黑龙江省哈尔滨萧红中学2021—2022学年六年级上学期期中考试语文试卷（Word版，含答案）

萧红中学 2021 - 2022 学年度六年级（上）·期中学情测试语文试题
考试时长:120 分钟 试卷满分:120 分
一、积累与运用（共 26 分，1 题每格 1 分，2-6 题每小题 3 分，7 题每空 1 分）
火眼金睛（4 分）
画出下面各组中的错别字并把正确的字依次填写在田字格内
A．羞涩 幽雅 喧闹 全神灌注
B．馥郁 沸滕 慷慨 略胜一筹
C．和霭 抵御 检阅 威风凛凛
D．干燥 澎湃 谚语 别出新裁
读准字音（3 分）下列词语中的加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．渲．染 xuàn 咆．哮 páo 婆娑． suō 甘蔗．zhè
B．鸣啭．zhuàn 勾勒．1è 迂． 回 yū 孕． 育 yùn
C．笨拙．zhuō 颓． 然 tū 苍穹． qióng 窥． 探 kuī
D．旖旎．nǐ 赠予． yú 目睹． dǔ 干涸．hé
对号入座（3 分）依次填在下面的空缺处的词语恰当的一项是:（ )
那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。这种 ，既使人惊叹，又叫
人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首
小诗。
A．柔嫩 翠色欲流 构图 奇丽
B．柔美 五彩缤纷 境界 奇妙
C．柔美 翠色欲流 境界 奇丽
D．柔嫩 五彩缤纷 构图 奇妙
辨析修辞（3 分）下列语句所用修辞手法判断有误的一项（ ） A．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向
敌人头上砸出。（比喻）
B．我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
（ 排 比 ） C．七八个星天外，两三点雨山前。（对偶）
D．哪些天体上可能有生命存在呢 这个天体又必须具备什么样的条件呢 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……（反问）
病句诊室（3 分）下面语句没有病句的一项是:（ ） A．言行不一致的人，是一种极坏的作风。 B．每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。 C．泥石流过后，他是死难者中唯一幸存的村民。
D．抗疫英雄用平凡的身躯筑起了保卫人民群众生命安全的壁垒。6．文学常识（3 分）下面说法有误的一项（ ）
七律，共有八句，每句有七个字，每两个句子为一联，分别被称作首联、颔联、颈联、尾联。
老舍原名舒庆春，字舍予，著有长篇小说《茶馆》和剧本《骆驼祥子》等。C．《故宫博物院》是一篇说明文，按照由南到北的空间顺序、由主到次的逻辑
顺序介绍的。
D．苏轼是“唐宋八大家”之一。他的词属于豪放派，与辛弃疾并称“苏辛” 7．日积月累（7 分）按原文填空:
野旷天低树， 。
一水护田将绿绕． 。
（3）
，听取蛙声一片。
（4）九曲黄河万里沙． 。
（5）
，水村山郭酒旗风。
（6）《七律·长征》中总结全诗，表达诗人越过岷山的喜悦之情的诗句是:
， 。
二、阅读（44 分）
（一）阅读《伯牙鼓琴》，回答 8-11 题。（13 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志．在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍． 巍．乎若太山。”少．选．之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破．琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
8．（4 分）解释文中加点词语。
（1）志．在太山: （2）巍．巍．乎若太山:
（3）少．选．之间: （4）伯牙破．琴绝弦: 9．（4 分）将下列句子翻译成现代汉语。
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
以为世无足复为鼓琴者。
10．（2 分）伯牙是传说中善弹琴的人，锺子期是善听音的人。与此故事相关的成语是
11．（3 分）锺子期死后，伯牙为什么“破琴绝弦”
（二）阅读《竹节人》，回答 12-17 题。（16 分）
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙司空，号称
“齐天小圣”，四个字正歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针．装在什节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
……
