2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册6.1《记念刘和珍君》课件（27张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册6.1《记念刘和珍君》课件（27张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 603.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-11-26 15:52:35 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
主题：“苦难与新生”
第二单元导读
单元目标：
1、学习中国革命传统作品，深刻认识革命传统，了解旧中国的苦难和革命先驱的斗争历程。
2、阅读课文，把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型人物形象，获得审美体验。
3、研读课文，了解纪实作品和虚构作品各自的特点，分析其表现手法，欣赏作家塑造和表现艺术形象的深厚功力和富有个性的创作精神。
4、从艺术形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观人生观和价值观。
记念刘和珍君
鲁迅
刘和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。
三·一八惨案
1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国民军，守军死伤十余名。国民军坚决还击，将日舰驱逐出大沽口。日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府发出最后通牒，提出撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞执政府(段祺瑞当时不在执政府，亦未命令开枪)竟下令开枪，当场打死四十七人，伤二百余人，李大钊、陈乔年均在斗争中负伤。
1．周作人为纪念刘和珍、杨德群所作的挽联是：
死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信；
活着又怎么着，无非多经几番的枪声惊耳，弹雨淋头。
2．周作人为悼念三一八惨案中牺牲的学生，又作了以下挽联：
赤化赤化，有些学界名流和新闻记者还在那里诬陷；
白死白死，所谓革命政府与帝国主义原是一样东西。
3．周作人为纪念三一八惨案中牺牲的学生胡锡爵所作的挽联是：
什么世界，还讲爱国？
如此死法，抵得神仙。
鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 [179] 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）
散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）
散文诗集：《野草》
杂文集：《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文集》《坟》《热风》《二心集》
1.正音：
洗涤
不惮
不恤
尸骸
(dí)
(dàn)
(xù)
（hái）
(jié)
(lù)
(zì)
(cuán)
桀骜
屠戮
浸渍
攒射
惩创
(chuānɡ)
(yìn)
荫庇
(fēi)
绯红
(fěi)
菲薄
殒身不恤：
桀骜：
喋血：
浸渍：
菲薄：
赁：
2.解释下列词语意思：
牺牲生命也在所不惜。
形容性情倔强。
流血满地。
浸润，渗透。
微薄。
租借。
文章结构分析
全文共七节，前后勾连。划分成三部分。
写人的记叙性散文。
一、二节写创作缘由。
三、四、五纪念的主体，记叙刘和珍生平事迹和遇难经过。
六、七节思考请愿运动对于将来的意义。
第一二小节解读
第一步：文章第一节写到：“有写一点东西的必要。”以纪念死者。
第二步：再说为使庸人不忘却，要人民牢记这笔血债。
思考：为什么当时的中华民族沦为“衰亡民族”？为什么这似人非人的世界依然能够维持？
原因：中国庸人太多；良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀；但随着时间流逝淡漠一切。
解读：鲁迅在《呐喊》自序中说，自己之所以弃医从文，就是要疗救麻木的国民，使其不在做“毫无意义的示众的材料和看客”。这里的写作缘起正显示了鲁迅一以贯之的对唤醒民众、疗救其灵魂的使命的自觉和承担。
从缘起出发，是常见的写作思路，作者借叙说写缘起，把惨案发生两周来各方动态都概括了进来，请结合选文一二节，概括惨案发生，各方都有怎样的表现？
进步力量：程君等人，为遇难同学开追悼会，正义力量没有为段祺瑞执政政府的淫威所屈服。
反动势力：学者阴险的论调，称爱国青年“铤而走险”“莫名其妙”“没有审判力”
中间状态的市民：淡漠的情状，此事在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠”的悲哀。维持着似人非人的心态。
第二部分
第三节：写刘和珍，突出她的正义感、责任感和反抗精神。
作者写刘和珍，反复写她“微笑着，态度很温和”是想表达什么？
回答：刘和珍态度温和，面带微笑，世上哪有这样的暴徒？结合刘和珍遇害的经过，表达真正滥施暴虐的是段祺瑞政府，真正的暴徒是反动政府的这些打手们。
第三部分
主要写请愿事件的意义。一般人谈意义，只是肯定和赞扬，而鲁迅思想深刻之处就在于并不一味肯定。而是总结教训，提醒青年们改进斗争的方式。
写作特点：
叙述简洁
议论精辟
讽刺尖锐
“真正的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
第四部分：重点句子分析
运用反复的写作手法，突出了“猛士”英勇奋进，无所畏惧的特点，同时，整齐的节奏感增强了表现力，使人读来印象深刻。
“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功。”
以辛辣的反语讽刺反动军阀和帝国主义欺凌屠戮爱国民众的暴行，鞭挞了他们的卑劣无耻。
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。
第四部分：重点句子分析
用“煤的形成”做比，形象的阐明了革命是要付出极大的代价的深刻道理。
“惨象,已使我目不忍视了,流言尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默灭亡。
作者和由惨象和流言而发生悲哀之情，更由此思考“衰亡民族之所以默无声息的缘由。”以“不在···就在···的选择句式，敲响了民族存亡的警钟，呼唤着革命的到来。
