1.1精打细算（教案） 北师大版数学五年级上册

精打细算
1教学目标
结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除 法的意义,感悟数学知识的内在联系。
利用生活经验和已有的知识,探索除数是整数的小数除法的计算过程,发展学生的合情推理能力。
正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。
2学情分析
本校是当地规模比较小的学校,学生的素质总体一般,大部分家长对学生不能够进行相应的辅导,但是也有少部分的家长能进行辅导。针对这样的情况,在平时的学习中,我对于学生的要求是互相帮助的完成学习任务。我们班有一少部分学生喜欢提前预习知识,所以在探究新知的时候,我采取让会的学生先讲解,教师再适当的进行补充。
3重点难点
教学重点
小数除以整数的计算方法。
教学难点
让学生理解商的小数点是如何确定的。弄清楚商的小数点为什么要与被除数
的小数点对齐。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
一、复习铺垫
师：孩子们,今天由蒋老师来给大家上课,新课前先来考考你们,看前面的知识忘了没有请看大屏幕。
填空。 0.5里面有()个十分之一。 1个十分之一里面有()百分之一,3个十分之一里面就有( )个百分之一。
二、探索新知
(一)创设情境,引出问题
师：孩子们你们喜欢逛超市吗？
学生齐答：喜欢。
师：超市为了吸引顾客常常搞各种促销活动。请看……(出示多媒体) 从海报上你获得了什么数学信息？
生：5袋牛奶11.5元
生：12.9元可以买6袋
师：你们能提一个什么数学问题？
生1：甲超市一袋牛奶多少钱？
生2：甲超市的牛奶便宜还是乙超市的牛奶便宜？
师：你和老师想到一块儿去了。(多媒体出示问题哪家的牛奶便宜？)
师：要求谁便宜一般情况下比什么？
生1：比一袋牛奶的价格。
(二)自主探索,尝试解决
1.列算式揭示课题
师：甲超市牛奶的单价,谁来列式？(板书)
师：乙超市牛奶的单价,谁来列式？(板书)
生：11.5除以5。
生：12.6除以6。
师：这两个除法算式我们以前学过吗？
生齐答：没有。
师：与前面学的除法有什么不同？
生：被除数是小数。
师：这就是我们今天要来研究的小数除法。(揭示课题)
2.尝试独立计算
师：首先我们先研究甲商店牛奶单价,你能不能想办法算出它的商,试着做在你的题单上,比一比谁想到的方法多？师巡视,并同时请学生板书在黑板上。
生1：竖式板书11.5元=115角 115除以5=23(角) 23角=2.3元
生2：竖式板书11.5除以5=2.3(元)
3.小组交流
师：做完的同学可以前后4个人交流,看看你们这个小组别的孩子用什么方法做的？
4.全班汇报
师：刚才老师请同学把她们的方法写在了黑板上。
师：第一种,请他说说是怎么做的？
生：因为就可以用整数来除。
师：这位同学运用了转化的方法,把新知转化为旧知来解决,是吧。
师：第二种方法,他是直接用竖式计算的。
师：有疑问吗？
生“2”为什么要写在个位上？
生：11除以5最多能商2,表示2个一元。
师：那这里的15表示什么？
生：表示15角。
师：还可以表示什么？ 15个十分之一。(板书15个十分之一)
生3为什么商在十分位上？
生：15个十分之一除以5商3个十分之一,所以商在十分位上。
师：这两个算式有什么不同？
生：一个有小数点,一个没有小数点.
5.归纳小数除法的计算方法。
师：如果老师把这两个小数点蒙住,他们就……。
师：那我们在做小数除法时,就可以按照什么来算？(板书算)
生：整数除法的计算方法来算。
师：算,怎么算
生齐答：按整数除法的计算方法来算。
师：唯一不同的就是这个小数点,那在计算时你一定要记住点(板书点)上这个小数点哦。仔细观察,商的小数点与被除数的小数点在位置上是什么关系点,怎么点
生：商的小数点和被除数的小数点对齐：
师：老师这里有一个建议当整数部分除完了以后,就请你迅速的在商的个位后面点上小数点,这样做有什么好处？避免什么？
生：不容易忘了小数点.
师：这样的小数除法,你会用竖式来算了吗？
6.及时练习乙商店牛奶单价(出示多媒体) 学生独立完成练习。实物投影仪展示学生的作业。
师：刚才你是按照什么方法算？(指算)
生：整数除法的计算方法来算的。
师：看看,谁便宜一起答。(板书答语)
学生齐口答：乙超市便宜。
(三)课堂小结,揭示课题
师：同学们,看我们今天学得小数除法,他们的除数都是什么数？
生：整数
师：这就是我们今天学习的除数是整数的小数除法(补课题)。他要注意哪两个方面呢？算,怎么算？
生：按照整数除法的计算方法来算。
师：点,怎么点？
生：商的小数点要对齐被除数的小数点。
课堂总结
今天这节课学到这里,你要提醒大家注意什么？
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