第10课 小猫拜访好朋友 教案（表格式） 信息技术四年级下册
文档属性
| 名称 | 第10课 小猫拜访好朋友 教案（表格式） 信息技术四年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 231.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-11-26 16:48:00 | ||
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文档简介
《小猫拜访好朋友》教学设计
一、教材分析：
本课是电子工业出版社第 4 册第 3 单元第 10 课内容，通过教材内容、本节课的地位和作用、渗透内容三个方面进行介绍。《小猫拜访好朋友》这节课是通过小猫去拜访好朋友小狗的情景故事，让学生初步掌握 Scratch 脚本的搭建。
承上：上一课时中学生初识了 scratch 软件的界面，学会基本参数的修改，本节课将学习自己设置参数。启下：从本课开始，Scratch 的学习进入到了脚本搭建阶段。
本课是基于小猫拜访好朋友的情景故事，让学生潜移默化地学习程序语言。体验到入门编程的乐趣，为后续学习较深层次的编程奠定基础，提高学生在信息社会的生存能力。
二、学情分析。
通过前面一节课的学习，学生对 Scratch 软件非常感兴趣，知道了动画是按脚本中指令的先后顺序来运行的。四年级的学生具有了-定的生活和学习经验，具有了-定的软件操作能力，这些为他们的探究学习奠定了基础。
三、教学目标:
知识与技能
1、会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。
2、了解“外观”和“动作”模块中常见的指令，知道事件指令的作用。
3、学会指令的拖动、删除和组合。
4、学会简单的顺序结构编程设计过程与方法
1、通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在联系。
2、通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。而情感态度与价值观
在解决问题中，获得成功喜悦。学生进行文明礼仪教育，发扬中国的传统节日。
教学重点:
1、 对角色进行重命名和大小的调整
2、 指令的拖动、组合、删除等操作
3、 根据事件用指令搭建顺序结构脚本六、教学难点：
1、编写简单的顺序结构脚本
2、根据故事情景理解“面向 90 度”动作指令教学准备
师的教通过情景教学和任务驱动进行，学生的学，通过自主探究、互助合作两种方式学习。
在下面的教学过程中将贯穿教学策略的具体应用。
教学方法：情景导入法、演示法、任务驱动法、自主探究法和小组合作法。
教学准备：一教师准备准备教学素材微课等，辅助学生学习的资源，做好机房设备的调试工作，二学生准备准备教材。
(
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、 出示小猫收到好朋友寄来的邀请卡。
1、学生阅读邀请卡
通过邀请卡引入中国
阅读贺
卡
导入新
课
2、与学生一起阅读邀请卡上的内容。
上的内容。
传统节日端午节，既贴近本节课的主题， 又把生活和学习连接在一起，激发学生的学习兴趣。
任务一：学生观察动画修改角色属性
1、打开设置好小猫大小和位置的文件。
1、观看老师打开文件的方法。
采用任务驱动教学法，明确教学任
务，指导学生有计
)教学过程
2、指导学生打开“小猫拜访好朋友”文件。 3、提问，仔细观察我们打开的文件中有什么不同之处。 2、学生自己动手打开文件。 3、学生观察发现小猫的大小和位置不同。 4、阅读课本，调整小猫的大小和位置；修改角色 名称。 划，有步骤地学习。
