1.长方体和正方体第一课时
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文档简介
长方体和正方体的认识主备人：张文兵
教学内容 教科书第10-11页例1、例2和“练一练”，练习三第1—5 题。
教学目标 1． 通过观察、测量等活动，探索并掌握长方体和正方体的特征。理解长方体和正方体之间的关系。2． 积累空间与图形的学习经验，发展学生数学思维。
教学重点、 难点 重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。难点：掌握长方体和正方体的特征。
教学准备 课件
活动方案 导学策略 个性调整
活动一：研究长方体的特征。 1. 在自己准备的长方体上找一找它的棱和顶点。2.小组活动。有序地数一数长方体的面、棱、顶点，看看各有多少个。通过看一看、量一量、比一比，探索长方体面和棱的特征。 （3） 填写记录单。“长方体的特征”研究记录单长方体数量特征面棱顶点3.长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫做它的长、宽、高。下面两个长方体的长、宽、高各是多少，填在（ ）内。长（ ）厘米 长（ ）厘米宽（ ）厘米 宽（ ）厘米高（ ）厘米 高（ ）厘米活动二：研究正方体的特征。1.用研究长方体特征的方法继续研究正方体的特征并填写记录单。 “正方体的特征”研究记录单正方体数量特征面棱顶点 2.长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？在小组里说一说。再将“长方体”和“正方体”填到图中。 【检测反馈】教材13页 练习三 第1-5题 一、导入（出示：长方体和正方体。）提问：这是什么形状的物体？生活中有哪些物体是长方体和正方体？今天我们一起来研究长方体和正方体的特征。 首先来研究长方体。二、活动展开1．齐读棱和顶点的定义。谁能利用自己准备的长方体向大家介绍一下：什么是长方体的棱，什么是顶点？ 小组研究。 全班汇报，小结长方体的特征。指名口答。让学生指出还有哪些棱长是7厘米、4厘米、10厘米、5厘米、20厘米。2．小组研究正方体的特征。全班交流。小结：正方体是长、宽、高都相等的长方体。正方体是特殊的长方体。三、总结这节课你有什么收获？四、完成检测反馈学生独立完成后全班交流。
板书设计
教学反思
教学内容 教科书第10-11页例1、例2和“练一练”，练习三第1—5 题。
教学目标 1． 通过观察、测量等活动，探索并掌握长方体和正方体的特征。理解长方体和正方体之间的关系。2． 积累空间与图形的学习经验，发展学生数学思维。
教学重点、 难点 重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。难点：掌握长方体和正方体的特征。
教学准备 课件
活动方案 导学策略 个性调整
活动一：研究长方体的特征。 1. 在自己准备的长方体上找一找它的棱和顶点。2.小组活动。有序地数一数长方体的面、棱、顶点，看看各有多少个。通过看一看、量一量、比一比，探索长方体面和棱的特征。 （3） 填写记录单。“长方体的特征”研究记录单长方体数量特征面棱顶点3.长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫做它的长、宽、高。下面两个长方体的长、宽、高各是多少，填在（ ）内。长（ ）厘米 长（ ）厘米宽（ ）厘米 宽（ ）厘米高（ ）厘米 高（ ）厘米活动二：研究正方体的特征。1.用研究长方体特征的方法继续研究正方体的特征并填写记录单。 “正方体的特征”研究记录单正方体数量特征面棱顶点 2.长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？在小组里说一说。再将“长方体”和“正方体”填到图中。 【检测反馈】教材13页 练习三 第1-5题 一、导入（出示：长方体和正方体。）提问：这是什么形状的物体？生活中有哪些物体是长方体和正方体？今天我们一起来研究长方体和正方体的特征。 首先来研究长方体。二、活动展开1．齐读棱和顶点的定义。谁能利用自己准备的长方体向大家介绍一下：什么是长方体的棱，什么是顶点？ 小组研究。 全班汇报，小结长方体的特征。指名口答。让学生指出还有哪些棱长是7厘米、4厘米、10厘米、5厘米、20厘米。2．小组研究正方体的特征。全班交流。小结：正方体是长、宽、高都相等的长方体。正方体是特殊的长方体。三、总结这节课你有什么收获？四、完成检测反馈学生独立完成后全班交流。
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