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第一单元《圆的认识(一)》导学单
1.通过预习,我知道了同圆或等圆中,半径与直径的关系用字母表示为d=( )r,r=( )d。
2.预习后,我还有( )不明白。
一、教材第2页问题一:想一想,在套圈游戏中哪种方式更公平?为什么?
1.分组说说中哪种方式更公平?为什么?
2.摸摸1元硬币的边,有什么感觉?
3.什么是圆?
二、教材第2页问题二:画一画,你能想办法画一个圆吗?认一认。
1.你有什么办法能画出圆?
方法一:____________________
方法二:____________________
方法三:____________________
2.如果要想在白纸上画出大小不同又非常标准的圆,可以用( )画。
3.怎样用圆规画圆?并尝试画一个圆。
4.画圆时需要注意什么?
5.圆规的“针尖”和两脚张开的距离各起什么作用?
6.填一填:
点O是( )。
线段OA是( ),通常用字母( )表示。
线段BC是( ),通常用字母( )表示。
7.想一想、看一看、填一填。
(1)圆规“针尖”固定的这一点就是( ),一般用字母( )表示,一个圆中有( )个圆心。
(2)连接( )和( )的一条线段叫做半径,一般用字母( )表示。
(3)通过( ),并且两端都在( )的线段叫做圆的直径。
三、教材第2页问题三:想一想,半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系?
1.思考:
(1)同一个圆中,你可以画多少条半径,用直尺量一量半径,看看你有什么发现?直径呢?
(2)在同一个圆内,直径的长度与半径的长度有什么关系?用字母怎么表示?
2.我的发现:
同一个圆中有( )条半径、所有的半径都( )。
同一个圆中有( )条直径,所有的直径都( )。
同一个圆里,直径长是半径的( )倍,所有半径的长度是直径的( )。用字母表示( )或( )。
四、教材第2页问题四:想一想,画一画,圆的大小与什么有关系?圆的位置与什么有关系?
1.拿出练习本,照着画一画,然后说说你发现了什么?
2.圆的大小与什么有关系?圆的位置与什么有关系?
五、教材第3页试一试。
1.问题一:车轮为什么是圆的?同桌合作做一做,想一想。
(1)分别用硬纸板做成下面的图形,代替车轮。
(2)小组合作,将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚,描出A点留下的痕迹。
(3)思考:为什么圆心的痕迹是直线?
2.问题二:说一说,圆和其他图形有什么不同吗?
一、我会选
1.圆的半径是一条( )。
A.直线 B.射线 C.线段
2.在同一个圆里,有( )条直径。
A.1 B.2 C.无数
3.同一圆内半径是直径的( )。
A. B.2 C.π
二、想一想,对不对
1.直径是半径的2倍。 ( )
2.直径就是两端都在圆上的线段。 ( )
三、填空:
1.________决定圆的位置,________决定圆的大小。画一个直径为8厘米的圆,圆规两脚之间的距离应该是________厘米。
2.填表。
3.圆是________图形,它的对称轴是________,它有________条这样的对称轴。
答案部分
一、
1.C
2.C
3.A
二、
1.错误
2.错误
三、:
1.圆心;半径
2.6厘米;3.5分米;1.6米;1.85厘米
3.轴对称;直径所在的直线;无数
课前预习
课堂导学
课堂小练笔uxiao’li’a’b
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