2 小小的船 （教案）（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 小小的船
难点名称 教学难点： 在朗读课文的过程中培养学生阅读的节奏感，从读中悟出对月亮的喜爱之情。
难点分析 从知识角度分析为什么难 1．正确、流利地朗读课文。 2．理解课文内容，培养学生的想象能力。
从学生角度分析为什么难 在朗读课文的过程中培养学生阅读的节奏感，从读中悟出对月亮的喜爱之情。
难点教学方法 1．多种方式正确、流利地朗读课文。 2．理解课文内容，培养学生的想象能力。
教学环节 教学过程
导入 一、创设情境，激发学习兴趣。 一天就要过去了，太阳公公打了个哈欠，慢慢地落了下去。听！夜来了。夜空中星星一闪一闪的，可是，夜空中还缺少什么呀？对了，是月亮。看！她来了。你们看到了什么？哦，原来是月亮照亮了天空。月亮呀，不仅照亮了天空而且照醒了一位小女孩，小女孩被弯弯的月亮吸引住了她悄悄的爬到月亮上还给月亮唱了一首歌呢！你们想听吗？播放歌曲《小小的船》。 二、出示课题 有位老爷爷看到了这一幕就把它写成了一首有趣的儿歌，让我们一起走进《小小的船》，请同学们拿出小手跟老师一起书写课题“小（竖钩在中间两点在两边）小的船。 1.认识“船”字并用船组词。 2.学生齐读题目。 3.重点讲解“的”是轻音所以要读的时候注意既快又轻。 二、整体感知，通读儿歌 1.这究竟是怎样的一首儿歌呢，你们想读吗？那就请大家把书翻到56页，自己读一读儿歌，但是读之前老师要提两个小小的要求：首先读课文时人要坐端正，手只读。其次遇到不认识的字借助拼音读出来。这两点能做到吗？开始。 2.播放录音，录音中的姐姐范读 老师带来一件法宝，叫分隔符，作用：读到哪里哪里要停顿。儿歌中的韵脚，韵脚要重读。 3.找一个学生读课文，纠正错误。 4.男女生比赛读，读准字音，读通句子。 5.师生合作读 6.师生渔歌对唱读 7.全班齐读课文，读准字音，读通句子。全班学生根据录音读儿歌读出节奏。 8.拓展：生活中还有小小的（ ），弯弯的（ ），闪闪的（ ），蓝蓝的（ ） 三、趣味识字 1.开火车读生子条。 2.根据生字条猜字谜。 3.看图猜字谜，在生字条里找答案。 小结：今天学习了猜字谜和看图识字的识字方法，除了这些方法，还有很多的识字方法，比如回家路上的路牌，通过看书等方式，孩子们选择一种适合自己的识字方法。 四、写字 1.出示要写的生字“月”、“儿”。 2.教师在黑板上范写，学生注意观察字的笔顺和重要笔画。月（一笔竖撇，二笔横折钩，横折钩写的时候注意：横短 折钩有力 勾往里收）儿（一笔竖撇二笔竖直弯圆勾朝天） 3.学生在书上书写生字，教师巡视指导，注意坐姿及握笔。规范书写标准。 4.拓展：月亮弯弯 五、教学反思：《小小的船》属小学语文第一册看 这首诗描述的是在晴朗的夜晚- 位小朋友仰望一弯明月 所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句:第-句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象;第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣，符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。根据教材的特点，结合学生已有的知识基础和学习经验，我确定了如下三个教学目标: 1．认识“闪、看、两、头、船”这五个生字和会写“月、儿”这两个字。 2．学生正确、流利地朗读课文，。 3．在朗读课文的过程中培养学生阅读的节奏感，从读中悟出对月亮的喜爱之情。 在教学设计中，我努力从以下几方面着手: 创设富有童趣的生活情境,让学生乐于学习在课的开始，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。 注重以读为主的训练主线 《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。 朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着- -种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终 保持着那份“读”的热情与渴望。 这节课还存在许多的不足与改进: 1、美读不到位。像这样优美的文章，是培养学生美读文章 的能力的大好机会。但文中两个词的读音不到位一一“ 船儿”的儿化音过于僵硬，“星星” 的后鼻音过于重，使得整首诗的美读大打折 扣。其次，虽然教学过程中，采用了很多朗读形式，但还是不理想。 2、激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高。比如在生字教学中，记字好方法时，提到找朋友的方法“两头”，我应该顺势引导学生“两头什么 ”及时渗透量词知识。这样就不用再另外提问学生“你能说说一头什么 ”其次，在学生找朋友“一头老虎”“一头狼”时没有指出他们的错误。 我想教学过程中，自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间，其次生字教学时间还可以挤出些时间。
知识讲解 （难点突破） 儿歌中的韵脚，韵脚要重读。儿歌中的韵脚，韵脚要重读。 指名读。纠正错误。 3、男女生比赛读，读准字音，读通句子。师生合作读。读准字音，读通句子。全班学生根据录音读儿歌读出节奏。 4、师生渔歌对唱读，全班齐读课文。读准字音，读通句子。
课堂练习 （难点巩固） 小小的船 月 儿 书写，多种方式读儿歌，以及拓展月亮湾湾。
小结 儿歌以多种方式读文，锻炼学生养成大声读书的习惯。自主读书的能力培养。
以下为语文学科《小小的船》教学设计案样例。