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主．那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已。可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ (5)咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手， 咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破．绽．。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两 个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来，一探头，咦，看见了什么
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉 里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相．视．一．笑．．虽两手空空，但心．满．意．足．，轻手轻脚地溜了。(16)方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
12．（3 分）细读选段内容，梳理“我”的心理变化过程。
下课时，玩竹节人（ ）——上课时，竹节人被老师没收后伤心不舍——下课后，看同学玩竹节人（ ）——溜到办公室窗户下， 没有看到竹节人（ ）——看到老师玩竹节人后心满意足。
13．（2 分）文章（8）段中“被那虎视眈眈的老师看出了破．绽．”中，“破绽”是指什么
14．（3 分）文章（9）段划横线的句子主要运用了
作用
描写方法，有什么
15．（2 分）从选文中，可以看出，“我”和同学们具有哪些性格特点？
16．（4 分）文章（15）段中，“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”一句中，我们“相视一笑”、“心满意足”的原因各是什么
17．（2 分）选出下面说法中不．正．确．的一项（ ）
A．(1)(2)段划线的两个“神气”运用反复的修辞，反映了作者对竹节人的创造的得意与自豪。
B．第(4)(5)段，作者连用五个短句，五个感叹号,营造出一种紧张热烈的氛围。C．第(6)段属于场面描写，生动形象地写出了下课后我们玩竹节人的热闹场面。D．第(13)段老师自己玩起来没收的竹节人，说明老师是个没有事业心的人。
（三）阅读《军装》，回答 18-22 题。（15 分）
军装
周海亮
①1937 年。南京。
②天空不见一丝蓝色，废墟般的城市里，烧焦的残肢断臂随处可见。子弹和炮弹编织成密集的网，城在网中，毫无还手之力。
③第一波日本人很快扑进了城。他们就像在丛林里狩猎，动作越来越熟练， 神色越来越悠闲。突然一排轻飘飘的子弹从一栋摇摇欲坠的楼房里射出，几个日本兵猛然栽倒。
④躲在楼房里的，是最后一支战斗着的守军，只有三十多个人，只有打光最后一颗子弹的命令．三十多个人挤在狭小的建筑物理，就像被捆绑在一起的手榴弹。他的左边挤着强子，右边挤着死去的连长。强子的手里紧紧攥着一挺机枪， 那机枪严重变形，弯弯扭扭．好像一根天津麻花。机枪“哒哒哒”地响起来，子弹激起远处的尘烟，切断日本人的喊叫。他认为强子是一名出色的机枪手，一名合格的士兵。
⑤可是他呢 他是兵吗 也许是，也许不是。他参军没几天，他甚至没有属于白己的军装。他跟连长说过，连长说，哦，寻一杆枪给他，就指挥士兵摞沙袋去了。那些沙袋摞得很高，摆成了怪异的阵式。连长说他们的防线坚不可摧。可是当战斗打响，那些沙袋，霎时同兵的尸体一起飞上了天。
⑥他跟连长说过三次。他说他得有一身军装，有军装，才有兵的样子。连长终于恼了，他说那你随便从哪个死人身上扒下一套!他试了试，终于没敢。他想
那样的话，那些死去的战友，就不再是兵了。他们战死了，却不再是兵，他不能这么干。尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击，再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。后来他们撤进了城，躲进那栋随时可能坍塌的小楼。连长说，打完最后一颗子弹，咱们就可以散了 追上队伍，或者回家。然后弹片划过，他的脑袋仅剩一半了。他用仅剩一
半的脑袋冲他微笑，他的笑容凄惨并且绝望。
⑦日本人迅速将他们包围，他们腹背受敌。甚至有日本士兵冲进屋子，他的枪筒几乎捅进日本人的嘴巴。子弹清脆地击穿日本人的后脑，那是他的最后一颗子弹。拖着血丝的子弹飞向天空，天空与天空之间，尸体，尸体，尸体……他们跑向广场，他们知道战斗结束了。突围的过程异常惨烈，三十多个人，也许仅剩他一个。
⑧广场上挤满了人，老人，女人，医生，孩子，学生，士兵……士兵们慌慌 张张将枪扔掉，又慌慌张张地脱掉自己的军装。有人将军装埋进花坛．那些花儿 全部失去了头颅；有人将军装投向烈焰，它们很快燃烧，如同一面面战败的旗子， 却要裹起阵阵腥风。脱掉军装的士兵马上挤进人群，缩着脖子，眼睛死死地盯着 地面 他们试图用参军以前的职业来救回自己的性命。
⑨军装染上鲜血。军装熠熠生辉。军装五彩斑斓。军装坚硬如铁。军装躺在地上，缩在火焰里，沦为尘土，或者化为青烟。一座城沦陷了，一起沦陷的，还知军装。
⑩他跑过去，泪飞如雨。他从火焰里抢出一套军装，动作迅疾滑稽，那是一套儿几乎全新的军装，没有枪眼，没有鲜血，没有褶皱，甚至没有灰尘。他将军装抖开，浓重的草绿色刺伤他的眼睛。他向火焰跪下，向城跪下，向废墟跪下， 向军装跪下。他说，我还是兵。