任务驱动 讲授新课 4、指导学生修改文件的不同之处。 5、师：明确小猫称为角色，可以重新命 名，教师进行演示操作修改小猫的名字为中文名小猫。 任务二：规划路线，角色扮演 1、师：一切准备工作就绪，小猫该如何去小狗家呢？请你为他规划下行走路线。 5、学生根据数学知识和生活常识规划小猫行走的最优路线。 6、学生在地图上试着模拟小猫的行走路线及动 作。 让学生切身参与本节课的重点和难点的解决中来。 提升学生分析和解决问题的能力
30
任务三：角色扮演 7、参照课本找到对应的指令。
1、带领学生分析小猫的动作，参照课本找一找相应的指令。
8.师生一起将脚本转化成语言。
任务四:转化语言，搭建脚本。 1、师生一起将小猫的动作转化成脚 本。
自主探 1、 提出学习要求： ①以自主学习课本 81 页到 84 页的学习内容。 ②尝试搭建小猫的脚本。 ③运行并调试程序。 2、知道学生如何开展自主探究（查看课本学习微课同学互助、询问教师） 1、自主探究，尝 提升学生的自主探
究 试搭建脚本程 究能力，通过评价
搭建脚 序。 自己和同学的作
本 2、调试程序。 品，提升学生的鉴
3、评价作品。 赏能力。
（自评、互评）
3、学生演示操作，学生自评、生生互评和 教师点评再结合本课的三维目标进行评价。
巩固练习 深入理 解 1、 向学生介绍“赛龙舟.sb2”文件， 两个好朋友相约一起从家去汨罗江观看赛龙舟表演，请你为他们设计并规划路线。 1、尝试规划路线并设计动画。 让学生学以致用，从而巩固今天学习的新知，通过练习加深学生对编程的理解，培养学生的计算思维进而提高学生的文明礼仪教育和对中国传统节日的继承和发扬。
2、 展示学生作品。
归纳总 1、师生交流讨论，梳理知识，建构学生自 1、学生小结汇 帮助学生梳理本科
结 己的知识体系。 报。 的知识内容。
评价提
升
板书设计：
小猫拜访好朋友
教学反思：
在导入环节，以小猫收到好朋友的邀请卡一起去共度端午节为导入，引出本课内容，接着在新授部分，对于学生能掌握的，比如，修改“猫的大小”、“猫的位置”等易操作题以学生自主探索为主，学生可通过书本知识来解决这些问题。在本课重难点上，让学生先自己规划小猫的行走路线，角色扮演小猫的动作，然后带领学生分析动画过程，再找出相应的脚本，最后再搭建脚本，演示操作，使得学生理解并掌握脚本设计的意思。我觉得唯一有点遗憾的是，在巩固练习编写脚本时，因为前面学习所占用的时间较长，在这个环节里，学生探索时间较短，所以学生制作完脚本后，没有过多时间展示学生的作品，草草总结收尾。
一、教材分析：
本课是电子工业出版社第 4 册第 3 单元第 10 课内容，通过教材内容、本节课的地位和作用、渗透内容三个方面进行介绍。《小猫拜访好朋友》这节课是通过小猫去拜访好朋友小狗的情景故事，让学生初步掌握 Scratch 脚本的搭建。
承上：上一课时中学生初识了 scratch 软件的界面，学会基本参数的修改，本节课将学习自己设置参数。启下：从本课开始，Scratch 的学习进入到了脚本搭建阶段。
本课是基于小猫拜访好朋友的情景故事，让学生潜移默化地学习程序语言。体验到入门编程的乐趣，为后续学习较深层次的编程奠定基础，提高学生在信息社会的生存能力。
二、学情分析。
通过前面一节课的学习，学生对 Scratch 软件非常感兴趣，知道了动画是按脚本中指令的先后顺序来运行的。四年级的学生具有了-定的生活和学习经验，具有了-定的软件操作能力，这些为他们的探究学习奠定了基础。
三、教学目标:
知识与技能
1、会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。
2、了解“外观”和“动作”模块中常见的指令，知道事件指令的作用。
3、学会指令的拖动、删除和组合。
4、学会简单的顺序结构编程设计过程与方法
1、通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在联系。
2、通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。而情感态度与价值观
在解决问题中，获得成功喜悦。学生进行文明礼仪教育，发扬中国的传统节日。
教学重点:
