峰上，我都见过小草。但这些地方的小草，无论如何比不上我家老屋上的小草那样顽强不屈、坚韧不拔。
这里的山泉水真的很甜，可是我还是想念故乡的井水。
日积月累
游 子 吟
［唐］孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
①临：将要。
②意恐：担心。
③寸草：小草。这里比喻子女。
④心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
⑤报得：报答。
⑥三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
【诗意】临行前，母亲在为游子缝制衣衫，那针脚分外细密，是怕孩子
长久不能归家。像春日阳光一般的母爱，孩子微小的心意又怎么能报
答呢！
【主题】本诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂
了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。
【赏析】 全诗清新流畅，感情真挚，歌颂了母爱的伟大。“密密缝”这个细节传递的是母亲对游子的不舍和牵挂，因为怕孩子长期在外，迟迟不能返乡，所以衣服要缝制得结实一些，这样就能更耐穿。“谁言寸草心，报得三春晖”，将孩子喻为小草，将母爱喻为春天的阳光，寄托了孩子对慈母发自肺腑的爱。
【作者】 孟郊（751—814），字东野，唐代诗人。孟郊工诗，因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。
同学们再见！