五年级语文上册教案（语文a版）： 母亲的纯净水

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母亲的纯净水
教学目标：
1.学会本课4个生字及一个多音字“别”。会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子，理解母亲的良苦用心。
3.正确认识贫富，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：
朗读课文，体会文中含义深刻的句子，理解母亲的良苦用心。
教学难点：
正确认识贫富，树立正确的人生观、价值观。
教学准备：
生字词语卡片
一瓶纯净水
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。 课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？
二、检查预习。
1.检查读书
（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。 板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬 当即 当做
（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。
2.检查字词
（1）找出课文中的生字、生词，边浏览边记忆。
（2）有不理解的词语吗？ 结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲
三、初读课文，整体感知。
1.默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。
2.汇报：
（1）这篇课文主要讲了一件什么事？ 依据学生说出的主要内容板演事情大致经过。
①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；
②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；
③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水
（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？
引导学生提问，并进行归纳。
●围绕母亲的纯净水： ①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？ ②为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？
●围绕小女孩的心情： ①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么……，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情）
●围绕理解母亲的话：
①“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。”“心穷”怎么理解？
②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思？
四、朗读课文，自主寻找问题的答案。
为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？
小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水，那以前呢？
“母亲的话”指的是什么？
母亲是在什么情况下说这些话的？
“她想明白了”什么？
当她可以……为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？课文哪些地方提到了母亲的纯净水，读一读，想想为什么？
母亲的纯净水只是凉白开，曾经使小女孩感到委屈、酸楚，后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”呢？
五、作业：朗读课文，继续找寻问题的答案。
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，理解母亲的良苦用心。
2.通过对文字的理解，树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。
教学重点：
朗读课文，理解重点词句。
教学难点：
理解文中的重点词句，树立正确的人生观、价值观。
一、揭示课题
这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。
通过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
二、交流学习的收获。
（一）母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。
每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，谁来说一说？
（高兴→委屈、酸楚→沉静）
1.“还是为那瓶纯净水高兴”
（1）每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢？
完成填空：
她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。因为　　　　　　　　　　　　　。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（2）同桌合作朗读 指名读 过渡：一次体育课之后，情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢？
2.“感到莫名的委屈和酸楚”
●学生容易结合2～9及第10自然段去体会，随机出示：
大家沉默了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清醒地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她很尴尬，当即扔掉了那瓶水。
（1）大家都读一读，为什么她觉得“很尴尬，当即扔掉了那瓶水”？ 当时的情景是怎样的呢？谁来读一读。
（2）她听了母亲的解释。知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？
（她的委屈和酸楚在于：自己拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到同学的嘲笑。……）
●也可能先谈到委屈和酸楚
（1）学生谈到“想到同学们一张张嘲笑的脸，她还是感到莫名的委屈和酸楚”，引导：课文哪部分写到了同学的嘲笑？读一读 出示第9自然段
（2）当时，她感到“很尴尬，当即扔掉了那瓶水”？为什么呢？
（因为她一直以为是纯净水，现在想起来确实有可能是凉白开，感到很没面子，她很生气）
听了母亲的解释，她认为母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？（她的委屈和酸楚在于：自己拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到同学的嘲笑。……）
过渡：又听了母亲的一席话，她想明白了。
3.沉静地回答“是。” 后来，再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗？”她就沉静地看着问话的人说“是”。
过渡：不仅这样。
再后来，当她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为什么呢？
（学生可能谈到母亲的话；也可能谈到“那天晚上，她想明白了母亲的话……）
（二）没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”
相机出示：
“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“我们是穷。但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”
1.母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢？
(同学说母亲的纯净水像是凉白开后，小女孩觉得委屈和酸楚；有人笑话小女孩……)
引读母亲的话：就是在这样的情况下，母亲对她说……
2.母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？（
穷只是日子的一种过法，再穷也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真穷了）
引导深入：“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”
请你再读一读，谈谈你对这句话的理解？（对于后面两个“穷”的理解可能感觉困难）
引导1：结合课文内容，说说小女孩和母亲分别是怎么看待穷的？
（小女孩：认为丢脸，没有面子；母亲：勇敢地面对，认为是一种过法——虽然穷，但是母亲的心不穷）
引导2：如果因为穷而看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）——这就是心穷，心要是穷了，就真的穷了。
过渡：那天晚上，小女孩想明白了母亲的话。
3.“她想明白了”什么？出示：
她想明白了母亲的话：穷没什么，它不是一种光荣，也绝不是一种耻辱，它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。如果……， 如果……，甚至，还可以……，用它变幻出绚丽多姿的未来。
穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。
引导1：对于家里穷，小女孩曾经怎么认为？现在呢？（一种耻辱→一种生活状态，要改变它）
引导2：小女孩还想明白了什么呢？（理解难句：如果对“穷”的看法不同，就会有不同的未来）师生合作朗读（师读如果……）
4.是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，以至于使小女孩对生活有了新的认识，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话。
（师读生接读）
引导深入：现在，你能说说为什么她可以随心所欲地喝各种名贵的纯净水时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？
（三）读懂课题 解决疑问：
上节课，有同学提出为什么课题叫做《母亲的纯净水》？
现在谁能解答这个问题。
（母亲的纯净水，使小女孩对穷有了新的认识和了解；以“母亲的纯净水”为题，吸引人；表达了小女孩对母亲的爱；……）
三、说出你对文中“小女孩”或“母亲”的评价。
故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你怎样评价她们呢？
四、布置作业。
1.把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的？
2.思考课后习作。
板书设计：
5 母亲的纯净水
　　　　　　穷　　　　　　　　　　　　　　　　富
　　　　（不可耻）　　　　　　　　　　　　（非光荣）
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