【北师大版】数学五年级上册5.1分数的意义《分数的再认识（一）》导学精练

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【北师大版】数学五年级上册
5.1《分数的再认识（一）》导学精练
填一填
1.知道分数是整体与部分的关系。同一个分数,对应的(　　)大,所表示的具体数量就大;对应的(　　)小,所表示的(　　)就小。反之,表示的具体数量大,对应的(　　)就大;表示的(　　)小,对应的(　　)就小,即整体和部分的数量具有相对性。
2.一个的是,这个圆的是。一个图形的是,这个图形可能是、或等。
3.通过预习,我知道了(　　)和(　　)的关系,情境不同,分数的意义也不同。
4.我还知道了分数的分母表示把(　　)进行(　　)的份数。
5.用分数表示下面各图中的阴影部分。
一、教材第63页问题一：可以表示什么？举例说一说。
1.一张纸平均分成（ ）份，其中的（ ）份就是这张纸的。
2.画了（ ）个三角形，其中的（ ）个占总数的。
3.（ ）根骨头，平均分成（ ）份，圈起来的骨头占总数的。
4.还能举例说说吗？
5.什么是分数？
把一个（ ）平均分成若干份，其中的一份或者几份，可以用（ ）表示。
6.这里是把谁看作整体“1”？
是把（ ）个正方形看做一个整体；
是把（ ）个三角形看做一个整体；
是把（ ）根骨头看做一个整体。
我发现：整体“1”可以是（ ）物体，也可以是（ ）物体。
二、教材第63页问题二：有一个图形的是， 画出这个图形。
1.通过“有一个图形的是”这句话，你能知道什么？
2.三个图形的形状各不相同，行吗？
（ ）虽然不同，但都是由（ ）个□组成的。
3.你能画出不同的图形吗？
三、教材第63页问题三：看一看，想一想，与同伴交流。
1.四人一小组，分别拿出自己所有铅笔的。
2.你有什么疑问？
3.填一填。
铅笔总数 总数的 拿出的支数
4.观察上表中的数据，你发现了什么？
5.得出结论：
相同分数所对应的整体（ ），所表示的具体数量也（ ）。整体越（ ），相同分数表示的具体数量也就越（ ）。
一、填空题
1、把一个整体（ ）若干份，这样的（ ）或者（ ）可以用（ ）来表示。
2、把16㎏的水平均分成8份，这里是把（ ）看成了一个整体，每份占这些水的（ ），每份水是（ ）㎏，3份占这些水的（ ）。21教育网
3、读作（ ），它表示把一个整体平均分成（ ），取了其中的（ ）。
4、小红要吃一个哈蜜瓜的，她要把这个哈蜜瓜平均分成（ ），然后吃掉其中的（ ）。
5、分数的分母表示把一个整体（ ），分子表示取了（ ）。
四、解答。
1、指出下面各题中是把什么看作一个整体的，说说各分数表示的意义。
（1）花皮球占这堆皮球的 。
（2） 空气中的氧气约占。
2、一盒巧克力共有15块，平均分给3个同学。每块巧克力是这盒巧克力的几分之几？每人分得的巧克力是这盒巧克力的几分之几？每人分得多少块巧克力？21cnjy.com
3、笑笑有24本故事书，她把其中的放在班内的图书角里，她有多少本书放在班内的图书角里？
4、小红每天有的时间看书，是把什么看成了一个整体？分母13表示什么？分子2表示什么？
参考答案
课前预习
1.整体　整体　具体数量　整体　具体数量　整体
2.略　
3.整体　部分　
4.整体　平均分
5. 　　　　　　　
课堂小练笔
一、填空题
1、平均分成 一份 几份 分数
解析：根据分数的意义填空即可。
2、16㎏的水 2
解析：根据分数的意义填空即可。
3、七分之四 7份 4份
解析：根据分数的意义填空即可。
4、11份 4份
解析：根据分数的意义填空即可。
5、平均分成了几份 几份
解析：根据分数的意义填空即可。
二、解答题
1、答：（1）把这堆皮球看作了一个整体，表示把这堆皮球平均分成了9份，花皮球占2份。
（2） 把空气看作了一个整体，表示把空气平均分成了5份，氧气占1份。
解析：根据分数的意义作答即可。
2、15÷3＝5（块）
答：每块巧克力是这盒巧克力的，每人分得的巧克力是这盒巧克力的，每人分得5块巧克力。
解析：根据分数的意义作答即可。
3、24÷8×3＝9（本）
答：她有9本书放在班内的图书角里。
解析： 24本平均分成8份，每份是3本，3份就是9本。
4、5÷126≈0.04（升），126÷5＝25.2（千米）
答：每升油跑25.2千米。
解析：求什么，就用什么做被除数，求1km用多少油，就用油做被除数；求每升油跑多少千米，就用多少千米做被除数。21世纪教育网版权所有
5、答：是把一天看成了一个整体，分母13表示一天平均分成了13份，分子2表示看书的时间占2份。
解析：根据分数的意义作答即可。
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课堂导学
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