部编版五年级下册第八单元语文园地 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
口语交际
我们都来讲笑话
本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”，要求我们收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家的生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯。
1. 收集合适的笑话。 我们可以从网络、书籍、报纸、杂志和生活中收集笑话，要收集那些内容积极向上的笑话，比如，语言风趣的笑话、能体现机智聪慧的笑话，避免各种不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。
2. 试讲笑话。 先选择两三个好玩的笑话，在家里自己试讲，听取家人意见后加以改进，最后在课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。
3. 讲笑话。 要熟记笑话的内容；尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作；克服口头禅、重复等不良的口语习惯；要沉住气，自己不要笑场。
◎避免不良的口语习惯。
◎用心倾听，做一个好的听众。
今天我们要组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。同学们可以把自己知道的笑话同大家分享，看谁讲的笑话最好笑。
我先来给大家讲一个笑话吧。
明明今年 4 岁了，有一次妈妈开玩笑地问他：“我们家今年准备养头猪，但是需要安排工作，要选一个人每天给猪喂好吃的，一个人每天给猪打扫房间，一个人每天给猪洗澡，还要选择一个人每天陪猪玩，请问你要选什么角色呀？”明明毫不犹豫地答道：“我选择当猪！”
我也来给大家讲一个笑话。
“你爸爸和你妈妈生了个儿子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是谁？”同学出了个脑筋急转弯，洋洋想了半天也没想出答案。放学回家后，洋洋见到爷爷，就问道：“爷爷，我给你出个脑筋急转弯，你爸爸和你妈妈生了个儿子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是谁？”
“这还不简单，是我呀！”爷爷答道。洋洋听了恍然大悟，高高兴兴地玩去了。
第二天上学，洋洋找到那个同学自豪地说道：“昨天的脑筋急转弯我终于想到答案了。我爸爸和我妈妈生了个儿子，他既不是我哥哥又不是我弟弟，他是我爷爷呀！”
大家听听我讲的笑话。
一天，一个年轻人看见一位老大爷在河对岸的农田里种着什么，大声喊：“您在种什么呢？”老大爷沉默了一会儿说：“你游过河来，我告诉你！”年轻人游了过去，老大爷在他耳边低声说道：“我在种豌豆呢。”“那您为什么非得让我游过河来才告诉我？”“我如果大声告诉你，麻雀也会听见，会把豌豆都吃光的！”老大爷回答道。
习 作
漫画的启示
本次习作要求写从漫画中获得的启示。可以从习作中的两幅漫画选择一幅来写，也可以写其他漫画。
1. 观察漫画，读懂图意，发现可笑之处。 要用心做到“两个读”——读图画、读文字。 可以按照一定的顺序仔细观察画面，不遗漏。 如果画中有文字，如标题、人物语言，更要仔细读，思考其社会背景或揭示的中心等。 观察之后，要结合联想、想象分析画面，看清事物间的联系，发现夸张、可笑之处。
2. 联系生活，思考漫画的含义。 要联系实际思考：生活中有没有与漫画中类似的人或事？如果有，我们该怎么看待？ 联系生活中的所见、所闻、所感，从不同角度大胆表达自己的想法和看法。
漫画 观察 思考 启示
第一幅 一人给小树苗浇水，另一人坐在小树苗下等着乘凉。 只有小树长成大树后，才能给人遮阳，坐在刚种的树下等着乘凉显得特别可笑。 嘲讽了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的人；嘲讽了刚栽下树就想乘凉，不顾事物发展规律的行为。
第二幅 四个身强力壮的人站在“母子上车处”候车，而怀抱婴儿的妇女只能站在一边，眼巴巴地看着。 那些人并非真的是文盲，看不懂告示牌上的文字，而是为了自己方便，故意不理会应遵守的公共规则。 辛辣地讽刺了社会上那些无视规则、故意不遵守社会公德的人。
假 文 盲
这是一个寒风刺骨的早晨。 车站候车室里，立着一块大告示牌，牌子上的“母子上车处”五个大字格外醒目。 ①
可告示牌下却站着几个身强力壮的大男人，他们一个个实在让人气愤。 你看，站在告示牌下的第一个人，他长得很富态，手揣在兜里，表情非常严肃，可心里却十分紧张。 可能是怕熟人认出自己，丢了面子吧。
①开篇交代漫画描绘的场景。
第二个人穿着棉大衣，戴顶棉帽，闭着眼睛，一副若无其事的样子。 其实，他正想着如何“打退堂鼓”，但看其他人都无动于衷，也就“同流合污”了。
