18童年的水墨画课件（53张PPT)

(共53张PPT)
同学们，这几幅画漂亮吗？画上有什么？知道这是什么画吗？
这就是著名的水墨画。有人说，童年就像一幅水墨画，那么这幅童年的水墨画上画着什么呢？让我们走进课文，来欣赏《童年的水墨画》。
课文导入
18 童年的水墨画
RJ 三年级下
学习目标
1.认识“墨、染”等生字，会写“墨、染”等字，会写“水墨画、垂柳”等词语。
2.能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。
3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。
第1课时
知识绿卡
儿童诗 指以儿童为主体和接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成年诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗的特征有五点，分别是情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。
作者简介
张继楼 1926年生，中国作家协会会员。出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等）20多种，主编儿童文学读物30多种。
代表作品有《营帐边有一条小河》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》等。
字词学习
墨
墨水
mò
染
染色
rǎn
碎
破碎
suì
浪
波浪
làng
溅
飞溅
jiàn
墨
染
竿
腾
碎
拨
浪
葫
爽
蘑
菇
水墨画 染色 钓竿 扑腾 破碎
mò
rǎn
gān
teng
suì
拨动 浪花 葫芦 凉爽 蘑菇
bō
làng
mó gū
hú
shuǎng
扇
shān
shàn
扇动
扇子
钻
zuān
zuàn
钻研
钻石
银杏叶像一把小扇（shàn）子，扇（shān）走了夏天的炎热。
他钻（zuān）入池中，把那颗钻（zuàn）石捞了出来。
墨（墨水）
黑（黑色）
竿（竹竿）
杆（旗杆）
碎（打碎）
醉（喝醉）
拨（拨动）
拔（拔草）
浪（浪花）
狼（恶狼）
葫（葫芦）
蝴（蝴蝶）
染色 钓竿 扑腾 打碎 拨动 浪花
葫芦 清爽 蘑菇 垂柳 扇动 戏耍
松树 松针 水墨画
【水墨画】 纯用水墨不着彩色的国画。
【梳妆】 梳洗打扮。
【平静】（心情、环境等）没有不安或动荡。
【蹦跳】 跳跃。造句：小河像一个顽皮的孩子，蹦跳着一路向前。
【戏耍】 玩耍。造句：鸭群一下河，就愉快地戏耍起来。
【水葫芦】 凤眼莲的通称。 文中指水性好的孩子。
【斗笠】 遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
平静—— 笑哈哈——
喧闹
泪汪汪
平静—— 蹦跳——
戏耍—— 笑哈哈——
安静
跳跃
玩耍
笑呵呵
初读课文
1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方打上“？”。
2.想一想，这些诗句有什么特别之处？
很有韵味
语言中有画面
十分可爱有趣
……
儿童诗
听课文，边听边想，试着在每首诗的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
第一首：溪边（ ）
第二首：江上（ ）
第三首：林中（ ）
垂钓
戏水
采蘑菇
品读课文
大声朗读第一首：
1.找一找：诗中写到了哪些景物？是怎样写的？
2.通过这些景物描写，你看到了一幅怎样的画面？
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
怎么理解这句话呢？
试着联系上文思考
钓竿上立着一只红蜻蜓。
从这句诗我知道有个小孩在钓鱼。
忽然扑腾一声人影碎了,
从这句诗我知道小孩钓到了鱼，很高兴。
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
难怪作者写道——
人影给溪水染绿了
用刚刚学过的方法，理解这句话的意思。
山溪像绿玉带一样平静。
从这句诗我知道小溪两边都是山，山很青翠，倒映在如镜的溪水中，所以溪水也就变绿了。
人的影子浸在绿色的溪水中，就像是给染绿了一样。这里把溪水当作人来写，把溪水写活了，像会魔术一样。
学法迁移
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
第2课时
《溪边》写的是儿童在溪边钓鱼，那么《江上》又写了什么内容呢？同学们运用刚刚学到的方法——联系上下文、结合生活实际和以前所学的知识，自己学习《江上》《林中》。
自学感悟
品读课文
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
“水葫芦”指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子，“两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。
“水葫芦”“两排银牙”在诗中指的是什么？从中你看到了什么画面？
画面：小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
闭上眼睛，听老师读。想象孩子们会怎样戏水？你仿佛听到了什么声音？
一群孩子纷纷跳进江水中玩耍，用手拍打着水面，还打起了水仗；一个小孩游泳技术特别好，他钻进水中，然后从水里猛地露出头来，发出银铃般的笑声。大家都拍手叫好，笑个不停……
