苏科版生物·八年级上册教学指导书
主备人： 工作单位：
课 题 第18章 第3节生态系统的自我调节 课型 新授课
教学目标 (1)描述生态系统的相对稳定和生态平衡 (2)概述生态系统的自动调节能力是有限的
教学重难点 (1)理解生态系统的自动调节能力是有限的 (2)尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
教学准备 多媒体、学案
教学课时 1课时
教学过程 个人复备
一、导入 播放《各种各样的生态系统》视频， 过渡：视频提到了很多生态系统，同学们还记得有关生态系统的内容吗？ 然后一起回顾知识：①生态系统的概念②生态系统的组成③生态系统的营养结构。 二、授课 活动一：生态系统具有一定的调节能力 （一）自主先学：（时间5分钟） 1.阅读课本84-85页（阅读1、2、3、4自然段，并观察图18-8），时间3分钟。 2.在课本上勾画知识点并标注疑问。 3.尝试解决以下问题：（可以在书本上标注问题的答案） ⑴影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？ ⑵草、鼠、鹰之间是什么关系？请你用学过的方法表示出来？ ⑶草、鼠、鹰之间的数量变化是怎样的？ 你能否尝试用坐标曲线来表示草原生态系统中这三种生物之间的关系？ （二）组内互助：（时间2分钟）组内研讨，统一答案 （三）汇报展示： 分小组回答课件中设置的问题；教师适时点拨。 （建议加入延伸疑问，如：生态系统中各种生物的数量是固定不变的吗？） 设问：生态系统的自我调节能力一样吗？生态系统调节能力的大小和什么有关？ 【合作探究】 课件展示森林和农田两种生态系统，讨论交流： 1．生态系统自我调节能力的大小与什么有关呢 森林生态系统 农田生态系统 生物种类 生物种类 营养结构 营养结构 自我调节能力 自我调节能力 稳定性 稳定性 小结：①生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力。 ②生态系统的相对稳定首先是生物 和 的相对稳定。 ③生态系统的生物种类越多，生态系统结构越 ，能量流动和物质循环的途径越 ，其自我调节能力和抵抗力就越 。 过渡：课件展示两段资料：森林火灾和厄尔尼诺现象 提问：生态系统的自我调节能力是无限的吗？ 活动二：生态系统的调节能力是有一定限度的 （一）自主先学：（时间5分钟） 1.阅读课本P85-86页（阅读4、5自然段，并观察图18-9、图18-10），时间2分钟。 2.在课本上勾画出你获取的新知识。 3.请组内汇总获取的新知。（可以在书本上标注问题的答案） （1）请你说一说对生态系统造成严重破坏的因素是什么？ （2）对生态系统造成严重破坏的因素还有哪些？说给大家听听。 （3）生态系统的自我调节能力是无限的吗？ （二）组内互助：（时间2分钟）组内研讨，统一答案 （三）汇报展示： 分小组回答课件中设置的问题；教师适时点拨。 三、完成知识梳理 1.学生根据本节所学，独立完成学案上的“知识梳理”模块； 2.校对答案；学生诵读掌握。 四、限时练习 例题1. 在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病大量死亡，下面曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是（ ） A B C D． 变式1. 在这个食物链中：草→鼠→鹰，若将鹰杀绝，那么田鼠的数量将会（ ）。 A.迅速上升 B.缓慢下降 C.先上升后下降 D.保持相对稳定 五、达标检测 下图为温带草原生态系统示意图,请分析回答下列问题: (1)在该生态系统中,各种动物属于 ；没有画出的细菌和真菌属于 。 (2)该生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的 关系建立起来的。 (3)在该生态系统中，青蛙和蜘蛛是 关系。 (4)如果人们在草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,这是因为生态系统的 能力是有限度的,超过这个限度,草原就会很难恢复原样了。
板书设计
教学反思(共35张PPT)
第18生态系统的稳定
第3节 生态系统的自我调节
1、生态系统的概念：
在一定区域内,所有生物与非生物环境
之间所形成的统一整体。
生态系统
生态系统
生物成分 植物 动物 微生物
非生物成分 阳光，温度，水分，
空气，土壤等。
生产者 消费者 分解者
3、生态系统中各种生物之间是靠什么联系在一起的？
食物链和食物网
生态系统的营养结构
2、生态系统的组成
活动一、生态系统具有一定调节能力
1、影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？
2、草、鼠、鹰之间是什么关系？请你用学过的方
法表示出来？
3、草、鼠、鹰之间的数量变化是怎样的？
你能否尝试用坐标曲线来表示草原生态系统
中这三种生物之间的关系？
活动一、生态系统具有一定调节能力
合作探究：
1、影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？
2、草、鼠、鹰之间是什么关系？请你用学过的方
法表示出来？
3、草、鼠、鹰之间的数量变化是怎样的？
你能否尝试用坐标曲线来表示草原生态系统
中这三种生物之间的关系？
活动一、生态系统具有一定调节能力
草、鼠、蛇，牛、羊、鹰。。。
草 鼠 鹰
草原上有
许多植物
鼠类增多
鼠类天敌（鹰）增多
（植物）食物减少
鼠的数量又
逐渐减少，达到平衡点
为鼠类提供丰富的食物
植物数量又逐渐增加，达到平衡点
鼠类天敌（鹰）减少达到平衡点
草
时间
生物
数量
.
