初中语文人教版九年级上册第一单元测试题（无答案）

九年级语文单元检测试题 2012-9-17 姓名：
一、积累及运用（31分）
1．根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。(8分)
社jì( ) 妖娆（ ） 喑（ ）哑 静mì( )
拮据（ ） 精髓( ) 脍zhì( )人口 翘（ ）首企盼
2．下面的词语中有四个错别字，请把它们找出来，然后改正。(4分)
迫不急待 惹事生非 焕然一新 通霄达旦 郑重其是 锲而不舍
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3、.仿照加点的句子再两个句式相同的句子。（2分）
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应该持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；________________ ，_____________________；____________________，__________________________。
4、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A、这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。
B、从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。
C、回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。
D、西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美的湖光山色。
5、默写填空（每题1分，凡出现加字、漏字、错字中任何一种情况，该空不得分）
（1）　　　　　　　　，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》）
（2） 诗是写意的画，如杜牧《泊秦淮》中“ ”的那抹轻烟
淡月；诗是令人荡气回肠的歌，如辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮志以寄之》中“ ”壮志难酬的感慨。
(3)阅读诗词，就走进了古人的生活:白居易的“___________________，_________________”（《观刈麦》），让我们仿佛身临古代劳动人民艰辛劳动的场面
（4）莫道不消魂， ， 。（李清照《醉花阴》）
（5）2009年10月3日是中秋节。中秋月圆之时，我们可以用苏轼《水调歌头》中的“ ， ”，来表达对至今仍然没有回归的台湾同胞的殷殷祝福。
（6）在新学期开学典礼大会上，一位教师在发言结束时说到：“转危为机，信心比黄金更重要。”让我们用李白《行路难》中的“ ， 。”来激励自己，勇敢应对2011年中考的挑战。
（7）毛泽东《沁园春 雪》的主旨句是：___________，_______________，_______________。
6、九年级新学期伊始，九年级（1）班计划开展一次活动，活动前，班委会提出以下要求：（4分）
（1）请你根据下面这段话提炼一个活动主题。（2分）
只有起程，才能达到理想的目的地；只有拼搏，才能获得辉煌的成功；只有播种，才能收获甜美的果实；只有奋斗，才能品味幸福的人生。
（2）请你在自己的“人生目标卡”上，用生动的语言写出你为自己设定的具体目标。（2分）
人生目标卡近期目标 长期目标
7、（4分）（1）“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是___________
（2）补全回目：梁山泊___________落草，汴京城___________卖刀。
二、阅读（39分）
（一）古诗文鉴赏（4分）（一）阅读《江城子·密州出猎》，回答后面的问题。（6分）
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。/锦帽貂裘，千骑卷平冈。/为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！/持节云中，何日遣冯唐？/会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7．从词的表达方式上看，词的上阙重在 ，下阙重在 。（2分）
8．“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（2分）
答：
9．对这首词赏析正确的一项是（2分）…………………………………………………（ ）
A．词的上片“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。
B．词的上片“倾城”一语，突出观猎盛况。
C．词的下片运用“射天狼”的典故表达苏辙要竭尽全力抵御外敌、为国立功的决心。
D．词的上片语言风格粗犷、豪放；词的下片语言格调婉约、纤柔。
（二）阅读下面文言文，回答9一14题。（13分）
二世元年七月，发闾左謫戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”！卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。。
9、　上文出自我国第一部纪传体通史《 》，作者　 　，该书被鲁迅称为“ ， 。”（3分）
10、解释下面加点词的词义（2分）　　
广故数言欲亡 亡： 　　　 尉果笞广 笞： 　　
陈胜佐之，并杀两尉。 并： 　　而戍死者固十六七。十六七：
11、翻译下面的句子。（2分）　　
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！　　
。
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
。
12、填空（用文中句子回答，2分）
①陈胜、吴广发动起义的直接原因是： 。
②陈胜、吴广发动起义的最根本原因： 。
13、陈胜的一番话为什么会使“徒属”“敬受命” （2分）
　　
　　
14、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。（2分）　　
　。
（三）阅读下面选文，完成文后15—18题。（8分）
甲型H1N1流感不可怕
①一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。A这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。B比较明显的症状为突然发烧到38℃以上。有些人还会出现腹泻和呕吐症状。以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，C例如引发肺炎和呼吸衰竭等。
　　②感染甲型H1N1流感病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。
③但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案(2009版)》，于4月30日印发各地并实施。世卫组织总干事陈冯富5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型H1N1流感防治工作。不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。
　　④疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。某些毒株如H1N1可在人与人之间传播，其传染途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。因此,只要我们从疾病传播的主要途径入手就可能预防病毒感染。
　　⑤越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，发挥的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造成更大的伤害。因此要特别注意对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老人和儿童的防治。
　　⑥另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。因此，只要以高温就可灭甲型H1N1流感病毒。（根据相关资料编写）
15、请根据你对文章的阅读，简要分析甲型H1N1流感的主要特点。
16、请从选文第①语段的三个画线句子中任选一句，指出说明方法并分析其作用。
17、选文中“甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了”的“很”能否删去？为什么？
18、鉴于当前甲型H1N1流感疫情仍在蔓延，我国也发现多例输入性确诊病例，我们必须高度重视，全力控制疫情在我国传播。我们学校也高度重视，请你为学校校园防控活动拟写一条宣传标语。
（四）阅读下面选文，完成文后19—24题。（12分）
握住母亲的脚
（1）有这样一则故事，日本一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗 ”
（2）年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。”
（3）青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。
（4）青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。（A）青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但他压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。
（5）青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。
（6）母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。
（7）（B）那晚，青年大学生终于理解了母亲。
（8）第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己!”
