19剃头大师课件（53张PPT)

(共53张PPT)
“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“剃头大师”的意思是有高超的剃头技术的人。“剃头大师”在文中指的是谁？为什么称呼他为剃头大师？他配得上这个称呼吗？快走进课文去验证一下吧！
课文导入
19 剃头大师
RJ 三年级下
学习目标
1.认识“剃、执”等生字，会写“表、胆”等字，会写“大师、表弟”等词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
第1课时
作者简介
秦文君 儿童文学作家，中国作家协会会员。她善于从儿童的视角出发，展现儿童的所思所行。 著有长篇小说《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《一个女孩的心灵史》《调皮的日子》《小丫林晓梅》等多部作品。
字词学习
剃
剃头
tì
执
执行
zhí
否
否则
fǒu
骂
打骂
mà
仇
仇恨
chóu
惯
习惯
guàn
刑
苦刑
xíng
替
代替
tì
厘
厘米
lí
摸
抚摸
mō
表
胆
鬼
理
夺
骂
仇
差
付
倍
虽
泡
件
表弟 胆小鬼 理发店 夺门而逃 责骂
biǎo
dǎn
guǐ
lǐ
duó
mà
仇人 差劲 付钱 双倍 虽然 气泡 一件
chóu
chà
suī
fù
bèi
jiàn
pào
磨
mó
mò
折磨
石磨
泡
pào
pāo
电灯泡
眼泡
小毛驴磨（mó）磨蹭蹭来到石磨（mò）旁，好久才开始磨（mò）面。
熬了几天几夜，他的眼泡（pāo）肿得像个电灯泡（pào）。
胆（胆小）
担（扁担）
理（理解）
埋（埋怨）
倍（双倍）
陪（陪伴）
表弟 胆小 鬼脸 理发 抢夺 骂人
仇人 差劲 付钱 双倍 虽然 文件
大师 中药 姑父 欢迎 摆布 过年
央求 天分 电灯泡
【剃头】 剃去头发，泛指理发。
【大师】 在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。
【噩梦】 可怕的梦。
【监督】 察看并督促。
【夺门而逃】 摆脱阻拦，逃出门去。
【害人精】 比喻害人的人。
【冤家】 仇人。
【抗议】 对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
【锃亮】 形容反光发亮。
【摆布】 操纵；支配（别人行动）。造句：困在网上的飞蛾只好坐以待毙，任由蜘蛛摆布。
【老掉牙】 形容事物、言论等陈旧过时。
【耿耿于怀】 事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。造句：对于那次考试失利，他总是耿耿于怀。
【折磨】 使肉体上、精神上受痛苦。
【央求】 恳求。造句：经过我的苦苦央求，妈妈答应明天带我去游泳。
【发誓】 庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
【无所谓】 不在乎，没有什么关系。
【时髦】（人的装饰衣着或其他事物）新颖入时。
【倒霉】 遇事不利；遭遇不好。
折磨—— 熟练——
时髦—— 倒霉——
享受
生疏
过时
幸运
监督—— 抗议——
央求—— 天分——
熟练—— 耿耿于怀——
监视
反对
恳求
天资
纯熟
念念不忘
词语扩展
你能列举一些AABC式的词语吗？
耿耿于怀 念念不忘 恋恋不舍
头头是道 历历在目 斤斤计较
步步为营
初读课文
快速默读课文，说说题目中的“剃头大师”指的是谁，“害人精”又是指谁。
剃头大师
害人精
文中的“我”
老剃头师傅
哪个部分叙述了老剃头师傅给小沙剃头的经过？ 哪个部分叙述了“我”给小沙剃头的经过
老剃头师傅给小沙剃头
“我”给小沙剃头
第1～6自然段
第7～18自然段
品读课文
让我们走进课文，看一看老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程到底有什么不同吧。
自由读课文第1～3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
开篇连用四个“怕”具体写
出了小沙天生胆小的特点，为展开下面的情节作铺垫。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
侧面描写
通过描写剃头师傅不欢迎小沙这样的顾客，从侧面突出了小沙怕剃头的特点。
读课文第4～6自然段，说说老剃头师傅是怎样给小沙剃头的，小沙有怎样的表现和感受。
最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
工具不好
老掉牙的推剪
咬住
痛苦可怕
吃尽苦头
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
联系上下文和结合生活经验体会小沙剃头跟受刑一样,很难受。
技术也不能让人满意
痒得小沙哧哧笑
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑
跟受刑一样
一会儿痛一会儿痒的
还要付双倍的钱
老剃头师傅是
“害人精”。
第2课时
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
“央求”是什么意思？表达出了什么？
“央求”是恳求的意思。表达了小沙想摆脱老剃头师傅折磨的强烈愿望，儿童的天真跃然纸上。
品读课文
快速阅读第7—18自然段，“我”是怎样给小沙剃头的？“我”给小沙剃头时的心理变化是怎样的？
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
自我感觉良好
得意
非常随意
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
得意
