唐雎不辱使命

导学案
22、《唐雎不辱使命》
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学习目标：
1、通过对课文的学习，了解人物形象。
2、培养复述、翻译朗读的能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
学习难重点：
理解课文，了解人物形象。
学法指导：通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。
学习时间：3课时
快乐晨读
晏子使楚
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人 ”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖国。婴最不肖，故宜使楚矣。”
学习过程
第一、二课时
一、课前预习
1、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面。
《战国策》：
。
2、给下列加点的字注音。
唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）
休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）
3、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。
（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。
（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？
4、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。
二、自主学习
1、找出文中的通假字。　　
秦王不说（ ）　故不错意也（ ）仓鹰击于殿上　（ ）　
2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。
唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君（ ）
以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小缟素（ ）
秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ）
大王加惠（ ） 故不错意也（ ） 岂直五百里哉（ ）
秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其许寡人（ ）
3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。
（1）以君为长者，故不错意也。：
（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（4）怀怒未发，休祲降于天：
4、找出文中古今异义字。　　
虽然，受地于先王 （ ） 　　 否，非若是也 （ ） 　　
长跪而谢之曰 　（　 ）
5、词语活用现象。　　
轻寡人与　（ ）请广于君　（ ）　　
6、一词多义
使命（ ） 虽然，受地于先王( )
秦王使人（ ） 秦王怫然怒( )
仓鹰击于殿上（ ） 以头抢地耳( )
受地于先王（ ） 以五十时之地而存者( )
请广于君（ ） 以君为长者( )
徒以有先生也 ( )
三、合作探究
1、故事中的人物有哪些 主要人物是哪个
2、故事的主要矛盾是什么 最后的结果是怎样的
3、文章结构内容：全文分三部分。　　
第一部分（第1段），写 　　
第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。　　
第一层（第2段），写 　　
第二层（第3段），写 　　
第三部分（第4段），写斗争的结局。
四、练习反馈
（一）翻译课文。
（二）读短文做题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也，岂直五里百哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。
①虽 千 里 不 敢 易 也
②公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎
2、解释加点词的意思。
①寡人以五百里之地易安陵（ ）②以君为长者，故不错意也（ ）
③今吾以十倍之地，请广于君（ ）④非若是也（ ）
⑤长跪而谢之曰（ ） ⑥寡人谕矣（ ）
3、本文讲述了 的事故，表现了唐雎 的精神。
4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“ ”“ ”，表现了秦王 和 的特点。
5、翻译句子。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
②怀怒未发，休祲降于天。
6、写出下列加点词的古今义
①大王加惠，以大易小 古义： 今义：
②虽然，受地于先王 古义： 今义：
③虽千里不敢易也 古义： 今义：
④亦免冠徒跣，以头抢地尔 古义： 今义：
⑤寡人以五百里之地易安陵 古义： 今义：
⑥徒以有先生也。 古义： 今义：
7、秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何用意？
8、唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。
第三课时
预习导学
1、体会外交辞令中的语言技巧。体会下列句子中的弦外之音。　　
①公亦尝闻天子之怒乎？ 　　
②与臣而将四矣。 　 　
结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。
二、精读课文，自主学习。
（一）读第一段回答。
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
3、概括段意。
（二）读第二段回答
1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？
2、秦王说的是否是真心话？说说理由。
3、唐雎是如何反驳的？
4、比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？
（三）读第三段回答
1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？
3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
4、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？
5、你认为唐雎的“怀怒未发，休 于天”正确吗？
（四）读第四段回答
1、秦王有什么样的言语和行动？
2、写出了秦王的什么心态？
合作探究
安陵君和唐雎各是怎样的人？在文中找出依据。
练习反馈
（一）完成课后二题
（二）链接中考：读短文做题
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、下列句中加点词意思相同的一组是（ ）
A、①唐雎使于秦 ②秦王使人谓安陵君曰
C、①徒以有先生也 ②以头抢地尔
D、①此庸夫之怒也 ②夫专诸之刺王僚也
D、①轻寡人与 ②尔安敢轻吾射
2、翻译下列句子。
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
译文：
3、结合人物语气，说说秦王的形象。
4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？
每课赠言： 挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。