部编版语文 二年级上册 2 树之歌第二课时 教案

《树之歌》教学设计
教学目标：1.借助形声字的特点识字；
读熟韵文，掌握文中11种树木的特点，并能背诵韵文；
激发孩子热爱大自然的情感。
教学重点：借助形声字的特点识字，掌握文中11种树木的特点
教学难点：联系生活，借助课堂所学创编儿歌
教学准备：教学通2.0
教学过程：
复习导入
上节课我们走进了识字第2课——《树之歌》，认识了好多生字宝宝，也书写了10个生字。过了一天，不知道同学们还记得它们吗？
追帽子游戏巩固识字（幻灯片1）
这么多的生字里，有一些生字是一个家族的，请看：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂（幻灯片2）
它都是左右结构，左边是表示与树木有关的木字旁（形旁），右边是表示读音的字（声旁）。这就是形声字。们有什么共同点？你还知道哪些带有木字旁的形声字？（从本课到课外）
掌握特点
同学们，我们课文中一共介绍了哪几种树木呀？这些树木又有什么特点呢？自由读课文，用圆圈圈出树木的名字，并用横线画出这种树木的特点。
交流问题一：课文介绍了哪些树木？（特别提示：松柏是两种树）
齐读课文，课文一共有几句话？男女生分句接龙读韵文。
交流问题二：逐句讲每种树的特点
杨树 ，榕树 ，梧桐树叶 。（幻灯片3）
还有一些树叶的形状让我们浮想联翩（幻灯片4）
银杏树叶像 ，泡桐树叶像 ，柳树叶像 ，松树叶像 。
用比喻来描述事物，会让我们感觉更形象。
配合动作背诵第一句，小结：这一句是通过这些树的样子来介绍它们的特点。（板书“样子”）
枫树 ，松柏 。
现在是什么季节？让我们礼拜跟着父母走进身边的公园，去找找红的像火一样的枫树吧。
松树和柏树“四季披绿装”是什么意思呢？
对，其实作者就是把松柏当做人，全身绿色的，就像穿了一身绿衣裳。
你们知道为什么松柏要一年四季都披绿装吗？（幻灯片4）
这一句就是通过这些树的颜色来介绍它们的特点。（板书“颜色”）
木棉 ，桦树 。
暖和的地方是南方，就像我们这儿就是南方，什么树喜欢温暖的南方呢？
寒冷的地方就是北方，像北京、黑龙江那边，而桦树就受得了那边的严寒。
南北地域的不同会给我们人类带来不同的生活习性，像我们南方就喜欢吃大米饭，而北方人就偏爱吃面食；同样，南北地域的差异，也会给树带来不同的生长习性，木棉（ ），桦树（ ）。
拓展阅读《白桦》（幻灯片5）
银杏水杉 ，金桂 。
什么是“活化石”？要想知道什么是“活化石”就得先知道什么是“化石”，对，化石就是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骨头与贝壳等。像我们常听过的恐龙化石，我们借助化石去了解远古时期的恐龙，因为恐龙现在已经不存在了。而银杏、水杉这两种树，它们从远古时期一直生存到今天，一直未有什么改变，所以我们把它们叫做“活化石”。植物界有活化石，动物界也有哦。课件出示大熊猫、娃娃鱼（幻灯片5）
有句俗语叫“桂子花开，十里飘香”，运用夸张的手法让我们知道，金桂开的花很香很香。
这句话就是从植物带给我们的价值来介绍它们的特点的。（板书“价值”）
（5）试着背诵。
对号入座
同学们，在了解了这11种树的特点后，你们能对照课文插图，一一指出它们的名字来吗？
请同学上台来指认，老师配合书写。
创编韵文
其实，这篇韵文的作者就是通过介绍树的样子、颜色、生长习性、价值来介绍它们的特点的。你们也来选一种熟悉的树，接着文章写一写吧。
师生合作，创编韵文。
日积月累
最后，让我们来积累几句跟树有关的谚语吧。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
布置作业
跟家长一起走进大自然，观察生活中的花草树木。
背诵课文和课后三句与树有关的谚语。