随意乱剪
自我感觉良好
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
紧张
得意
剪发技术糟糕
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
天真可爱。
不在意头型是否漂亮
剪得非常流畅，
不痛也不痒
“我”装模作样，随意乱剪，效果究竟怎样呢
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
坑坑洼洼
层层梯田
联系生活实际，理解“层层梯田”一样的发型是怎样的。
“我”是“剃头大师”吗？
以前没有干过这一行
摆出剃头师傅的架势
不给钱也愿意……随便处置
嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发
不是剃头师傅
装模作样
恶作剧的心理
剪发非常随意
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
结局颇有喜剧性，让我们感受到童年生活的美好。
课文为什么用“剃头大师”作题目？和同学交流你的看法。
“我”并不会剃头，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈反差，从而产生了戏剧性的表达效果。“剃头大师”其实是一种调侃，以此为题，能引起读者的阅读兴趣。
主题归纳
本文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。
文章结构
写法总结
理解句子—— 结合生活经验法
你是用什么方法理解“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话的？
我是用“结合生活经验法”来理解的。在生活中，我们不少人理发时都有过这样的经历，被推剪夹住头发很痛；碎头发掉在脖子里，落进衣服里，令人难受不堪，真的跟受刑一样。 这样我们就不难理解，“受刑”形象地写出了小沙被老剃头师傅剃头时的痛苦感受。
随堂练习
一、选择恰当的词语。
（1）小猫蹲在洞口（监视 监督）着老鼠的一举一动。
（2）只有反复练习，才能（熟练 熟悉）地掌握运算法则。
【夺门而逃】
二、解释下列词语。
摆脱阻拦，逃出门去。
【耿耿于怀】
事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。
【摆布】
操纵；支配（别人行动）。
朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
习题答案
朗读指导：本文语言风趣幽默，略带调侃的意味，要根据情节的发展读出不同的语气。具体参见“阅读有策略”左栏中的“朗读”。
老剃头师傅 “我”
工具 一把磨得锃亮的剃刀、一把老掉牙的推剪 一把剪刀
过程 推剪会咬住一绺头发不放；总把碎头发掉在小沙的脖子里；小沙吃尽苦头。 嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发；剪刀所到之处，头发纷纷飘落；这儿一剪刀，那儿一剪刀；小沙感觉很愉快。
结果 给小沙理一个合格的发型。 害小沙剃了光头。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
答：“剃头大师”指文中的“我”。“我”自以为有剃头的天分，装模作样地只管嚓嚓乱剪，看到头发纷纷飘落，觉得自己比老剃头师傅还熟练，于是就自称“剃头大师”。
“害人精”指老剃头师傅。联系上下文可知，老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。让小沙最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，推剪常常“咬”小沙的头发。这还不算，老师傅还总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦。每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅，这更让小沙“耿耿于怀”。所以他把老师傅称为“害人精”。
（2）“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
答：联系上下文，“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”，体现出“我”完全不会剃头；“哎呀”“坏了”连续两声惊叫体现出“我”的慌张，而小沙“连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了”。在年幼的小沙看来，“我”剪得非常流畅，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，就比老剃头师傅强太多了。小沙对发型是否漂亮是不太在意的。所以“我”才会认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。
答：文中的“我”并不会剃头，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈反差，从而产生了戏剧性的表达效果。“剃头大师”其实是一种调侃，以此为题，能引起读者的阅读兴趣。
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马蹄踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。
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你有过类似的有趣经历吗？仔细回忆一下，然后写一写。与同学一起交流分享。
课后作业
同学们再见！