苏科版生物·八年级上册教学指导书
主备人： 工作单位：
课 题 第19章 第1节 植物的生殖 第2课时 课型 新授课
教学目标 ⑴举例说出什么是植物的营养繁殖； ⑵说出植物组织培养的过程、条件和优点及在生产上的应用。
教学重难点 植物的营养繁殖的方法和组织培养的过程
教学准备 多媒体、学案
教学课时 1课时
教学过程 个人复备
导入 以生活中常见的“多肉类”植物的叶可以繁殖植物体图片为例，让学生思考自然界的植物的除了叶之外，还有哪些营养器官可以繁殖下一代？ 授课 自主学习一：学习植物的营养繁殖 活动1： 仔细阅读课本P94页第2自然段内容结合图19-2，尝试回答以下问题： 1、什么是植物的营养繁殖？ 2、图19-2中所示的几种植物的营养繁殖分别依靠哪种器官？ 联系生活实际还有哪些植物可以通过营养器官繁殖后代？ 小组讨论：这些植物的生殖方式与种子繁殖有什么本质的区别？ 活动2：仔细阅读课本P95页第1自然段内容结合信息库图P103页相关内容，尝试解决以下问题（组内互动）： 1、在农业生产和园艺工作中，人工营养繁殖的方法有哪些？并举出生活中常见营养繁殖的具体植物种类？ 2、营养繁殖的优点是什么？ 合作探究： 根据信息库相关嫁接的内容，尝试解决以下问题（小组成员讨论，统一答案）： 概念： 组成： ① ：接上去的枝或芽。② :被接的植物体。 （3）种类：枝接或芽接 （4）成活的关键：接穗和砧木的形成层是否紧密地结合在一起。 知者加速： 嫁接成活后所表现的性状与 （填写接穗或砧木）一模一样。 自主学习二:学习植物的组织培养（无性生殖） 活动： 阅读课本P95-96，结合图19-3，尝试解决以下问题： （1）植物的组织培养是一种植物 的技术。 （2）说出组织培养技术的过程及条件？ （3）植物的组织培养技术的优点有哪些？ 小组讨论： 荷兰是著名的花卉王国，在短期内大量繁殖鲜花，理想的办法是？ 人工种子属于 技术。 柑柄黄龙病是由严重危害柑橘类果树的黄龙病病毒引起的，这种病可以摧毁整个柑橘园。为了培育出“柑橘脱毒苗”，你认为可以采用什么技术？理由是什么？ 深化拓展 阅读P96科学·技术·社会——人工种子，说说人工种子的由来、结构及优点。 完成知识梳理 1.学生根据本节所学，独立完成学案上的“知识梳理”模块； 2.校对答案；学生诵读掌握。 四、限时练习 1. “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”在此俗语中，柳树的繁殖方式是( ) A．扦插 B．芽接 C．枝接 D．压条 2．某果园的苹果品质差、产量低，果农想尽快更换为优质高产苹果树，你的合理化建议是( ) A．种子繁殖 B．幼苗换栽 C．果枝扦插 D．果枝嫁接 3．随着科学技术的迅猛发展，植物组织培养技术已广泛应用于生产实践中。这一技术不可能实现（ ） A．快速的繁殖植物 B．改变母体的遗传物质 C．保持品种的优良性状 D．防止植物病毒的危害 五、达标检测 下图是植物组织培养过程示意图，请据图回答以下问题： （1）植物的一段茎尖，经过组织培养，长成了一株植物。该过程属于 生殖。 （2）培养时瓶内应保持 条件。 （3）利用组织培养的方法获得新植株，优点是 （繁殖、生长）速度快，受季节影响小，很少感染病毒。
板书设计 一、植物的营养繁殖 （1）概念：植物依靠营养器官（根、茎、叶）进行繁殖的方式。 （2）种类： ①扦插：杨树、柳树、月季 ②压条：石榴 ③嫁接：大多数果树类 成活的关键：接穗和砧木的 是否紧密地结合在一起。 嫁接成活后表现的性状与 一模一样。 （3）优点： 二、植物的组织培养（人工种子） （1）过程： （2）条件：无菌 （3）优点： ①快速繁殖植物； ②保持品种的优良性状； ③防止植物病菌的危害。
教学反思(共17张PPT)
第19章 植物的生殖和发育
第1节 植物的无性生殖
学习目标：
1、举例说明几种植物的营养繁殖的种类及优点
2、说出植物组织培养的过程、条件和优点及在生产上的应用
自主学习一 、学习植物的营养繁殖（无性生殖）
活动1、 仔细阅读课本P94页第2自然段内容结合图19-2，回答以下问题：
（1）什么是植物的营养繁殖？
（2）图19-2中所示的几种植物的营养繁殖分别依靠哪种器官？
联系生活实际还有哪些植物可以通过营养器官繁殖后代？
植物依靠营养器官（根、茎、叶）进行繁殖的方式，叫做营养繁殖。
块根、块茎、匍匐茎、叶，
藕可以用变态茎繁殖;
月季花用茎扦插等
活动2、 仔细阅读课本P95页第1自然段内容结合信息库P103页内容，思考以下问题：
①在农业生产和园艺工作中，人工营养繁殖的方法有哪些？
②植物人工营养繁殖的主要优点有哪些？
（1）扦插
（2）压条
（3）嫁接
①保持母体的优良性状
②繁殖速度快
月季、杨树、柳树
石榴、葡萄
大多数果树类、花卉类
①接穗：接上去的枝或芽
②砧木（台木）：被接的植物体
（3）种类：枝接和芽接
合作探究：根据信息库有关嫁接的知识点，思考以下问题:
（1）概念:嫁接是把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。
（2）组成
嫁接
接穗
自主学习二 、学习植物的组织培养技术（无性生殖）
小组活动： 阅读课本P95-96结合图19-3，回答以下问题：
1.植物的组织培养是一种植物 的技术。
2.在组织培养过程中，将组织器官“小块”在 条件下接种在 上，“小块”不断分裂形成 ，然后再 组织分化逐渐发育成幼苗，再进行移栽。
3.植物的组织培养技术的优点是：
①不仅能 植物②保持 ③还可以防止 ，生产上还可以培养出 。
快速繁殖
培养基
愈伤组织
人工种子
学以致用：
1、荷兰是著名的花卉王国，在短期内大量繁殖鲜花，理想的办法是 ？
2、柑柄黄龙病是由严重 危害柑橘类果树的黄龙病病毒引起的这种病可以摧毁整个柑橘园。为了培育出“柑橘脱毒苗”，你认为可以采用什么技术？理由是什么？
组织培养
组织培养，原因是组织培养是在无菌的培养基上培育的，可以防止植物病菌的侵害
课堂练习
1、一株苹果树上能同时结出“国光”、“富士”等不同品种的苹果，采用的处理技术是（ ）
A．扦插 B．压条 C．嫁接 D．播种
2.无性生殖与有性生殖的本质区别是 （ ）
A.能否由母体直接产生新个体 B.能否进行细胞分裂
C.能否形成生殖细胞 D.有无两性生殖细胞的形成与结合
3.园艺工人想在短时间内将一种稀有花卉大量繁殖，比较理想的方法是 （ ）
A．用种子繁殖 B．进行扦插 C．用植物的组织培养 D．进行压条
C
D
C
① ② ③
C
