北京课标版一年级体育 3.6滚动与滚翻 教案
文档属性
| 名称 | 北京课标版一年级体育 3.6滚动与滚翻 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 62.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2021-11-25 22:04:41 | ||
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文档简介
一年级体育课《滚动与滚翻.游戏》教学设计(水平一)
学情分析：
一年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
一: 指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二: 教材分析
一年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三:学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。
3.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。
4.学生大胆展示动作,学生评价。
5.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。
6.学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。
7.教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
8.学生自评,教师评价,表彰鼓励。
小学体育课《滚动与滚翻 游戏》教案(水平一)
教学目标 认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.技能目标：1、70%－80%的学生掌握前滚翻模仿技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质. 2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质. 运动负荷目标：预计练习密度在40－45%左右，平均心率130－140次/分。
教学内容 1:模仿前滚翻 2:障碍接力
教学重难点 教学重点：模仿前滚翻。教学难点：团身滚动
课前准备 1.学生统一穿运动装.2.器材准备：体操垫子、录音机、呼啦圈
结构 课的内容 教师活动 学生活动 要求 组织方法 时间 强度
第一部分结构 1.集合、体育委员整队、报告人 数，检查学生着装。2.师生问好。3.宣布课的内容、要求。4.仿生动作练 习，模仿动物走、跳。课的内容 1.教师检 查服装，安排见习。2.创设情景：游动物园。3.引导学生模仿各种动物的走与跳.教师活动 1.整装待命。2.模仿动物的走跳,比比谁模仿的像.学生活动 1.集合 做到静、齐、快，认真听教师讲解。2.模仿动物的走、跳要进入角色，充分活动关节.要求 1.四列横队合：××××××××××××××××××××△2.自由散点:：× ××× ××× △××× × ×组织方法 6分钟时间 一般强度
第 二 部 分 1，复习滚动。 2：前滚翻。 A.教学法：（运用“学导式’与”探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再根据练习情况进行指导。） 难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫。 1.教师放手让学生练习并观察。 2.巡视指导学生练习、纠正错误。 3.对比评价、讲解、启发学生思考。 4.全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。 5.巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组. 1,认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。 2,学生认真复习前后滚动,准备接受新知识. 3.学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。 4,学生勇于展示动作,学生自评. 5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。 6.学生练习：①友伴分组练习。②小组探讨,互帮互助练习.③差异分组练习.④做自查评估. 1.态度认真、精神饱满。 2.认真积极练习。 3.动作正确 4.能做自我评估、小组讨论思考。。 5.听从指挥、注意安全。 友伴分组，四人一组。 19分钟 较强
第三部分 游戏：障碍接力赛。 想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。 1.创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。 2.鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。 3.讲解游戏规则，指导学生注意安全。 1,学生分4组进行比赛,比比哪一组摘的果子多. 2,学生自主动手动脑摆设障碍物。 3,以高涨的情绪进行比赛. 1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。 2.遵守游戏规则，注意安全。 10分钟 强
∩ ∩ ∩ ∩↑ ↑ ↑ ↑х х х хх х х хх х х хх х х хх х х х
第四部分 1.放松活动。 2，学生自评，老师评价。 3，小结，表彰鼓励，布置作业。 1,教师引导学生进行愉快的放松。 2,教师评价. 所有学生能在教师引导下有节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评. 尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。 自由散点:： × ××× ××× △××× × × 5分钟 小
学情分析：
一年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
一: 指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二: 教材分析
一年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三:学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。
3.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。
4.学生大胆展示动作,学生评价。
5.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。
6.学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。
7.教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
8.学生自评,教师评价,表彰鼓励。
小学体育课《滚动与滚翻 游戏》教案(水平一)
教学目标 认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.技能目标：1、70%－80%的学生掌握前滚翻模仿技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质. 2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质. 运动负荷目标：预计练习密度在40－45%左右，平均心率130－140次/分。
教学内容 1:模仿前滚翻 2:障碍接力
教学重难点 教学重点：模仿前滚翻。教学难点：团身滚动
课前准备 1.学生统一穿运动装.2.器材准备：体操垫子、录音机、呼啦圈
结构 课的内容 教师活动 学生活动 要求 组织方法 时间 强度
第一部分结构 1.集合、体育委员整队、报告人 数，检查学生着装。2.师生问好。3.宣布课的内容、要求。4.仿生动作练 习，模仿动物走、跳。课的内容 1.教师检 查服装，安排见习。2.创设情景：游动物园。3.引导学生模仿各种动物的走与跳.教师活动 1.整装待命。2.模仿动物的走跳,比比谁模仿的像.学生活动 1.集合 做到静、齐、快，认真听教师讲解。2.模仿动物的走、跳要进入角色，充分活动关节.要求 1.四列横队合：××××××××××××××××××××△2.自由散点:：× ××× ××× △××× × ×组织方法 6分钟时间 一般强度
第 二 部 分 1，复习滚动。 2：前滚翻。 A.教学法：（运用“学导式’与”探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再根据练习情况进行指导。） 难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫。 1.教师放手让学生练习并观察。 2.巡视指导学生练习、纠正错误。 3.对比评价、讲解、启发学生思考。 4.全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。 5.巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组. 1,认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。 2,学生认真复习前后滚动,准备接受新知识. 3.学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。 4,学生勇于展示动作,学生自评. 5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。 6.学生练习：①友伴分组练习。②小组探讨,互帮互助练习.③差异分组练习.④做自查评估. 1.态度认真、精神饱满。 2.认真积极练习。 3.动作正确 4.能做自我评估、小组讨论思考。。 5.听从指挥、注意安全。 友伴分组，四人一组。 19分钟 较强
第三部分 游戏：障碍接力赛。 想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。 1.创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。 2.鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。 3.讲解游戏规则，指导学生注意安全。 1,学生分4组进行比赛,比比哪一组摘的果子多. 2,学生自主动手动脑摆设障碍物。 3,以高涨的情绪进行比赛. 1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。 2.遵守游戏规则，注意安全。 10分钟 强
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第四部分 1.放松活动。 2，学生自评，老师评价。 3，小结，表彰鼓励，布置作业。 1,教师引导学生进行愉快的放松。 2,教师评价. 所有学生能在教师引导下有节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评. 尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。 自由散点:： × ××× ××× △××× × × 5分钟 小
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