河南省郑州市第九十六中七年级音乐下册《第二单元 长江两岸》教学设计

郑州市第九十六中学 郭佳
学习目标
喜欢我国江南地区的民歌，乐于主动了解江南地区 ( http: / / www. )的音乐特点。
2．体验歌曲《龙船调》，能够感受其内容及地方风格，并尝试表演。
学习重点
在体验我国民歌的基本情绪基础上，发挥想象力和创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。
学习难点
演 ( http: / / www. )唱歌曲《龙船调》时，注意男女生角色的配合。
学习方法
演示、欣赏、体验、讲授、互动
学习过程
导入新课
设置悬念：师生伴奏共同演唱歌曲《我的祖国》片段“一条大河，波浪宽……“
师:歌曲中“一条大河”指的是我国那条河流？
生：黄河、长江…
师：揭晓答案“长江”。
新课学习
探索江南音乐特点
师：同学们，长江是我国最长、水流量最大的河流，长江流域自然风光秀丽、气候温和，养育了一方儿女，今天我们就到长江两岸去体验那里的江南民歌风情！
欣赏两段民歌视频并提问：哪一段属于江南民歌？如何判断？
A《山丹丹开花红艳艳》
B《浏阳河》
请学生回答并用自己的语言描述。
师：A段音乐质朴粗犷B段音乐委婉柔美，显然B段音乐是 ( http: / / www. )江南民歌。
继续提问： 为什么地域不同，其音乐差别也那么大呢？
教师总结；江南地区河流交错，气候温和，土地肥沃 ，自然景观秀丽，人们聪颖细致，因此音乐旋律修饰细腻华丽，曲风柔宛妩媚 。
（二）分析湖北民歌《龙船调》
1.欣赏第一遍，思考问题
a.歌曲的速度、情绪如何？
b.歌曲描绘了一幅什么情景？
c.湖北民歌《龙船调》的演唱形式是什么？
再次欣赏，分析歌曲
a速度稍快，情绪轻松、欢快
b歌曲描绘了一个活泼俏丽的少妇回 ( http: / / www. )娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明生动画面。
c开头采用了山歌的曲调，高亢而明亮，后面半说半唱的对白，加深了诙谐幽默的生活情趣。
（三）民歌大家唱
《龙船调》是湖北 ( http: / / www. )民歌，民歌就是人民之歌，是广大劳动人民在生产劳作中留下的智慧结晶，民歌内容以表现生活气息为主，因此歌曲采用湖北方言演唱，其歌词具有地方性。
教师范唱，并提问：歌曲中“咿呦喂”、“金哪银儿索”、“那阳鹊叫哈捎着鹦哥 啊 捎着鹦那哥”表示什么含义。
学生回答，教师解释。
教师指导用湖北话念歌词，注重男女角色念白的情绪。
教唱歌曲，并纠正湖北话“河”“过”等字的发音。
跟琴演唱，继续指导男女生角色念白的情绪。
完整的、饱含情绪的演唱歌曲。
（四）Show ( http: / / www. )time实践环节
请两位同学上来表演，一名同学扮演“艄公”、另一名同学扮演“妹娃子”！
三、课外拓展
1．出示地图，同学们找到“湖北省”的位置。
2.欣赏宋祖英老师在维也纳金色大厅的演唱版本。
四、教师总结
巍 ( http: / / www. )巍中华魂，一个国家要想向世界宣扬自我，必定要展示这个国家的民族文化，我国的传统文化博大精深，音乐作为一种传播手段，正发挥着他的积极作用，我国民歌具有悠久的历史，他展示了我国劳动人民智慧的结晶，请同学们主动了解我国传统文化，热爱我国的民歌。
教学反思
本节课重点是了解江南音乐特点，学唱湖北民歌《龙船调》，本课涉及到民族文化，为了能引起学生的共鸣，再导入部分使用了大家熟悉的歌曲《我的祖国》，视频也采取熟悉的歌曲，易于学生分析。根据课标要求，《龙船调》本是一首欣赏作品，并没要求学唱，但由于歌曲旋律优美，互动性强，考虑到学生的兴趣，于是将此歌曲作为重点学习，从反馈上看学生兴趣较浓厚，掌握也较好。不足点是该班学生较活跃，虽然回答积极，配合较好，但是在“show time”环节两位学生表演时有同学起哄，纪律有些不理想，但是同学们的热情很高涨，歌曲学的也很快，达到了我预期的效果。