2.鲁迅先生写这篇文章的原因是什么？
⑴悼念遇害者，奉献作者最大的哀痛和尊敬。
⑵控诉段祺瑞执政府的残暴，痛斥陈西滢之流
走狗文人的阴险论调。
⑶在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。
【提示】
谢谢观看
主题：“苦难与新生”
第二单元导读
单元目标：
1、学习中国革命传统作品，深刻认识革命传统，了解旧中国的苦难和革命先驱的斗争历程。
2、阅读课文，把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型人物形象，获得审美体验。
3、研读课文，了解纪实作品和虚构作品各自的特点，分析其表现手法，欣赏作家塑造和表现艺术形象的深厚功力和富有个性的创作精神。
4、从艺术形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观人生观和价值观。
记念刘和珍君
鲁迅
刘和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。
三·一八惨案
1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国民军，守军死伤十余名。国民军坚决还击，将日舰驱逐出大沽口。日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府发出最后通牒，提出撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞执政府(段祺瑞当时不在执政府，亦未命令开枪)竟下令开枪，当场打死四十七人，伤二百余人，李大钊、陈乔年均在斗争中负伤。
1．周作人为纪念刘和珍、杨德群所作的挽联是：
死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信；
活着又怎么着，无非多经几番的枪声惊耳，弹雨淋头。
2．周作人为悼念三一八惨案中牺牲的学生，又作了以下挽联：
赤化赤化，有些学界名流和新闻记者还在那里诬陷；
白死白死，所谓革命政府与帝国主义原是一样东西。
3．周作人为纪念三一八惨案中牺牲的学生胡锡爵所作的挽联是：
什么世界，还讲爱国？
如此死法，抵得神仙。
鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 [179] 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）
散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）
散文诗集：《野草》
杂文集：《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文集》《坟》《热风》《二心集》
1.正音：
洗涤
不惮
不恤
尸骸
(dí)
(dàn)
(xù)
（hái）
(jié)
(lù)
(zì)
(cuán)
桀骜
屠戮
浸渍
攒射
惩创
(chuānɡ)
(yìn)
荫庇
(fēi)
绯红
(fěi)
菲薄
殒身不恤：
桀骜：
喋血：
浸渍：
菲薄：
赁：
2.解释下列词语意思：
牺牲生命也在所不惜。
形容性情倔强。
流血满地。
浸润，渗透。
微薄。
租借。
文章结构分析
全文共七节，前后勾连。划分成三部分。
写人的记叙性散文。
一、二节写创作缘由。
三、四、五纪念的主体，记叙刘和珍生平事迹和遇难经过。
六、七节思考请愿运动对于将来的意义。
第一二小节解读
第一步：文章第一节写到：“有写一点东西的必要。”以纪念死者。
第二步：再说为使庸人不忘却，要人民牢记这笔血债。
思考：为什么当时的中华民族沦为“衰亡民族”？为什么这似人非人的世界依然能够维持？
原因：中国庸人太多；良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀；但随着时间流逝淡漠一切。
解读：鲁迅在《呐喊》自序中说，自己之所以弃医从文，就是要疗救麻木的国民，使其不在做“毫无意义的示众的材料和看客”。这里的写作缘起正显示了鲁迅一以贯之的对唤醒民众、疗救其灵魂的使命的自觉和承担。
从缘起出发，是常见的写作思路，作者借叙说写缘起，把惨案发生两周来各方动态都概括了进来，请结合选文一二节，概括惨案发生，各方都有怎样的表现？
进步力量：程君等人，为遇难同学开追悼会，正义力量没有为段祺瑞执政政府的淫威所屈服。
反动势力：学者阴险的论调，称爱国青年“铤而走险”“莫名其妙”“没有审判力”
中间状态的市民：淡漠的情状，此事在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠”的悲哀。维持着似人非人的心态。
第二部分
第三节：写刘和珍，突出她的正义感、责任感和反抗精神。
作者写刘和珍，反复写她“微笑着，态度很温和”是想表达什么？
回答：刘和珍态度温和，面带微笑，世上哪有这样的暴徒？结合刘和珍遇害的经过，表达真正滥施暴虐的是段祺瑞政府，真正的暴徒是反动政府的这些打手们。
第三部分
主要写请愿事件的意义。一般人谈意义，只是肯定和赞扬，而鲁迅思想深刻之处就在于并不一味肯定。而是总结教训，提醒青年们改进斗争的方式。
写作特点：
叙述简洁
议论精辟
讽刺尖锐
“真正的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
第四部分：重点句子分析
运用反复的写作手法，突出了“猛士”英勇奋进，无所畏惧的特点，同时，整齐的节奏感增强了表现力，使人读来印象深刻。
“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功。”
以辛辣的反语讽刺反动军阀和帝国主义欺凌屠戮爱国民众的暴行，鞭挞了他们的卑劣无耻。
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。
第四部分：重点句子分析
用“煤的形成”做比，形象的阐明了革命是要付出极大的代价的深刻道理。
“惨象,已使我目不忍视了,流言尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默灭亡。
作者和由惨象和流言而发生悲哀之情，更由此思考“衰亡民族之所以默无声息的缘由。”以“不在···就在···的选择句式，敲响了民族存亡的警钟，呼唤着革命的到来。
2.鲁迅先生写这篇文章的原因是什么？
⑴悼念遇害者，奉献作者最大的哀痛和尊敬。
⑵控诉段祺瑞执政府的残暴，痛斥陈西滢之流
走狗文人的阴险论调。
⑶在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。
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