8.长方体和正方体第八课时
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文档简介
《整理与练习》主备人：仇红丽
教学内容 教科书第27页和“练一练”，练习六第4—8 题。
教学目标 1．认识并掌握底面积的计算方法。通过自主探索，掌握长方体体积和正方体体积的计算公式都可以表示成“底面积×高”，进一步理解体积的意义。 2．发展解决问题的策略，积累数学活动经验；培养创新精神和实践能力。
教学重点、 难点 重点：理解并掌握用底面积×高的方法求长方体和正方体的体积计算。难点：运用体积计算方法解决一些简单的实际问题。
教学准备 课件
活动方案 导学策略 个性调整
活动一： 复习旧知、巩固体积公式。 1.计算下面长方体和正方体的体积。（独立完成，每组5号板演。） 2.在小组里说说你是怎么想的？长方体体积= × × 正方体体积= × × 活动二：合作探索通用的体积公式。 1．你能找出上面长方体和正方体的底面吗？（找出来涂上颜色）2.长方体和正方体底面的面积，叫做它们的 。 3. 根据上图，我发现：长方体的底面积= × ，正方体的底面积= × 4. 你能想到用其他方法来计算活动一的长方体和正方体的体积吗？ （小组里共同探讨，准备全班交流得出。）长方体体积= × 正方体体积= × 活动三：联系实际，应用巩固新知。(独立完成后在小组里交流。)1.一个长方体的底面积是15平方厘米，高是6厘米。求它的体积。2.计算下面长方体木料的体积。（独立完成，再交流。） 【检测反馈】：1.计算下面长方体或正方体的底面积。2.幼儿园有一排长方体的储物柜，长4米，宽0.5米，高0.75米。①这排储物柜共占地多少平方米？②这排储物柜所占的空间是多少立方米？ 一、导入提问：长方体和正方体的体积怎样计算 要求长方体的体积必须知道什么条件 正方体呢 请同学们完成活动一。 二、活动展开1．完成活动一。 全班汇报，小结长方体和正方体体积计算公式。过渡：还有其他方法计算长方体和正方体的体积吗？下面进入活动二进行研究。2．活动二。学生研究。全班交流并小结：长方体（或正方体）的体积=底面积×高，用字母表示是：V=Sh。过渡：这种方法在实际生活中会经常用到，请看活动三。3．完成活动三。全班交流。提问：你觉得长方体的体积可以怎么算？还可以怎么算？（前面的面积乘宽；左面的面积乘长。）三、总结这节课你有什么收获？四、完成检测反馈学生独立完成后全班交流。
板书设计
教学反思
V=
教学内容 教科书第27页和“练一练”，练习六第4—8 题。
教学目标 1．认识并掌握底面积的计算方法。通过自主探索，掌握长方体体积和正方体体积的计算公式都可以表示成“底面积×高”，进一步理解体积的意义。 2．发展解决问题的策略，积累数学活动经验；培养创新精神和实践能力。
教学重点、 难点 重点：理解并掌握用底面积×高的方法求长方体和正方体的体积计算。难点：运用体积计算方法解决一些简单的实际问题。
教学准备 课件
活动方案 导学策略 个性调整
活动一： 复习旧知、巩固体积公式。 1.计算下面长方体和正方体的体积。（独立完成，每组5号板演。） 2.在小组里说说你是怎么想的？长方体体积= × × 正方体体积= × × 活动二：合作探索通用的体积公式。 1．你能找出上面长方体和正方体的底面吗？（找出来涂上颜色）2.长方体和正方体底面的面积，叫做它们的 。 3. 根据上图，我发现：长方体的底面积= × ，正方体的底面积= × 4. 你能想到用其他方法来计算活动一的长方体和正方体的体积吗？ （小组里共同探讨，准备全班交流得出。）长方体体积= × 正方体体积= × 活动三：联系实际，应用巩固新知。(独立完成后在小组里交流。)1.一个长方体的底面积是15平方厘米，高是6厘米。求它的体积。2.计算下面长方体木料的体积。（独立完成，再交流。） 【检测反馈】：1.计算下面长方体或正方体的底面积。2.幼儿园有一排长方体的储物柜，长4米，宽0.5米，高0.75米。①这排储物柜共占地多少平方米？②这排储物柜所占的空间是多少立方米？ 一、导入提问：长方体和正方体的体积怎样计算 要求长方体的体积必须知道什么条件 正方体呢 请同学们完成活动一。 二、活动展开1．完成活动一。 全班汇报，小结长方体和正方体体积计算公式。过渡：还有其他方法计算长方体和正方体的体积吗？下面进入活动二进行研究。2．活动二。学生研究。全班交流并小结：长方体（或正方体）的体积=底面积×高，用字母表示是：V=Sh。过渡：这种方法在实际生活中会经常用到，请看活动三。3．完成活动三。全班交流。提问：你觉得长方体的体积可以怎么算？还可以怎么算？（前面的面积乘宽；左面的面积乘长。）三、总结这节课你有什么收获？四、完成检测反馈学生独立完成后全班交流。
板书设计
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V=