鼠
用坐标曲线表示出草、鼠的数量变化关系。
温馨小贴士：1、生物数量起点不一样。
2、先比较草、鼠数量的多少，
然后自己动手画一画。
生物数量
时间
草
鼠
1、生态系统中，各种生物之间既存在着竞争，又存在相互依存、互惠互利相互制约的关系，并共同维持相对的动态的平衡。
2、生态系统具有 的能力
自我调节
生态系统自我调节能力不同
农田生态系统
森林生态系统
农田生态系统
森林生态系统
×
×
农作物
生物种类
营养结构
自我调节能力
稳定性
多
复杂
强
高
生态系统自我调节能力的大小与什么有关呢
生物种类的多少及营养结构的复杂程度
生物种类
营养结构
自我调节能力
稳定性
少
简单
弱
低
农田生态系统
森林生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
草原生态系统
哪一个生态系统自我调节能力最强？哪一个最弱？
沙漠生态系统
（最强）
（最弱）
生物种类越
结构就越
自我调节能力越
生态平衡能力越
总结:
多
复杂
大
强
森林大火
2019年7月，澳大利亚发生了一场严重的森林大火，大火蔓延了数月时间，一个存在了几百年的森林生态系统被破坏了。大火过后很长时间，地面上只能长出星星点点的杂草，短期内不能恢复成茂密的森林了。
厄而尼诺现象
1997-1998年出现了强烈的异常
天气现象---厄尔尼诺现象。非洲
大陆的东部遭受了长时间暴雨洪
水的肆虐，而南部却出现了史无
前例的特大干旱。树木等植物大
面积枯死，大量动物被饿死，数
百万人饱受着饥饿和疾病的煎熬。
原有的生态系统遭到严重破坏，
时隔多年仍无法恢复到原来的状
态。
生态系统的调节能力是有限度的
当外力的影响超出一定的限度，生态平衡就会遭到破坏，需要很长的时间才能自然恢复或者部分恢复，有时则完全不能恢复。
2、对生态系统造成严重破坏的因素还有哪些？说给大家听听。
活动二：生态系统的调节能力是有限度的
1、阅读书本P85-86两段小资料，请你说一说对生态系统造成严重破坏的因素是什么？
大气污染
过度砍伐
滥捕滥杀
沙漠化
水污染
人
为
因
素
干旱
海啸
火山
自然因素
洪涝
自然因素
人为因素
植被的破环
食物链的破环
环境污染
小结：
破坏生态平衡的因素
地震、干旱、洪涝、火山、泥石流等
草原上适量放养牲畜，
草原不至于破坏。
适度砍伐树木,森林生态系统不会遭到严重破坏。
适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。
地球只有一个，那是人类和其他生物共同的家园，我们只有遵循生态平衡的规律，合理开发利用资源，保护环境，才能与自然环境共存共荣，和谐发展……
自我调节
一、 生态系统之所以能够维持生态平衡，是因为
它具有一定的 能力。
二、生态系统的调节能力有大有小，生态系统的结构越
，能量流动和物质循环的途径越 ，其调节
能力或者抵抗外力影响的能力越 。
三、生态系统的调节能力有一定 的。
限度
复杂
多
强
当堂检测：
1. 如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明 （ ）
A、生态系统无调节能力 B、生态系统的调节能力是无限的
C、只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力 D、生态系统调节能力是有限的
2．下列哪一个生态系统的自我调节能力最小( )
A．森林生态系统 B．湿地生态系统 C．农田生态系统 D．海洋生态系统
3．在一个相对稳定的草原生态系统中，狼这种动物的数量变化曲线最可能是( )
A B C D
D
C
D
干旱
洪涝
火山喷发
海啸
沙尘暴
龙卷风
