六年级下册 语文园地二课件（28张PPT)

(共28张PPT)
口语交际
同读一本书
本次口语交际要求我们同读一本书，并围绕这一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
思维导图
选择一本书，和同学共同阅读
交流后对这
本书是否有 了新思想
选择大家感兴趣的话题，想一想围绕话题谈论哪些内容
分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分
引用原文说明观点，使观点更有说服力
同学们，阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。通过本单元的学习我们接触到了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，今天就让我们一起来开展班级读书会，围绕《鲁滨逊漂流记》这本书交流读书心得，分享阅读的收获。
交际范例
《鲁滨逊漂流记》这部小说的主人公鲁滨逊，在荒岛上，用自己的头脑和双手，盖房子、种粮食、养羊、造陶器，以百折不挠的毅力改善生活环境；他坚强、乐观，不管遇到什么困难，他都勇敢地面对，不放弃生活的希望；他还很善良，救下了一个野人。我印象最深刻的就是他在救“星期五”的时候所表现出来的智慧。
鲁滨逊流落孤岛几乎是步入绝境，但是他却能够绝处逢生。这部作品让我明白：在遇到困难、挫折的时候，坚强和乐观是非常重要的。我们要学习鲁滨逊，勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避问题。就像鲁滨逊在文章的最后说“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍”。的确如此，我们在生活和学习中，只要有战胜困难的决心，就一定能够成功。
我觉得鲁滨逊之所以能够绝处逢生，除了要有勇敢、乐观的精神，还和他的勤劳、智慧分不开。在极度缺乏劳动工具的情况下，他充分利用现有的工具建起了一片属于自己的“领地”，没有勤劳、智慧，这些是不可能实现的。
习 作
写作品梗概
本次习作要求我们学习写作品梗概，用十分简练的语言介绍一本书的主要内容。
习作例文
汤姆·索亚是美国圣彼得堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他是镇上的孩子头儿，最近，他萌生了当海盗的念头。 【先概括主人公的人物特点：淘气机灵、好幻想。】
他把当海盗的想法告诉了好朋友哈克，他们约定半夜先到墓地去试试胆量。他们到了墓地，却目睹了一场斗杀：
《汤姆·索亚历险记》梗概
乔埃杀死了一个医生，嫁祸给醉鬼彼得。他们都害怕乔埃，相互发誓决不开口。【第一次历险——汤姆和哈克半夜到墓地试胆量。】
胆量得到了检验，汤姆和乔奇、哈克来到密西西比河边，划着小木筏到了荒无人烟的杰克逊岛，当起了快乐的“小海盗”。【第二次历险
——汤姆、哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”。】
镇上的人们找了他们好几天都没找到，渐渐绝望了，于是在教堂为他们开追悼会，他们却在这时突然出现在人们面前。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。汤姆和哈克成了小镇的英雄。
汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他和哈克相约去鬼屋寻宝。有一天，他们来到鬼屋时，遇到乔埃准备把抢来的金币藏起来。【第三次历险——汤姆和哈克到鬼屋寻宝。】
同学们到山上野营，来到有趣的魔克托尔山洞。洞内岔路横生，如同迷宫一样。孩子们陆续走出山洞后，汤姆和贝琪却在洞中迷路了。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中东窜西走，总也走不出去。贝琪害怕了，汤姆安慰贝琪，并耐心地寻找出口。
在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝琪终于找到了出口。【第四次历险——汤姆和哈克在魔克托尔山洞迷路。】
回到家休息过后，汤姆到法官家看望贝琪。法官告诉他：为了防止再有人迷路，山洞的洞口已经被封死。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥向山洞，发现乔埃已在洞内倒毙多日了。
汤姆和哈克再次去寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。他们划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上的人们产生怎样的震动啊！【第五次历险——汤姆和哈克再次去寻宝，找到了乔埃藏匿的金币。】
名师总评：这篇梗概围绕“历险”，写了汤姆五次历险，其中还穿插着乔埃这个真正强盗的故事。文章语言言简意赅，把《汤姆·索亚历险记》的主要内容概括得清楚明白。
语文园地
交流平台
对名著中的人物进行分析评价，并和同学们交流。
◎读《草房子》时我对主人公桑桑印象最深刻。他虽然比较调皮、淘气，但他还是个善良、有爱心、经常帮别人打抱不平的孩子。在纸月被别的男孩欺负的时候，他挺身而出帮纸月赶走了他们。有一次他突发奇想，想改善白鸽的居住环境，于是他利用家里的橱柜给白鸽搭了个新家，虽然最后挨了妈妈的打，但足以看出他是个有爱心的孩子。
交流内容
交流展示
◎我会特别关注描写人物语言、动作、神态的句子，从中可以看出一个人的性格。比如之前学过的《桥》中对老支书的描写，“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”这些句子生动地写出了老支书威严、冷静、大公无私的形象。
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇，当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
◇镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
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◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
◇住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
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题中的三个句子都有一个共同的特点，即在说明事物时，都用了夸张的修辞手法。我们把为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或缩小的方法叫夸张。
饿 安静 厚 盼望 喜欢
仿写示例：
饿： 我现在饿得能吃下一头牛。
安静：班里安静得连一根针掉落都能听见。
厚：他的脸皮真厚，快赶上三尺厚的城墙啦！
盼望：我盼望着妈妈带我去旅游，盼得花儿都谢了、星星都落了也没盼来。
喜欢：我喜欢看书，恨不得每分每秒都用来阅读。
二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 译者： 俞东明、陈海庆
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。 想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 译者： 张友松
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。 想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。 译者： 成时
不同译者的翻译有不同的特点，能说出自己的观点即可。
示例 1：我喜欢俞东明、陈海庆的翻译，因为他们的译文语言优美、文字简洁。
示例 2：我喜欢张友松的翻译，因为他的译文生动具体，语言自然流畅。
◎读书须用意，一字值千金。
句意：要想文采出众，一字千金，就得在读书 时下一番苦功夫。
日 积 月 累
◎莫道君行早，更有早行人。
句意：别说你出发得早，还有比你更早的人。
◎ 听君一席话，胜读十年书。
句意：听了您说的这番话，感觉比读了十年书还有用。
◎路遥知马力，日久见人心。
句意：路途遥远，才可以知道马的力气大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别 人心的善恶好歹。
◎近水知鱼性，近山识鸟音。
句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
同学们再见！