把“水葫芦”改成“孩子”好不好？为什么？
不好。“水葫芦”更能突出孩子的水性好，还表达了作者的赞叹、喜爱之情。
诗中哪些是群像描写？哪些是人物特写？
前四行诗是孩子们戏水的群像，后两行诗是一个孩子的特写，有点有面，画面感十足。
江上戏水图
品读课文
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
运用拟人，写雨后松林的美景。雨水冲洗后，松树一身清清爽爽，作者把这想象成松树就着雨水洗了个澡，非常生动形象。
运用了什么修辞手法？
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
第一个斗笠指“蘑菇”，
第二个斗笠指“儿童”。
这两个“斗笠”一样吗？
将“小蘑菇”与“斗笠”互为比喻，妙趣横生，使整个画面充满生命灵动的美感。
“是谁一声欢叫把雨珠抖落”
你知道孩子为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一说。
也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥。
也许他们中间一个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了。
也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘……
林中采蘑菇图
读诗，找到不理解的地方
联系生活经验
联系上下文
联系学过的知识
课堂小结
主题归纳
本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
溪边垂钓
文章结构
童年的水墨画
江上戏水
林中采蘑菇
快乐的童年
垂柳、山溪、人、钓竿、红蜻蜓、鱼儿
小手、浪花、银牙
松树、松针、小蘑菇、斗笠
写法总结
理解句子—— 联系上下文法
你是用什么方法理解“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这句话的？
我是用“联系上下文法”来理解的。 联系上文，一阵“清清爽爽”的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。 他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。 一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？
随堂练习
你见过哪些有趣的生活画面，也来写一写吧。
仿写小诗
示例：
花 前
目光一次次从花上移到纸上，
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
朗读课文。背诵《溪边》。
朗读指导：（1）注意停顿。如，“山溪/像绿玉带一样/平静”“只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样”。（2）读出音韵美。 每首小诗都是六行三句，句末押韵，《溪边》读的时候比较舒缓，《江上》《林中》朗读时要表达出舒畅、欢快、昂扬的情绪。（3）边读边想象，入情入境地体会字里行间蕴含着的对童年生活的热爱。
习题答案
背诵指导：熟读诗歌，边读边想象画面，在理解的基础上熟读成诵。
说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
《溪边》：静静的溪水映着爱美的垂柳，映着安静的孩子。静静的钓竿上，立着红蜻蜓，空气仿佛停止了流动。而鱼上钩的一刹那，这种宁静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。
《江上》：一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里你拨我溅地戏耍，突然一个孩子钻入水中不见了，过了一会儿，他又从翻滚的水花里出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
《林中》：雨后的松林异常美丽，松树像刚洗过澡一样苍翠欲滴，松针上还挂着一颗颗晶莹透亮的雨珠，树下一个个小蘑菇争先恐后地从土里钻了出来。一声欢叫把雨珠抖落，原来是一群孩子来采蘑菇，他们戴着斗笠，就像一个个小蘑菇一样。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
◇人影给溪水染绿了。
答：联系上文，“山溪像绿玉带”，说明溪水是绿色的。 人的倒影浸在绿水中，就像给溪水“染绿”了。
◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
答：这句话写的是孩子们的样子，他们戴着斗笠，就像蘑菇一样。
拓展空间
桑茶坑道中
古诗积累
［宋］ 杨万里
晴明风日雨干时，
草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，
一牛吃过柳阴西。
诗意：
雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪里涨满了水，岸边丛生着绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。一个牧童躺在柳荫下，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳荫西面。
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课后作业
同学们再见！