10.长方体和正方体第十课时
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文档简介
《相邻体积单位间的进率》第二课时主备人：缪晓颖
教学目标 1．能正确应用体积单位间的进率进行数量的变换，并能解决一些简单的实际问题。2.帮助学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。
教学重点、难点 重点：应用体积单位间的进率解决一些简单的实际问题。 难点：解决实际问题过程中对“单位不统一”的处理。
教学准备 课件
活动方案 导学策略 个人调整
活动一： 要求：先独立完成，然后组内互阅。1．300厘米＝（ ）分米 4.6米＝（ ）分米 300平方厘米＝（ ）平方分米 4.6平方米＝（ ）平方分米 300立方厘米＝（ ）立方分米 4.6立方米＝（ ）立方分米 2．9250立方厘米＝（ ）立方分米 50立方分米＝（ ）立方米 3．9.8升=（ ）立方分米 = ( )毫升 0.5立方米＝（ ）立方分米＝（ ）升活动二： 1．教材31页第5题。（1）联系图意理解题意，尝试列式解答。（2）组内交流。2．教材32页第9题。（1）独立读题后分析，尝试独立解答。（2）在小组里校对订正。 活动三：1．一块长方体木料，长2米，宽0.2米，厚0.13米。它的体积是多少立方米？合多少立方分米？ 2．一台冰柜，从外面量，长1米，宽0.55米，高1.1米；从里面量，长89厘米，宽44厘米，高55厘米。（1）这台冰柜所占空间有多大？（2）这台冰柜的容积是多少？ 3.小组长评分，推选出本组最佳。【检测反馈】独立完成教材32页的第7、8两题。 谈话导入：这节课我们继续应用相邻体积单位间的进率，来解决一些实际问题。一、夯实基础，巧思妙算。过渡： 我们已经学过了哪些长度单位？相邻两个长度单位之间的进率是多少？面积单位和体积单位呢？引导进入活动一。活动一导学策略：通过先梳理长度单位、面积单位和体积单位之间的相关基本知识，帮学生理清3种单位间“名称”及“进率”的区别。再让学生独立练习、夯实基础。二、团结协作，探索奥妙。过渡：我们常常需要应用体积单位间的进率进行数量的变换，来解决一些简单的实际问题。引导进入活动二。活动二导学策略：先看图算出两堆木块的体积，再思考：每堆木块的体积与它右边的容器的容积有什么关系？友情提醒：花坛的占地面积就是这个花坛的底面积；求填满这个花坛大约需要多少土，就是求花坛的容积；求需要多少平方米的木条就是求这个花坛的侧面积（前、后、左、右四个面）。三、抢占先机，挑战自我过渡：想接受更高的挑战吗？引导进入活动三。活动三导学策略：学生尝试练习后，小组交流怎么解决问题，要注意些什么？两道题在解题过程中都要注意“单位名称不统一”，要能正确应用体积单位间的进率进行数量的变换。四、课堂总结今天这节课你有哪些收获？你认为应用单位间的进率解决一些实际问题的时候，要注意什么？
板书设计
教学反思
教学目标 1．能正确应用体积单位间的进率进行数量的变换，并能解决一些简单的实际问题。2.帮助学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。
教学重点、难点 重点：应用体积单位间的进率解决一些简单的实际问题。 难点：解决实际问题过程中对“单位不统一”的处理。
教学准备 课件
活动方案 导学策略 个人调整
活动一： 要求：先独立完成，然后组内互阅。1．300厘米＝（ ）分米 4.6米＝（ ）分米 300平方厘米＝（ ）平方分米 4.6平方米＝（ ）平方分米 300立方厘米＝（ ）立方分米 4.6立方米＝（ ）立方分米 2．9250立方厘米＝（ ）立方分米 50立方分米＝（ ）立方米 3．9.8升=（ ）立方分米 = ( )毫升 0.5立方米＝（ ）立方分米＝（ ）升活动二： 1．教材31页第5题。（1）联系图意理解题意，尝试列式解答。（2）组内交流。2．教材32页第9题。（1）独立读题后分析，尝试独立解答。（2）在小组里校对订正。 活动三：1．一块长方体木料，长2米，宽0.2米，厚0.13米。它的体积是多少立方米？合多少立方分米？ 2．一台冰柜，从外面量，长1米，宽0.55米，高1.1米；从里面量，长89厘米，宽44厘米，高55厘米。（1）这台冰柜所占空间有多大？（2）这台冰柜的容积是多少？ 3.小组长评分，推选出本组最佳。【检测反馈】独立完成教材32页的第7、8两题。 谈话导入：这节课我们继续应用相邻体积单位间的进率，来解决一些实际问题。一、夯实基础，巧思妙算。过渡： 我们已经学过了哪些长度单位？相邻两个长度单位之间的进率是多少？面积单位和体积单位呢？引导进入活动一。活动一导学策略：通过先梳理长度单位、面积单位和体积单位之间的相关基本知识，帮学生理清3种单位间“名称”及“进率”的区别。再让学生独立练习、夯实基础。二、团结协作，探索奥妙。过渡：我们常常需要应用体积单位间的进率进行数量的变换，来解决一些简单的实际问题。引导进入活动二。活动二导学策略：先看图算出两堆木块的体积，再思考：每堆木块的体积与它右边的容器的容积有什么关系？友情提醒：花坛的占地面积就是这个花坛的底面积；求填满这个花坛大约需要多少土，就是求花坛的容积；求需要多少平方米的木条就是求这个花坛的侧面积（前、后、左、右四个面）。三、抢占先机，挑战自我过渡：想接受更高的挑战吗？引导进入活动三。活动三导学策略：学生尝试练习后，小组交流怎么解决问题，要注意些什么？两道题在解题过程中都要注意“单位名称不统一”，要能正确应用体积单位间的进率进行数量的变换。四、课堂总结今天这节课你有哪些收获？你认为应用单位间的进率解决一些实际问题的时候，要注意什么？
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