（9）主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”
（10）主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。
（11）年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。
（12）故事一度让我感动，也令我深深羞愧。
（13）母亲靠着替别人做洗衣工送我读完大学，可对她一生的血泪辛酸，我除了感激，似乎已没了别的表过方式。相反，在我放纵自己的性情干无聊事的时候，又总是把母亲的牵挂当作一种负担，甚至不止一次地抢白母亲说：“我已经长大了，你就甭管了！”每每这时，母亲眼里便一片茫然。
（14）然而，若干年后，当我看到这则故事，当我抱着比日本大学生更虔诚的心态去替母亲洗脚的时候，我竟情不自禁跪下了，抱着母亲的双脚哽咽不止。我轻抚着母亲脚上冻疮留下的疤痕，亲吻着被岁月磨损的脚踝，擦拭着被生活挤压变形的脚趾，自己仿佛又回到了童年，眼前满是母亲奔波不停的疲惫身影。
（15）怀里的那双已显衰老的母亲的脚，浓缩了母亲一生一世的沧桑，雕刻着母亲抚育儿子的满腹辛酸。母亲正靠了那双脚，才满世界奔跑，一次又一次为她的儿女们带回希望。母亲的脚踩出了儿女的前程，却送走了自己的青春；母亲的脚曾站立成一棵大树，为儿女遮风挡雨可同时又被岁月剥蚀，风化成炭；母亲的脚，其实已不仅仅是一双脚，那分明是支撑世界的擎天柱，是托起未来与希望的秋千架。
（16）握母亲的脚在手的那个夜晚，我终于读懂了母亲，也才真正明白了人活着其实就是为了奉献。
（17）许多年以后，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。
（18）我不知我的朋友们是否真回家拥过母亲的脚，但我是记住了这点的。当我飘飘然的时候，当我目空一切找不着自己的时候，当我颓丧甚至快堕落的时候，就会抽时间回到故乡，挑一个有月亮的宁静夜晚，坐在院里，为母亲洗脚，而后轻握着，闭上眼，平心静气地用灵魂去感触那沧桑、那高贵、那凛然。只在眨眼间，整个人就清醒了，亮堂了，没了失落的烦躁，没了落寞的苦恼，没了成功后的自以为是，人回归自然，心态趋于平静。
（19）握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。
19、本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是___________ 。
20、下列说法不符合文意的一项是（ ）
A、文中划线的（A）句和（B）句中的两个加点词语“理解”的含义相同。
B、“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。
C、第（4）段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。
D、本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。
21、青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下” 他的灵魂获得了怎样的升华
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22、“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义
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23、从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。
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24、仿照文中画线语句，仍以“母亲的脚”为话题，写几句富有哲理的语句或者写出反映母爱的两句名言警句。
四、作文（50分）
25、岁月匆匆，十五六岁的我们已走进人生的花季节，站在由少年走向青年的门槛上,清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。请以“十六岁，我多了一分_____”为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：1、请在横线上填入恰当的词语，使题目完整；
2、文体不限，诗歌除外；不少于600字。
3、如必须出现人名、校名等一律用蓝天、白云等代替，班级用字母代替。
题 目 ：
600字