一年级下册音乐教案-8 《这是什么》人音版 （五线谱）

《这是什么》教案
年级：一年级
课时：一课时
课型：唱歌、表演
教材分析：《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
学情分析：一年级学生对音乐有了较为初步的认识，他们很愿意用歌声、动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
教学目标：1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
教学重点：用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促
教学过程：
师生问好（以歌唱的方式问好）
新课导入：
猜谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。这是什么？
师：同学们真厉害，这么快就猜对了，说到钟表大家都非常的熟悉，它是我们生活中离不开的朋友，那么谁能说说你们家的钟表是什么样的呢？
师：今天老师也给同学们带来了各种各样漂亮的钟表，你们想不想欣赏下？（出示钟表图片并播放《这是什么》歌曲）
师：同学们，今天可是大开了眼界，现在我们就来学习这首跟钟表有关的谜语歌曲《这是什么》（出示课题、播放课件）
教唱新歌：
1、初听歌曲
你有怎样的感受？(开心欢乐地）
复听歌曲
音乐中钟表发出的什么声音？
按节拍有节奏地朗读歌词
嘀哒嘀哒是钟表行走时的声音，应该怎么读呢？
（用轻松而富有弹性的声音模仿）
当、当、当是钟表闹钟的声音，又应该怎么读呢？
（稍强、连贯的声音模仿)
教师范唱：同学们可以做没有声音的口型。
学唱新歌：A、师：刚才在跟老师一起模唱的时候，闹钟响了几次？（生：两次）两个句末的“当”在演唱的时候音高一样么？哪里不一样？（第一次高，第二次低）
B、用“La”这个音哼唱歌曲的旋律，当你听到高音的钟声时，双手就在头顶做敲钟的动作，当听到低音的钟声时，双手就朝下做敲钟的动作。看看谁做的最棒！
C、师：同学们唱的真不错，现在请同学们试着跟琴把歌词填进旋律中吧！（填词时，注意用两种方法唱最后的附点八分音符，帮助学生唱准节奏！）
D、师：在大家的反复演唱中，音准、节奏都有了很大的进步，现在老师想和大家玩个游戏——接龙，比一比谁的声音最好听。（师生接唱、男、女生接唱）
E、师：老师感觉XX同学的声音真好听，你能为大家唱一遍吗？（学生展示，教师简单评价）
F、歌曲的声音情感处理：钟表行走的速度是怎样的？（中速）行走的声音是和报时的声音我们该怎么唱？（“嘀哒”轻松而有弹性的声音，“当当当”唱的相对强一些，连贯。咬字吐字要清晰。）
G、师：让我们跟着伴奏来唱一遍吧！
H、师：同学们的声音真好听，下面请同学们想一想，我们能设计什么样的动作来表现这首歌曲呢？
课堂拓展：1、师：请同学们起立，我们一起来表演这首歌曲吧！
2、师：老师刚才发现有几位同学的动作非常好，我们请他们为我们表演吧！（学生展示，简要评价）
3、师：今天我们学习了这首有趣的谜语歌，它以猜谜的形式说出了钟表可爱的样子，说到钟表我们自然会想到时间，同学们请看这两幅图片，或许会有更新的认识。（课件展示刘翔夺冠和神六发射升空图片）
刘翔只用了十二秒八八的时间就夺取了世界冠军，中国从田径史上扬眉吐气，载人航天飞机也仅仅用了几分钟的时间就从地球升入太空改写了航天史的又一辉煌。
课堂小结：师：同学们没有人能够挽留时间的脚步，让我们珍惜身边的每分每秒，在时间老人的陪伴下健康快乐的成长吧！最后让我们跟随这首欢快的音乐结束今天的音乐课吧！