1、 对角色进行重命名和大小的调整
2、 指令的拖动、组合、删除等操作
3、 根据事件用指令搭建顺序结构脚本六、教学难点：
1、编写简单的顺序结构脚本
2、根据故事情景理解“面向 90 度”动作指令教学准备
师的教通过情景教学和任务驱动进行，学生的学，通过自主探究、互助合作两种方式学习。
在下面的教学过程中将贯穿教学策略的具体应用。
教学方法：情景导入法、演示法、任务驱动法、自主探究法和小组合作法。
教学准备：一教师准备准备教学素材微课等，辅助学生学习的资源，做好机房设备的调试工作，二学生准备准备教材。
(
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、 出示小猫收到好朋友寄来的邀请卡。
1、学生阅读邀请卡
通过邀请卡引入中国
阅读贺
卡
导入新
课
2、与学生一起阅读邀请卡上的内容。
上的内容。
传统节日端午节，既贴近本节课的主题， 又把生活和学习连接在一起，激发学生的学习兴趣。
任务一：学生观察动画修改角色属性
1、打开设置好小猫大小和位置的文件。
1、观看老师打开文件的方法。
采用任务驱动教学法，明确教学任
务，指导学生有计
)教学过程
2、指导学生打开“小猫拜访好朋友”文件。 3、提问，仔细观察我们打开的文件中有什么不同之处。 2、学生自己动手打开文件。 3、学生观察发现小猫的大小和位置不同。 4、阅读课本，调整小猫的大小和位置；修改角色 名称。 划，有步骤地学习。
任务驱动 讲授新课 4、指导学生修改文件的不同之处。 5、师：明确小猫称为角色，可以重新命 名，教师进行演示操作修改小猫的名字为中文名小猫。 任务二：规划路线，角色扮演 1、师：一切准备工作就绪，小猫该如何去小狗家呢？请你为他规划下行走路线。 5、学生根据数学知识和生活常识规划小猫行走的最优路线。 6、学生在地图上试着模拟小猫的行走路线及动 作。 让学生切身参与本节课的重点和难点的解决中来。 提升学生分析和解决问题的能力
30
任务三：角色扮演 7、参照课本找到对应的指令。
1、带领学生分析小猫的动作，参照课本找一找相应的指令。
8.师生一起将脚本转化成语言。
任务四:转化语言，搭建脚本。 1、师生一起将小猫的动作转化成脚 本。
自主探 1、 提出学习要求： ①以自主学习课本 81 页到 84 页的学习内容。 ②尝试搭建小猫的脚本。 ③运行并调试程序。 2、知道学生如何开展自主探究（查看课本学习微课同学互助、询问教师） 1、自主探究，尝 提升学生的自主探
究 试搭建脚本程 究能力，通过评价
搭建脚 序。 自己和同学的作
本 2、调试程序。 品，提升学生的鉴
3、评价作品。 赏能力。
（自评、互评）
3、学生演示操作，学生自评、生生互评和 教师点评再结合本课的三维目标进行评价。
巩固练习 深入理 解 1、 向学生介绍“赛龙舟.sb2”文件， 两个好朋友相约一起从家去汨罗江观看赛龙舟表演，请你为他们设计并规划路线。 1、尝试规划路线并设计动画。 让学生学以致用，从而巩固今天学习的新知，通过练习加深学生对编程的理解，培养学生的计算思维进而提高学生的文明礼仪教育和对中国传统节日的继承和发扬。
2、 展示学生作品。
归纳总 1、师生交流讨论，梳理知识，建构学生自 1、学生小结汇 帮助学生梳理本科
结 己的知识体系。 报。 的知识内容。
评价提
升
板书设计：
小猫拜访好朋友
教学反思：
在导入环节，以小猫收到好朋友的邀请卡一起去共度端午节为导入，引出本课内容，接着在新授部分，对于学生能掌握的，比如，修改“猫的大小”、“猫的位置”等易操作题以学生自主探索为主，学生可通过书本知识来解决这些问题。在本课重难点上，让学生先自己规划小猫的行走路线，角色扮演小猫的动作，然后带领学生分析动画过程，再找出相应的脚本，最后再搭建脚本，演示操作，使得学生理解并掌握脚本设计的意思。我觉得唯一有点遗憾的是，在巩固练习编写脚本时，因为前面学习所占用的时间较长，在这个环节里，学生探索时间较短，所以学生制作完脚本后，没有过多时间展示学生的作品，草草总结收尾。