第三个人鼻梁高高的，架着一副眼镜，看上去文质彬彬的。 第四个人最可笑，他为了不让别人认出来，索性戴上了大口罩，可是眼睛里却掩饰不住内心的不安。②
② 对漫画中的四个“假文盲”进行了细致的描写，抓住了人物外貌、神态和心理活动，使人物形象跃然纸上。
此时，在告示牌另一侧站着一位中年妇女。 她头系围巾，臂挎皮包，怀抱一个孩子。 因为“母子上车处”的位置已被这些人站满了，她只好待在外面。
“妈妈，我认识这几个字，母——子——上——车——处！ ”孩子一字一字地读着，又转头看着妈妈，奇怪地问，“这些叔叔难道不识字吗？ ” ③
③ 一句充满童稚的话，点明了题目的含义，强烈地讽刺了“假文盲”的自私自利。
生活中，这样的假文盲也随处可见。 在公共场合，明明张贴着“禁止吸烟”的标语，但有些人就是视而不见，还在“吞云吐雾”；在公园里，随处可见“禁止践踏草坪”的标牌，可有些人还是在上面踢足球、追逐打闹……这些“假文盲”只顾自己的利益，而不管大家的感受，他们不是学识上的文盲，而是道德上的文盲。④
但愿人人都能多一些公德心，让这些“假文盲”现象早点从世界上消失。⑤
④联系生活中的人和事，扩展了漫画的内涵，将漫画和社会联系起来。
⑤结尾表明自己的看法，升华了文章的主题。
名师总评：这篇文章刻画人物具体、形象，小作者通过仔细观察，用细致、传神的神态描写生动地再现了漫画上的人物。
语文园地
交 流 平 台
从内容、表达这两个方面梳理、总结本单元课文的特点。
《杨氏之子》中，孔君平看到杨梅，联想到孩子的“杨”姓，就逗孩子：“此是君家果。”孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又使孔君平无言以对。
《手指》中，写大拇指“身体矮而胖，头大而肥”“最肯吃苦”；写食指姿态不“窈窕”，把工作说成“试探或冒险”“消受”；写中指“相貌最堂皇”“养尊处优”；写无名指和小指“体态秀丽，样子可爱”等，把他们当作人来写，展现出他们的性格特点。
词句段运用
一、体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林间攀缘、穿行。
这两句话都是先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。
仿写示例：（1）游子回到家乡：游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
（2）雨点儿落在窗玻璃上：雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
（3）云朵在天空飘荡：云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。
二、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
◇但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
这段话运用了先概括后举例的表达方法，先说明大拇指最肯吃苦，再列举了六个关于大拇指肯吃苦的实例。
仿写示例：在我们家里，妈妈是最勤快的。 早晨她起得最早，我们还在梦里，她就已经把饭做好了；白天她还要去上班，一直忙到晚上六点以后才回来；下班后她来不及坐下喘口气，又跑进厨房准备饭菜了；吃完晚饭，她顾不上休息马上收拾碗筷，辅导我写作业；等我睡着后，她还要在台灯下处理工作上的事情。
书写提示
颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。 他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。 人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。
序君自作后加
踰岷将军
太宗为秦王精
礼部为天册府
学士弟太子通
事舍人育德又
颜真卿《颜勤礼碑》（局部）
日积月累
◎君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
句意：君子懂得的是义，小人懂得的是利。
◎君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
句意：君子的心怀总是平坦宽广，小人却经常局促忧愁。
◎恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
句意：同情之心是仁的萌芽。
◎多行不义，必自毙。 ——《左传》
句意：不义之事做多了，一定会自受其害。
◎人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
句意：人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。
同学们再见！