六年级下册 语文园地四课件（34张PPT)

(共34张PPT)
口语交际
即兴发言
本次口语交际的内容是根据交际场合和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。
如何作
即兴发言
提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么
注意说话的场合和对象
交流借鉴
改进提高
发言时语气要自然，态度要大方
交流指导
交流范例
班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
同学你好，我是咱们班班长向小东。我代表全班同学欢迎你来到六年级（1）班，欢迎你加入我们这个大家庭。你的到来让我们兴奋不已，你的到来壮大了我们的队伍，为我们这个大家庭补充了新鲜血液。希望我们以后能够成为好朋友，同时祝你尽快适应新生活。
◇ 学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
首先我要感谢学校给我这次机会，让我可以在作文比赛中一展风采。我还要感谢语文老师，因为她的认真指导，我的语言表达能力、组织能力和写作能力才有了很大提高。是她教会了我如何表达，如何更好地写作，在此我要对她说一声：“谢谢您，亲爱的老师。”
开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
《朱子家训》中有这样一则名言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”每一粒粮食、每一条丝线都凝结着劳动人民的汗水，我们有理由不爱惜它们吗？因此，在平时我们应该做到珍惜粮食、拒绝浪费。吃饭时，吃多少盛多少，不扔剩菜剩饭；提醒身边的朋友，制止浪费粮食的行为；做“光盘行动”的宣传员，宣传节约粮食、拒绝浪费的新风尚。 相信经过我们大家的共同努力，节约型社会一定能成为现实。
参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
爷爷，今天是您七十大寿，孙子在这里祝愿您身体健康，心情舒畅，福如东海，寿比南山，焕发童颜，安享晚年！
在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
学校有着自己的作息时间，小学生到学校后忙着学习、活动，没有看手机的时间。而且小学生大多自制力较差，如果带了手机去学校，势必影响学习，所以我认为应该禁止小学生带手机去学校。如果有急事，可以通过老师联系家长。
习 作
心愿
本次习作要求我们写下自己的心愿。
形式可以是
记叙故事、
写信、
写日记、
创作诗歌……
思维导图
习作例文
我 的 心 愿
我有一个心愿—— 拥有一双明亮的眼睛，告别模糊的世界，告别戴眼镜的烦恼。【开门见山式的写法，直接点明自己的心愿。】
从四年级开始，我就渐渐地看不清黑板上的字了，走在路上也经常因为看不清楚而认错人，为此闹了不少尴尬呢。【通过具体的描述，叙述了自己近视后的世界是什么模样，以及近视后的痛苦感受。】从此，我陷入了无尽的烦恼之中：每天写作业、看书时眼离书本近了又近，老爸老妈也着急地带着我四处检查、做视力康复，可是我的视力还是每况愈下。 就在去年，我不得不戴上眼镜以确保正常的学习和生活。
可是戴眼镜的日子又何尝不烦恼呢？【这句话在文中起到承上启下的作用。反问句强调了戴眼镜的日子也充满了烦恼，引出下文对戴眼镜的烦恼的描述。】冬天，只要进入室内，我的眼前就模糊一片，眼镜上全是雾气。 夏天就更烦恼了，由于脸上出汗，眼镜总是顺着鼻梁往下滑，眼前总感觉镜框在晃悠，阻碍视线。下雨天更别提了，镜片上的雨水模糊了我的视线……打篮球、踢足球的活动基本上就不参加了，因为这些活动已经让我的眼镜壮烈牺牲掉三副了，爸妈劝我少参加这些活动，弄不好会伤到眼睛的。
唉！ 都说眼睛是心灵的窗户，而我的“窗户”却蒙上了厚厚的
“尘埃”，甚至让我的世界也蒙上了阴影。 我多么希望视力能够恢复 健康呀！多么希望能拥有一双明亮而清晰的眼睛呀！但愿医学能够再进步一些，可以在不用手术、没有任何风险和任何副作用的条件下治疗近视，让所有近视眼都能恢复健康，让我们都能打开那扇最美的心灵之窗。
这就是我的心愿———拥有一双明亮的眼睛，让我好好地欣赏这美丽多彩、变化万千的世界吧！【照应题目和第 1 自然段，起到首尾呼应、点明中心的作用。】
名师总评：小作者通过描述自己近视的痛苦和戴眼镜的烦恼，进而突出自己渴望拥有一双明亮的眼睛的强烈愿望。文中采用首尾呼应的手法，突出主题。
语文园地
交流平台
交流内容：回顾、交流课本列出的开头和结尾，发现这些开头和结尾的特点，再找一些你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。
《十六年前的回忆》以时间开头。强调1927年4月28日令“我”永远难忘的原因，在文中起到强调的作用。一个重要的时间，往往给读者以想象的空间，这个时间到底发生了怎样的事情？这一课的结尾再次强调这个时间，首尾呼应，强化主题，加深了读者的印象。
《藏戏》一文以三个反问句开头，在问句中强调了藏戏的三个特点：戴着面具演出、没有舞台、一部戏可以演出三五天。以提问的方式来开头，可以引发读者思考，大大地吊起读者的好奇心，表达对藏戏的推崇之情。
《草原》开门见山，直接入题，给人简洁明了的感觉。 开头的景物描写有着强烈的“画面感”，就是人们常说的“文中有画”，而这景物描写中也流露出作者的情感。
《匆匆》一文的结尾以问句形式引人深思，既照应了开头，也直接抒发了作者对时光一去不复返的慨叹，余味悠长。
《那个星期天》的结尾含蓄深刻，引人深思。 用光线的变化说明一天的结束，“一派荒凉”一语双关，不只是写环境，也是写“我”的心情。这一幕永远留在了“我”的回忆中，余味无穷。
我喜欢的开头和结尾：
（开头）白鹭是一首精巧的诗。
（结尾）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
——郭沫若《白鹭》
文章的结尾与开头相呼应，开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾照应开头，强调“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。
（开头）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ——朱自清《匆匆》
作者运用排比的修辞手法，通过燕子、杨柳、桃花描绘季节更替，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。
（结尾）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ——宗璞《丁香结》
用反问结尾，引发对人生的思考感悟。
词句段运用
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这三句诗都运用了托物言志的手法，将事物赋予了人的品格和志向：第一句出自清代郑燮的《竹石》，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。 第二句出自元代王冕的《墨梅》，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 第三句出自宋代苏轼的《赠刘景文》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。
被赋予了人的品格和志向的事物还有莲花、菊花、松柏等，例如：
莲：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——周敦颐《爱莲说》
菊：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ——郑思肖《寒菊》
竹：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 ——郑燮《新竹》
松柏：岂不罹（lí）凝寒 松柏有本性。
——刘桢《赠从弟》（其二）
联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施以重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依然坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。从这里，我们看到了一个坚强的革命者，看到了一位慈祥的父亲。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
这段话抓住人物的神态、外貌和动作进行了细致的描写，“凶恶可怕”“鹰的爪子”写出了敌人凶狠可怕的嘴脸，表达了作者对敌人的憎恶与痛恨。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段话通过对祥子外貌的描写，“没有什么模样”揭示其相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、充满生气、出身平凡等特点，加深读者对人物的印象。
这些外貌和神态描写可以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，使人物形象鲜活生动，加深读者对人物的印象。 如果删去这些内容，人物形象就显得很单薄，文章的表达效果也会大打折扣。
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
句意：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。
日 积 月 累
◎ 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
句意：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。
◎ 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
句意：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。
◎ 常将有日思无日，莫把无时当有时。
句意：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。
◎ 书到用时方恨少，事非经过不知难。
句意：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。
同学们再见！