皇帝的新装

(共62张PPT)
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
　 安徒生（1805～1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，( )。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有
等。
作者简介
19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家
《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩
童话是儿童文学的一种，它通过( ) 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用( )的手法。
体裁介绍
丰富的想象、幻想和夸张
拟人
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话的特点
1、 给下列加线的字注音
炫耀（ ） 愚蠢 （ ）
妥当（ ） 钦差（ ）
滑稽 （ ） 陛下（ ）
赐给（ ） 爵士 （ ）
头衔（ ） 勋章（ ）
御聘 （ ） 骇人听闻（ ）
称（chen）职
xuàn
ch n
tu
qīn
jué
b ì
cì
jī
xián
xūn
pìn
hài
2.一字多音
3.词语解释
不可救药：
更衣（ ）
更多（ ）
自称（ ）
相称（ ）
比喻人或事情坏到不可挽救的地步
（言语、动作）引人发笑。这里是荒唐的意思
骇人听闻：
滑 稽：
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊
ｇēｎｇ
ｇèｎｇ
ｃｈēｎｇ
ｃｈèｎ
随声附和:
别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。
“难道我不够资格当皇帝吗？
这可是件最可怕的事情。”
“难道我不称职吗？
不成，我决不能让人知道。”
“这大概是我不配有现在这样的官职
——但是我决不能让人看出来。”
谁也不愿让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢
故事情节介绍
爱新装、做新装、看新装、穿新装、展新装、揭新装
思考：课文以什么为线索？
新装
全文的线索：
新装
( )
( )
( )
( )
用一个字概括故事情节:( )
A、做
B、爱
C、展
D、看
A、蠢 B、笨 C、新 D、骗
B、爱
A、做
D、看
C、展
D
骗
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
“天真”的原意是什么？在文中应如何理解？
原意是“心地单纯，性格直爽”。文中表示孩子爸爸对小孩不懂事的掩饰。
“他觉得百姓们讲的话似乎是真的”一句中的“似乎”能否去掉，为什么？
不能，写出了皇帝的虚伪与恐惧心理，去掉了达不到揭露的目的了。
“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因是什么？
怕显出自己的不称职，或是太愚蠢。
“并不存在的后裙”一句揭露出内臣什么样的本性？
虚伪愚蠢，自欺欺人
“皇帝的性格特点”
虚伪愚蠢，自欺欺人
童话最后以小孩子揭穿骗局收尾，给我们什么启示？
我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话
读课文,思考下列问题:
1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。
结局
展新装
看新装
第1段
第2至4段
第5至22段
第23段至末尾
爱新装
做新装
一、引子
二、开端
三、发展
四、高潮、
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。（推动作用，骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢的心理，因而骗术步步行通。
2、找出在故事情节发展中起关键作用的语句
课文从几个方面写皇帝爱新装的？
治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮
第一段写皇帝爱新装的目的是什么
写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由
自主探究：
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
衣成癖皇帝爱
为了‥‥‥不惜
既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非 ‥‥‥
都
总
皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政
两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。
他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。
他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。
皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”
皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？
怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先入为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。
跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？
他们说：“哎呀！真是美极了！”“这布是华丽的！精致的！无双的！”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？
2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ）
A 皇帝什么也没看见
B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人
C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝
D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
阅读理解：
看新装
D
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）
A 故意蒙骗皇帝
C 他们没有看出骗子的花招
4、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）
A、褒义词表示两个官员忠诚老实
B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当
C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味
B 替骗子说话
D 为了证明自己是称职的
D
C
两个骗子为什么要装模做样赶夜工？
因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典
课文怎样写两个骗子献上新衣的？
用动作描写“各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的优点
皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。
写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。
大家为什么都称赞新衣？
写出他们的阿谀奉承，自欺欺人
皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？
怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。
小孩子为什么敢于说真话？
小孩子天真烂漫，无私无畏
皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
阅读下面语段，回答文后的问题。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:"我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
1“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（ ）
A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。
B.表现小孩子机智勇敢。
C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。
D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。
2．“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（ ）
A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。
A
B
3.文中画线的句子所用的描写方法是：（ ）
A. 外貌描写 B、语言描写
C．行动描写 D、心理描写
4．对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”的正确理解是（ ）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。
B．赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。
C．责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。
D．嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。
5．皇帝上当受骗最主要的原因是：（ ）
A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。
C.骗子的计策正中封建统治者的要害。
D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。
C
A
B
文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？
作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？
上当受骗的人是谁
皇帝
骑士
老百姓
老大臣
大臣
这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。
百姓
骗
骗子
孩子
受
助
传
行
揭
皇帝
官员
心理描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了.
心里的确感到不大自然----
他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----
自负而心虚
愚蠢而狡猾
这是怎么一回事呢
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情.
昏庸而虚伪
皇帝
我必须把这游行大典举行完毕
。
动作描写
转了转身
扭了扭腰
摆出一副更骄傲的神气
点头表示满意
心理描写
愿上帝可怜我吧!
我的老天爷-------
我并不愚蠢呀!---------
神态描写
把眼睛睁的特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看
注意地听着.
老大臣
大臣
【详写】
【略写】
虚伪奸诈
阿谀奉承
1、两个大臣是故意要欺骗皇帝的吗？
2、皇帝为什么会受骗？
3、老百姓又为什么要说谎话？（老百姓说谎话的原因可能有多少种？）
4、小孩为什么敢说真话
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
小孩子：单纯;天真活泼，不懂得
人情世故无所顾忌
因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。
诚实正直 光明磊落
为人处世
以诚待人
以信立身
为什么只有孩子说出了真话？
“天真 的声音”给我们什么启示？
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以“新装”为线索，按“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。
小孩
骗子
大臣
爱
揭
做
看
皇帝
新装
小孩
骗子
大臣
爱
揭
做
看
皇帝
新装
昏庸
奢侈
愚蠢
虚伪
狡诈
善于
设骗
虚伪
自私
阿谀
奉承
诚实
天真
无私
无畏
皇帝的新装
安徒生
爱 展 骗子 小孩
行 揭
新装 统治者：昏庸、愚蠢··· 骗
情节 社会：媚俗、虚伪··· 线索
受 传
做 看 皇帝大臣 老百姓
本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
行动
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
1、文中是如何运用夸张与想象的写作手法的，并说说它们的作用。
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
思考：
夸张与想象的手法：
作用：
皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。
（1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。
（2）愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。
（3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
（4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。
那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析
大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。