(共22张PPT)
目标：掌握声音的特性---音调
会调节弦乐器的音调
要求：做好每一个演示实验
弄清每一个实验的原理
教学目标和要求
复习提问
1、声音是如何产生的？
2、声音是如何传播的？
15 ℃时空气中的声速是多少？
3、我们是如何听见声音的？
声音是由物体的振动产生的。
在介质（固体，液体，气体）中以波的形式向四周传播
340m/s（每秒340米）
声音→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑
我们都能听到各种各样的声音。声音有什么特性？从哪些方面去区分它们？
古琴
闪电
小提琴
各种各样的声音
鸟语声、水声、喇叭声、鸭子叫声、青蛙叫声、歌声。（单击）
2.噪声：
令人厌烦的声音。
归纳小结：
1.乐音：
使人感到愉快的声音。
★同样是乐音，也各不相同，有的高昂，有的低沉；有的强，有的弱。
声音的高低—音调
探究影响声音高低的因素
钢尺的振动
将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。
观察尺振动的快慢，倾听发出的声音有什么不同？
活动１：
▲频率的单位：赫兹（HZ）
如：声源每秒振动１０次，它的频率是：
音调：
频率：
声音的高低。
声源每秒振动的次数。
（10HZ）
◎欣赏和鉴别不同频率的声音
结论：
声源振动的频率越高，音调越高；反之，声源振动的频率越低，音调越低。
影响音调的因素－－频率
波的个数
波的个数
3个 3HZ
6个 6HZ
甲
乙
§用波形比频率
乙的频率高，音调高。
相同时间个数多频率高
人的发声频率范围（大约）
一般，儿童说话的音调比成年人高，女的音调比男的高。
85HZ～1100HZ
键盘上的音调和频率关系
（看课本图２－１９）
活动２：
怎样调节弦乐器的音调
猜想与假设：
古琴
弦的：
长短
粗细
张紧（松紧）程度
实验：调节吉他的琴弦
实验步骤：分别改变弦的长短、粗细、张紧程度等不同情况下，弦发出声音的音调有什么变化？
实验方法：控制变量法
①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越短音调越___。
③当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越___。
②当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越___。
高
高
高
结论:
演员是怎样调节弦的长短、松紧的？为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
思考：
信息浏览 （阅读课本）
①人与一些动物发声的频率范围：
②人与一些动物听声的频率范围：
作业：
课本P34 1、2、3、4