○11 仍然有人胡乱地脱着自己的军装。他却胡乱地往身上套着佰生的军装。一模一样的军装，几个小时以前，它们还在战壕里并肩什战。连日本人都愣住了， 他们赶过来，端起枪，眯起眼，却忘记扣动扳机。终于他穿戴整齐，他甚至有时间整理一下衣襟，然后他“啪”的一声立正。向火焰和废墟行一个并不标准的军礼。
枪响，军装上多出两个圆圆的小洞。他号叫着伸手去捂，牙齿将舌头咬断。
他想捂住的不是鲜血，而是军装上的洞。
18．（4 分）小说以“军装”为线索，请按照事情发展的顺序，依照示例，概括小说的故事情节，
19．（3 分）第⑤⑥段属于 的记叙顺序，交代了这支守军的经历，突出
了战士们 的战斗精神，也表明了他对拥有一身军装 的心情，为下文他从火中抢出一套军装穿在身上的情节埋下伏笔。
20．（3 分）文中划线的句子运用了多种修辞手法，收到了很好的表达效果，请选择其中一种加以赏析。
尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。
21．（2 分）这篇小说篇幅不长，但在有限的篇幅内却塑造了“他”、强子以及连长等典型人物形象。请你结合所给的内容，简要分析强子和连长的人物形象特点。
（1）强子是 的人，如“强子的手里紧攥着一挺机枪，那机枪严重变形，弯弯扭扭，好像一根天津麻花。”
（2）班长是 的人。如在腹背受敌、枪林弹雨中，指挥士兵们堆沙包积极备战，以“我方防线坚不可摧，打完最后一颗子弹就可以散了”等话激励士兵．
22．（3 分）小说中其他人脱下军装、掩埋军装、焚烧军装，而唯独他的举止与众人迥异，作着精心设计这样的情节，一是运用 的写法，突出他自觉自愿地履行军人职责的英雄壮举的崇高形象。二是为了突显了小说的主题，作者对那些 的中国人感到悲哀，对如他一样热爱相国、英勇无惧的中国人充满了 。
三．作文（50 分23．命题作文
一转眼，你走进萧红中学己有两个月了。这段时间里，你参加了军训、艺术节，我们在线上一起运动打卡，一起表演手舞歌曲《灯火里的中国》、比赛做家务，每天的晨读、早操、大课间、午休，还有社团活动……你接触了更多学科， 结识了更多的老师和同学。可能尝过辛苦也享受了快乐，也可能遭到批评或得到了关爱……这一切给你最深刻的感受是什么
请以“步入初中的感觉真
要求:
”为题，写下你的真情实感。
在横线上补充一个词语，并将补充完整的题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）
文体自选（诗歌、戏剧除外）。
不要套作，不得抄袭。
不少于 600 字。
文中不得出现真实的人名、校名。
萧红中学 2021-2022 学年度六年级（上）期中学情测试语文试题 答案
一、积累与运用(共 26 分，1 题每格 1 分，2-6 题每小题 3 分，7 题每空 1 分)
1． 全神贯注 沸腾 和蔼 别出心裁
2-6. ACDDB
7． （1）江清月近人
两山排闼送青来
稻花香里说丰年
浪淘风簸自天涯
千里莺啼绿映红
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、阅读（44 分）
（一）阅读《伯牙鼓琴》，回答 8 - 11 题。（13 分）
8．（4 分）（1）心志，情志 （2）高大的样子
（3）一会儿，不久 （4）摔破
9．（4 分）（1）弹得真好啊，像流水一样浩荡。
（2）（他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
10．（2 分）高山流水。
11．（3 分）子期死后，伯牙觉得失去了值得让他弹琴的人，他的音乐再也无人能理解，他的心意再也无人能明白，（1 分）就以摔琴断弦来表达他内心极度的痛苦（1 分）和对子期深深的思念（1 分）。
（二）阅读《竹节人》，回答 12 - 17 题。（16 分）
12．（3 分）开心快乐 沮丧（要命） 悻悻然
13．（2 分）我们把书竖起来当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来。
14．（3 分）动作（1 分），生动刻画出老师发现我们上课斗竹节人的激愤（1 分），侧面烘托我们玩得痴迷、投入（1 分）。
15．（2 分）天真无邪，具有想象力和创造力。
16．（2 分）①当我们无意中发现原来老师也很爱玩竹节人时，我们对老师产生了 一种志趣相投的亲近、理解甚至喜爱，与老师的心理距离瞬间拉近， 怨恨和沮丧随之消失；
②为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪快乐。
17．D
（三）阅读《军装》，回答 18 -- 22 题。（15 分）
18．（4 分）（1）他多次向连长要军装 （2）他从火焰里抢出军装
（3）他胡乱往身上套军装 （4）他捂着军装上的弹孔
19．（3 分）插叙 英勇顽强 渴望
20．（3 分）比喻（1 分），把尸体比成小山，真实生动地描绘出很多尸体层层叠叠 堆积如山的惨绝人寰的画面，（1 分）表现了伤亡的惨重和战争的残酷。
（1 分）“填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击…”反复（1 分），强调他义无反顾地投入战争的情景（1 分），刻画他英勇好战，不怕牺牲的形象（1 分）。（意思对即可）
21．（2 分）（1）强子是乐观顽强的人
（2）班长是善于指挥（经验丰富）的人。（意思对即可）
22．（3 分）反衬（对比、衬托）
懦弱自私（贪生怕死） 敬佩。
（1）
（2）
（3）
他面对着
（4）
枪口整军装